Im heutigen Gesellschaft wachsen die Menschen häufig nicht mit einer einzigen Kultur auf, sondern in einer Umgebung, die oft bikulturell, zwei- oder auch mehrsprachig ist. Ziel dieser Arbeit ist, den Begriff Multikulturalismus in einem positiven Kontext zu betrachen und die Vorteile der multikulturellen Erfahrungen bekannt zu machen.
Das Thema dieser Arbeit sind die vorteilhaften Auswirkungen des Multikulturalsmus auf die menschliche Kreativität. Der Fokus liegt dabei auf den Konditionen, die den Nutzen der multikulturellen Erfahrungen ermöglichen. Die positive Auswirkung der Diversität auf die Kreativität der in dieser Gesellschaft lebenden Menschen wird auf der Grundlage verschiedener Forschungen und Literaturrecherchen diskutiert. Dabei werden auch die Schlüsselbegriffe anhand unterschiedlicher Literatur erklärt. Der Zusammenhang zwischen Multikulturalismus und Kreativität wird auch im schulischen und im beruflichen Kontext beobachtet. Abschließend werden fachdidaktische Überlegungen zu dieser Thematik erörtert und dabei werden vor allem die möglichen positiven Effekte der multikulturellen Erfahrungen der Schüler und Schülerinnen auf die kollektive Kreativität im Klassenraum oder in einer Gruppenarbeit betrachtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsdefinition von Kreativität
2.1. Aspekte der Forschung von Kreativität und die kreative Person
2.2. Methoden zur Messung von Kreativität und Kreativitätstests
3. Begriffsdefinition von Multikulturalismus
3.1. Verschiedene Aspekte des Multikulturalismus
3.2. Methoden zur Messung von multikulturellen Erfahrungen
4. Zusammenhang zwischen Multikulturalismus und Kreativität
4.1. Einfluss einer multikulturellen Umgebung auf die Kreativität
4.1.1. Die allgemeine Rolle der multikulturellen Erfahrungen in der kreativen Leistung
4.1.2. Das Leben im Ausland
4.1.3. Die kulturellen Differenzen
4.2. Die Bedingungen vom Nutzen der multikulturellen Erfahrungen
4.2.1. Auflösung der Konflikte
4.2.2. Die Persönlichkeitsmerkmale
4.2.3. Die Zeit
4.2.4. Konfrontation mit der Sterblichkeit
4.2.5. Die gesellschaftlichen Konditionen
4.3. Auswirkungen der multikulturellen Erfahrungen der Individuen auf die kollektive Kreativität
4.4. Multikulturalismus und Kreativität bei Kinder und Jugendlichen
5. Resümée und Diskussion
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, den Begriff Multikulturalismus in einem positiven Kontext zu betrachten und aufzuzeigen, wie multikulturelle Erfahrungen die menschliche Kreativität fördern können. Die Forschungsfrage untersucht dabei, welche Bedingungen erforderlich sind, damit Diversität und ein bikultureller Hintergrund zu einer Steigerung der kreativen Leistung bei Individuen und in Gruppen führen.
- Kognitive und psychologische Prozesse bei multikulturellen Erfahrungen
- Einfluss von Auslandserfahrungen und kulturellen Differenzen auf die Kreativität
- Bedingungsfaktoren wie Konfliktlösung und Persönlichkeitsmerkmale
- Kreativitätsförderung bei Kindern und Jugendlichen in einem multikulturellen Umfeld
- Fachdidaktische Implikationen für Schule und Unterricht
Auszug aus dem Buch
Die allgemeine Rolle der multikulturellen Erfahrungen in der kreativen Leistung
Die Beziehung zwischen der multikulturellen Erfahrung und der Kreativität wurde schon früher vorausgesetzt und angenommen, aber es gab lange Zeit keine Studie und keinen Beweis. Aber die Menschen haben sich schon früh mit der Idee beschäftigt und in der Praxis in den Schulen und in der Arbeit eingesetzt (Bassett-Jones, 2005; Leung et al., 2008).
Multikulturelle Erfahrung erhöht die kreative Leistung und die Verwendung von einigen kognitiven Prozessen, die Kreativität unterstützen. Zwei kognitiven Prozesse sind dabei sehr wichtig: die Rekrutierung der Ideen aus unbekannten Kulturen für die Expansion von kreativen Ideen und die spontane Wiederauffindung von unkonventioneller Kenntnis aus dem Gedächtnis. Es wurde bewiesen, dass die multikulturellen Erfahrungen die kognitive Flexibilität verbessern und das kreative Denken steigern (Antonio et al. 2004; Cheng, Sanchez-Burks, & Lee, 2008; Leung et al., 2008; Maddux & Galinsky, 2009; Maddux, Leung, Chiu, & Galinsky, 2009; Storme et al., 2016; Çelik, Storme & Forthmann, 2016). Die multikulturellen Erfahrungen fördern außerdem die kreative Leistung (Crisp & Turner, 2011; Leung et al., 2008; Chang, Hsu, Shih, & Chen, 2014).
