Einleitend wird die Einrichtung, sowie die eigene Tätigkeit im Felde beschrieben. Der Praktikumsbericht setzt sich dann mit der Frage auseinander, was eine professionelle Haltung im pädagogischem Alltag ausmacht und welche Rahmenbedingungen die pädagogische Arbeit bedingen. So wird zunächst mit Hilfe des Dienstleistungsbegriffs eine Orientierung von dem aufgeworfen, was Qualität in der pädagogischen Arbeit sein kann. Im Anschluss daran werden die Anforderungen und die Komplexität von pädagogischer Qualität als multidimensionales Gebilde dargestellt, um die Rahmenbedingungen des pädagogischen Alltags zu verdeutlichen und um diese auf die eigene Arbeit reflektieren zu können. Das Modell der Professionellen Haltung, welches aufgezeigt wird, dient als Schablone der eigenen pädagogischen professionellen Haltung, anhand derer eine Reflexion der eigenen Erfahrungen mit den einzelnen Aspekten von Professionalität unternommen wird. Die Ergebnisse werden sodann abschließend für die weitere berufliche Laufbahn reflektiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Weg zur gewählten Einrichtung
1.2. Beitrag zur pädagogischen Professionalisierung/ Berufswunsch und Zusammenhänge zum Studieninhalt
1.3. Beschreibung der Einrichtung
1.4. Beschreibung der Tätigkeiten
1.5. Eigenständige Projekte
1.6. Weitere Bereiche der Einrichtung
1.7. Das Verhältnis von Theorie und Praxis
1.8. Das Verhältnis von Nähe und Distanz
1.9. Die Rahmenbedingungen des Alltags
1.10. Weiteres Vorgehen des vorliegenden Praktikumsberichts
2. Hauptteil
2.1. Der Dienstleistungsbegriff in der Pädagogik
2.2. Dimensionen pädagogischer Qualität
2.3. Das Modell der professionellen Haltung in der Pädagogik
3. Schlussteil
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Ziel der Arbeit ist eine selbstreflexive Auseinandersetzung mit der eigenen pädagogischen Tätigkeit in einem Kinderzentrum, um die Verknüpfung von wissenschaftlicher Theorie und praktischer Arbeit zu analysieren und die eigene professionelle Haltung zu schärfen.
- Reflexion der pädagogischen Professionalisierung im Kontext des Sozialpädagogik-Studiums
- Anwendung theoretischer Konzepte (Dienstleistungsbegriff, Qualitätsmodelle) auf den Kita-Alltag
- Analyse der Bedeutung professioneller Haltung in der Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
- Evaluation von Nähe, Distanz und Beziehungsarbeit zu Kindern und Eltern
Auszug aus dem Buch
2.1. Der Dienstleistungsbegriff in der Pädagogik
Durch die Orientierung an den Anforderungen an eine Dienstleistung wird der Qualitätsbegriff in der Pädagogik nahbarer und ist somit kein bloßes Gedankenkonstrukt mehr. Obwohl sich nach den Autoren Esch und Klaudy et. al. (2006) viele PädagogInnen nach wie vor gegen den Dienstleistungsbegriff zur Beschreibung ihrer Tätigkeit wehren (vgl. Esch/Klaudy et. al. 2006: 20), so wird er für die eigene pädagogische Tätigkeit angenommen, da er meiner Meinung nach das Potenzial in sich trägt, die eigene pädagogische Praxis transparenter werden zu lassen. Hierdurch werden Fragen nach der Anerkennung dessen, was während der eigenen Tätigkeit als Sozialpädagoge geleistet wurde, aufgeworfen und die Frage nach der generellen Anerkennung der Leistungen aller PädagogInnen in den einzelnen Einrichtungen.
Die Konzepte der japanischen Automobilindustrieunternehmen waren Vorreiter für die Diskussionen über Qualität. Forschungsergebnisse zur Qualität werden ganz selbstverständlich auf den Dienstleistungsbereich übertragen und die erarbeiteten Forschungsmethoden hierauf angewendet. Nach Esch und Klaudy et. al. (2006) können die Leistungen der pädagogischen Fachkräfte ebenfalls als Dienstleistungen betrachtet werden, denn: die MitarbeiterInnen einer Kindertageseinrichtungen sind Lieferanten der Leistung Betreuung, Bildung und Erziehung. Die Kinder und deren Eltern sind die Kunden dieser Leistung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel beschreibt den persönlichen Werdegang des Autors, die Motivation hinter der Wahl der Einrichtung sowie die Rahmenbedingungen des Kinderzentrums und die Zielsetzung des Berichts.
2. Hauptteil: Der Hauptteil setzt sich theoretisch mit dem Dienstleistungsbegriff in der Pädagogik, den Dimensionen pädagogischer Qualität und dem Modell der professionellen Haltung auseinander, um diese als Schablone für die Reflexion der eigenen Praxis zu nutzen.
3. Schlussteil: Im Schlussteil werden die Praxiserfahrungen mit der Theorie rückgekoppelt und das Fazit gezogen, dass die Tätigkeit die berufliche Orientierung hin zur verhaltenstherapeutischen Familienhilfe bestärkt hat.
Schlüsselwörter
Pädagogische Professionalisierung, Kindertagesstätte, Selbstreflexion, Dienstleistungsbegriff, Erziehungs- und Bildungspartnerschaft, pädagogische Haltung, Prozessqualität, Elternarbeit, Sozialpädagogik, Beziehungsarbeit, pädagogische Qualität, Kindeswohl, Familienhilfe, Interkulturelle Kompetenzen, Klientenzentrierte Gesprächsführung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen Praktikumsbericht, in dem der Autor seine dreijährige Tätigkeit als sozialpädagogischer Mitarbeiter in einem Kinderzentrum reflektiert.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit behandelt die professionelle Haltung von PädagogInnen, die Zusammenarbeit mit Eltern, das Qualitätsverständnis in Kitas und die Anwendung theoretischer Ansätze auf den pädagogischen Alltag.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Ziel ist die kritische Verknüpfung von theoretischem Wissen aus dem Erziehungswissenschafts-Studium mit der praktischen Arbeit, um die eigene professionelle Haltung zu entwickeln und zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Selbstreflexion auf Basis von Fachliteratur sowie Modelle wie den Dienstleistungsbegriff nach Esch und Klaudy und das Modell der professionellen Haltung nach Göbel-Reinhardt und Lundbeck.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden theoretische Grundlagen zu pädagogischer Qualität und Professionalität erörtert, um diese als Reflexionsrahmen für die tägliche Arbeit in der Kindertagesstätte zu nutzen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Pädagogische Professionalisierung, Erziehungs- und Bildungspartnerschaft, Selbstreflexion und Prozessqualität.
Wie geht der Autor mit der väterlichen Präsenz um?
Der Autor stellt fest, dass Väter in manchen Familien weniger in Erziehungsbelange eingebunden sind, und versucht aktiv, sie über „Tür-und-Angel-Gespräche“ in die Belange der Einrichtung einzubeziehen.
Warum strebt der Autor eine weiterführende Ausbildung an?
Durch die Arbeit in der Kita wurde dem Autor bewusst, dass sein Interesse über die reine Betreuung hinausgeht und er sich intensiver mit Familienhilfe und Einzelbetreuung beschäftigen möchte, wofür eine verhaltenstherapeutische Ausbildung notwendig ist.
- Arbeit zitieren
- Bachelor Christopher Luis Maraver Munoz (Autor:in), 2018, Tätigkeit in einer Kindertagesstätte. Eine selbstreflexive Betrachtung der professionell pädagogischen Haltung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424719
