Unterrichtsfeinplanung zu einer auszuwählenden Fertigkeit oder zu kombinierten Fertigkeiten und zu einem auszuwählenden Thema.
Lernziele: Teilnehmer können über Tätigkeiten in der Vergangenheit sprechen; Verständnisfragen stellen/nachfragen, Arbeitsaufträge formulieren, wesentliche Informationen aus Arbeitsaufträgen verstehen, Gesprächen am Arbeitsplatz folgen, Auskünfte über berufliche Erfahrungen geben, einen Bericht über die Stellensuche verstehen, einem Wegweiser wichtige Informationen entnehmen, kurze Porträts lesen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Arbeitsblatt/Unterrichtsfeinplanung
- 2. Arbeitsblatt/Unterrichtsfeinplanung
- Einstieg
- Übungsphase 1
- Übungsphase 2
- Übungsphase 3
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die sprachlichen Fähigkeiten von Teilnehmern eines Integrationskurses im Bereich Arbeit und Arbeitssuche zu verbessern. Die Unterrichtsplanung berücksichtigt die Heterogenität der Lerngruppe und nutzt differenzierende Methoden. Der Fokus liegt auf der Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Kommunikation in alltäglichen beruflichen Kontexten.
- Sprachmittlung im Kontext von Arbeit und Arbeitssuche
- Binnendifferenzierung und Umgang mit heterogenen Lerngruppen
- Integration von verschiedenen Methoden und Materialien
- Vermittlung von Grammatik (Perfekt) und Wortschatz zum Thema Arbeit
- Förderung der kommunikativen Kompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
1. Arbeitsblatt/Unterrichtsfeinplanung: Dieses Kapitel präsentiert eine detaillierte Unterrichtsfeinplanung für eine 90-minütige Einheit zum Thema „Arbeit und Arbeitssuche/Neu in Deutschland“ in einem Integrationskurs. Es beschreibt die Zielgruppe (heterogene Gruppe von 15 Teilnehmern mit unterschiedlichem Herkunftsland, Sprachniveau A1), die verwendeten Lehrmaterialien (Linie 1 Lehrwerk, Arbeitsblätter), die Lernziele (Sprechen über vergangene Tätigkeiten, Verstehen von Arbeitsaufträgen etc.) und Lerninhalte (Wortschatz, Redemittel, Grammatik).
2. Arbeitsblatt/Unterrichtsfeinplanung: Dieses Kapitel beschreibt den detaillierten Ablauf einer Unterrichtsstunde zum Thema Arbeit und Arbeitssuche. Es gliedert die Stunde in verschiedene Phasen (Einstieg, Übungsphasen) und legt dar, wie die Lernziele durch verschiedene Aktivitäten (Bildbeschreibung, Gruppenarbeit, Einzelarbeit) erreicht werden sollen. Der Einsatz verschiedener Medien (Tafel, Arbeitsblätter, Bilder aus dem Lehrwerk) und methodischer Hinweise zur Binnendifferenzierung und Förderung der Zusammenarbeit wird erläutert. Die einzelnen Phasen bauen aufeinander auf, um ein schrittweises Verständnis des Themas zu gewährleisten. Der Fokus liegt auf der aktiven Beteiligung der Lerner und der Verknüpfung von visuellem Material mit sprachlichen Übungen. Die detaillierten Beschreibungen der Lehreraktivitäten und Lerneraktivitäten demonstrieren eine präzise Unterrichtsplanung, die auf die spezifischen Bedürfnisse der Lerngruppe zugeschnitten ist. Die Integration von verschiedenen Aufgabenformaten (mündliche und schriftliche Übungen, Gruppenarbeit) unterstützt den Lernerfolg und berücksichtigt verschiedene Lernstile.
Schlüsselwörter
Integrationskurs, Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Arbeitssuche, Arbeit, Heterogenität, Binnendifferenzierung, Unterrichtsplanung, Lehrwerk „Linie 1“, Kommunikative Kompetenz, Wortschatzerwerb, Grammatik (Perfekt), Lernziele, Lerneraktivitäten, Methoden, Materialien.