Die Verbindung mit Menschen aus anderen Kulturen macht es möglich, um die Ecke zu denken und die Gewohnheiten aufzugeben, welche Kreativität behindern (Maddux, Leung, Chiu, & Galinsky, 2009; Dziedziewicz, Gajda, Karwowski, 2014). Aus der kognitiven Perspektive aktiviert die Begegnung (oder auch nur die Vorstellung davon) mit verschiedenen Kulturen die kreative Geisteshaltung und erweitert die Grenzen von typischen kognitiven Kategorien sowie den Bereich der Konzepte und Assoziationen, die zu kreativeren Lösungen führen (Dziedziewicz et al., 2014).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz von Migration und Multikulturalismus ein und skizziert die wissenschaftliche Zielsetzung der Arbeit bezüglich der positiven Effekte kultureller Diversität auf kreative Prozesse.
2. Begriffsdefinition von Kreativität: Das Kapitel definiert den Kreativitätsbegriff aus psychologischer Sicht, beleuchtet die Rolle divergenten Denkens und erläutert gängige Messmethoden sowie Kreativitätstests.
3. Begriffsdefinition von Multikulturalismus: Hier wird Multikulturalismus als komplexes Phänomen beschrieben und erörtert, wie multikulturelle Erfahrungen operationalisiert und gemessen werden können.
4. Zusammenhang zwischen Multikulturalismus und Kreativität: Dieses Hauptkapitel analysiert detailliert die positiven Auswirkungen multikultureller Erfahrungen, beleuchtet notwendige Rahmenbedingungen und untersucht spezifische Effekte bei Kindern und Jugendlichen.
5. Resümée und Diskussion: Das abschließende Kapitel fasst die wissenschaftlichen Erkenntnisse zusammen, reflektiert die Bedeutung interkultureller Kompetenz und diskutiert die Grenzen sowie das Potenzial des aktuellen Forschungsstandes.
Schlüsselwörter
Multikulturalismus, Kreativität, Divergentes Denken, Multikulturelle Erfahrung, Kognitive Flexibilität, Bikulturalität, Interkulturelle Kompetenz, Persönlichkeitsmerkmale, Wertekonflikt, Kulturelle Diversität, Kreativitätsförderung, Bildungsforschung, Migrationshintergrund, Psychologie, Innovation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den positiven Zusammenhang zwischen Multikulturalismus bzw. multikulturellen Erfahrungen und der menschlichen Kreativität.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Felder umfassen die Definitionen von Kreativität und Multikulturalismus, kognitive Flexibilität, Einflussfaktoren wie Persönlichkeit und Zeit sowie die Anwendung auf Bildungskontexte.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, unter welchen Bedingungen kulturelle Vielfalt kreative Leistungen fördert und wie dieser Prozess wissenschaftlich erklärt werden kann.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche und der Diskussion psychologischer Studien, die kognitive Prozesse und Experimente zum Thema Kreativität beleuchten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert, wie multikulturelle Umgebungen kreative Leistung steigern, welche Rolle Faktoren wie Auslandserfahrungen spielen und wie diese Erkenntnisse bei Kindern und Jugendlichen zum Tragen kommen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Multikulturalismus, kreative Leistung, divergentes Denken, interkulturelle Kompetenz und kognitive Flexibilität.
Warum ist das "Kerzenproblem" für diese Arbeit relevant?
Das Kerzenproblem dient als Beispiel für eine kreative Leistung, die durch das Überwinden von funktionaler Fixiertheit und durch eine breitere, multikulturell geprägte Perspektive besser gelöst werden kann.
Wie wirkt sich die "Auflösung von Konflikten" auf die Kreativität aus?
Die erfolgreiche Integration konkurrierender Werte und kultureller Identitäten fordert und fördert kognitive Fähigkeiten, was wiederum das kreative Denken stärkt.
Welche Rolle spielt die Schule bei diesem Thema?
Schulen können durch interkulturelle Programme und die Förderung einer wertschätzenden Haltung dazu beitragen, dass kulturelle Diversität die kollektive Kreativität der Schülerinnen und Schüler steigert.
Können auch monokulturelle Personen von diesen Erkenntnissen profitieren?
Die Arbeit legt nahe, dass insbesondere die Offenheit für Erfahrungen und das bewusste Auseinandersetzen mit anderen Kulturen, selbst durch Simulationen oder Priming, kreative Prozesse anstoßen kann.
- Arbeit zitieren
- Zsuzsanna Paluska (Autor:in), 2018, Die Auswirkung des Multikulturalismus auf die Kreativität, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424832
