Este proyecto de investigación tuvo como finalidad beneficiar a los estudiantes del Subnivel Básico Elemental por esta razón se elaboró una estrategia didáctica con la finalidad de desarrollar las Habilidades Motrices Básicas y de esta manera contribuir a la formación motriz. Para efectuar este trabajo investigativo se fundamentó en el diseño de campo teniendo como tipo de investigación descriptivo y exploratorio, utilizando métodos teóricos, empíricos. Por otra parte se utilizaron técnicas como encuestas y entrevistas aplicadas a docentes, padres de familia y el directivo del plantel tomando como muestra a los estudiantes del segundo grado de la escuela de Educación Básica “Enrique Gil Gilbert”. Se obtuvo como resultado la aceptación por parte de la comunidad educativa y los beneficiarios sobre la implementación de una estrategia didáctica con enfoque lúdico para potenciar el desarrollo motor. Para concluir este proyecto, la estructura de esta estrategia didáctica se basó en cuatro etapas: diagnóstico, elaboración, aplicación y evaluación, dando así un óptimo resultado que cumpla con los objetivos propuestos en este proyecto.
Índice de contenidos
Introducción
CAPÍTULO I
Problema de Investigación
Tema
Línea de Investigación de FEDER
Planteamiento del Problema
Delimitación del Problema
Objetivos
Justificación
Variables
CAPÍTULO II
Marco Teórico
Antecedentes de la Investigación y Fundamentación Científica
Fundamentación Teórica
Estrategias
Didáctica
Estrategias Didácticas
Habilidades Motrices Básicas
Clasificación de las Habilidades Motrices Básicas
Habilidades locomotrices
Caminar
Correr
Saltar
No Locomotrices
Equilibrio
Giros
De proyección/recepción
Lanzar
Recepcionar
Golpear
Subnivel Básico Elemental
Desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas en los niños de 6-7 años
Fundamentación Psicológica
Fundamentación Sociológica
Fundamentación Pedagógica
Fundamentación Legal
Código de la Niñez y de la Adolescencia
Ley de Cultura Física, Deportes y Recreación
Constitución de la República del Ecuador
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Categorías Conceptuales
CAPÍTULO III
Metodología
Técnicas de análisis y procesamiento de la información
Instrumento No1.Encuesta a los padres de familia
Análisis general de las encuestas dirigidas a los padres de familia
Instrumento No2.Encuesta a los docentes
Análisis general de las encuestas dirigidas a los docentes
Instrumento N.-3. Entrevista Dirigida al Directivo (Director de la Escuela de Educación Básica “Enrique Gil Gilbert”)
Análisis general de la entrevista dirigida al Director de la institución
Comentario final de las encuestas y entrevistas realizadas a padres de familia, docentes y Directivo de la Escuela De Educación Básica “Enrique Gil Gilbert”
Talento humano
Recursos Financieros
CAPÍTULO IV
Propuesta
Introducción
Fundamentación de la Propuesta
Metodología de trabajo
Actividades a Ejecutarse
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
Objetivos y temas de la investigación
El objetivo principal de esta investigación es diseñar una estrategia didáctica basada en un enfoque lúdico para potenciar el desarrollo de las habilidades motrices básicas en los estudiantes del subnivel básico elemental de la escuela "Enrique Gil Gilbert".
- Análisis teórico de las estrategias didácticas y su relación con el desarrollo motor.
- Diagnóstico del estado actual de las habilidades motrices en la institución.
- Diseño de una propuesta didáctica innovadora centrada en el juego.
- Implementación de actividades físicas lúdicas para mejorar el desempeño motor.
- Evaluación del impacto de las estrategias en el aprendizaje estudiantil.
Auszug aus dem Buch
Habilidades Motrices Básicas
Las Habilidades Motrices Básicas según (Gutiérrez, 2011) “son las actividades motoras, las habilidades generales que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y específicas, como las que desarrollamos a través del deporte”. Correr, saltar lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son patrones propios de las consideradas actividades motoras generales, abarcadas en la clasificación de habilidades básicas.
En el momento del nacimiento, la capacidad fundamental y eficaz que el niño domina solo le permite movimientos básicos, ausenta patrones motores habituales, enlazando diversos movimientos sencillos para crear combinaciones elementales. La regularidad de perfeccionamiento en el desarrollo motor aparece por el dominio vinculado de los sistemas de madurez, de enseñanza y las influencias exteriores.
Por lo consiguiente se debe realizar un estudio de dichos métodos y dominios para detallar cómo se provocan cambios perceptibles en el comportamiento motor. Sin embargo sino se añade al interés por la delineación de lo que tiene lugar en el desarrollo de habilidades, la perspectiva del movimiento de cómo ocurre, el asunto continuará siendo incompleto y excéntrico.
Más tarde se tratará como ha ido evolucionando el movimiento en el niño desde el instante en el que nace hasta el ciclo en el que el niño lo va adquiriendo (aunque aún se pueden desarrollar más las Habilidades Motrices Básicas hasta llegar a la “discernimiento”, de la que hemos hablado anteriormente.
Resumen de los capítulos
CAPÍTULO I: Se expone el problema de investigación relacionado con el desarrollo motriz y se definen los objetivos y la justificación del estudio.
CAPÍTULO II: Se desarrolla el marco teórico, abarcando definiciones, fundamentos pedagógicos, psicológicos y legales, así como la clasificación de las habilidades motrices.
CAPÍTULO III: Describe la metodología empleada, detallando el diseño de investigación, la población, muestra y el análisis de los resultados obtenidos mediante encuestas.
CAPÍTULO IV: Presenta la propuesta práctica, incluyendo las actividades lúdicas diseñadas para potenciar las habilidades motrices en el subnivel elemental.
Palabras clave
Estrategia Didáctica, Educación Física, Habilidades Motrices Básicas, Subnivel Básico Elemental, Aprendizaje Lúdico, Desarrollo Motor, Actividades Físicas, Innovación Educativa, Docencia, Escuela, Guayaquil, Capacitación, Evaluación, Psicomotricidad.
Preguntas frecuentes
¿En qué consiste el proyecto de investigación?
Es una propuesta que busca implementar estrategias didácticas con un enfoque lúdico para mejorar las habilidades motrices básicas en estudiantes de básica elemental.
¿Cuáles son los ejes temáticos principales?
Los temas centrales son el desarrollo motor, la didáctica en la educación física, la aplicación de juegos motores y la capacitación docente.
¿Cuál es el objetivo primordial de este trabajo?
El objetivo es elaborar y proponer una estrategia didáctica que potencie el desarrollo físico y motor de los estudiantes, superando las metodologías tradicionales.
¿Qué metodología científica utiliza la investigación?
Se emplea una metodología descriptiva y exploratoria, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos mediante el uso de encuestas y entrevistas.
¿Qué se aborda en el apartado principal del trabajo?
Se tratan los fundamentos teóricos del movimiento, el marco legal educativo ecuatoriano, la clasificación de las habilidades básicas y las actividades prácticas.
¿Qué palabras clave definen mejor esta investigación?
Se caracteriza por términos como estrategia didáctica, habilidades motrices básicas, educación física y enfoque lúdico.
¿Por qué se eligió la escuela “Enrique Gil Gilbert” como objeto de estudio?
Fue seleccionada debido a la observación directa de carencias en la aplicación de estrategias innovadoras y la necesidad de mejorar el desarrollo motor de sus estudiantes.
¿Qué actividades lúdicas específicas se sugieren en la propuesta?
Se detallan actividades como el juego de la raqueta, el relojito, el gateo inmóvil, el salto para divertirme y el paso por el túnel.
¿Cómo contribuye este trabajo a la labor docente?
Brinda herramientas y un cronograma de trabajo estructurado para que los docentes implementen clases de educación física más dinámicas y efectivas.
- Quote paper
- Darley Jhosue Burgos Angulo (Author), Steven Ricardo Rugel Véliz (Author), 2017, Estrategia didáctica para desarrollar las habilidades motrices básicas en Educación Física para los estudiantes del segundo grado subnivel básico elemental, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/427350