FAQs zu: Unterrichtsentwurf Integrationskurs - Arbeit und Arbeitssuche
Was ist der Inhalt dieses Unterrichtsentwurfs?
Dieser Entwurf beschreibt detailliert zwei 90-minütige Unterrichtseinheiten für einen Integrationskurs zum Thema "Arbeit und Arbeitssuche". Er beinhaltet eine ausführliche Unterrichtsplanung mit Zielen, Methoden, Materialien und einer Kapitelzusammenfassung. Der Fokus liegt auf der Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Kommunikation im beruflichen Kontext.
Welche Zielsetzung verfolgt der Unterrichtsentwurf?
Der Entwurf zielt darauf ab, die sprachlichen Fähigkeiten der Teilnehmer (Niveau A1) im Bereich Arbeit und Arbeitssuche zu verbessern. Dabei wird die Heterogenität der Lerngruppe berücksichtigt und durch differenzierende Methoden ein individueller Lernerfolg angestrebt. Im Mittelpunkt stehen die Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Kommunikation sowie der Erwerb von Fachvokabular und Grammatik (Perfekt).
Welche Themen werden behandelt?
Die zentralen Themen sind Arbeitssuche in Deutschland, Sprachmittlung im beruflichen Kontext, Umgang mit heterogenen Lerngruppen und die Vermittlung von Grammatik (Perfekt) und Wortschatz zum Thema Arbeit. Es werden verschiedene Methoden und Materialien eingesetzt, um die kommunikative Kompetenz der Teilnehmer zu fördern.
Wie ist der Unterrichtsentwurf strukturiert?
Der Entwurf ist in Kapitel unterteilt, die jeweils eine detaillierte Unterrichtsplanung für eine 90-minütige Einheit enthalten. Jedes Kapitel beschreibt die Lernziele, Lerninhalte, die verwendeten Materialien (Lehrwerk "Linie 1", Arbeitsblätter), die methodische Vorgehensweise (z.B. Gruppenarbeit, Einzelarbeit) und die Aktivitäten der Lehrer und Lerner. Die einzelnen Phasen (Einstieg, Übungsphasen) bauen aufeinander auf.
Welche Methoden und Materialien werden eingesetzt?
Der Entwurf nutzt eine Vielzahl von Methoden wie Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Bildbeschreibungen und den Einsatz von visuellem Material (Bilder aus dem Lehrwerk). Als Materialien werden das Lehrwerk "Linie 1" und eigens erstellte Arbeitsblätter verwendet. Die Binnendifferenzierung wird durch die Anpassung der Aufgaben an die individuellen Bedürfnisse der Lerner sichergestellt.
Für welche Zielgruppe ist der Unterrichtsentwurf konzipiert?
Der Entwurf richtet sich an eine heterogene Gruppe von 15 Teilnehmern eines Integrationskurses mit unterschiedlichem Herkunftsland und einem Sprachniveau von A1. Die Unterrichtsplanung berücksichtigt die individuellen Bedürfnisse und Lernstile der Teilnehmer.
Welche Grammatikthemen werden behandelt?
Der Fokus liegt auf der Vermittlung des Perfekts im Kontext des Themas Arbeit und Arbeitssuche.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Unterrichtsentwurf?
Integrationskurs, Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Arbeitssuche, Arbeit, Heterogenität, Binnendifferenzierung, Unterrichtsplanung, Lehrwerk „Linie 1“, Kommunikative Kompetenz, Wortschatzerwerb, Grammatik (Perfekt), Lernziele, Lerneraktivitäten, Methoden, Materialien.
- Arbeit zitieren
- Paulin Daniel Sou (Autor:in), 2018, Unterrichtsfeinplanung zum Thema "Arbeit und Arbeitssuche/ Neu in Deutschland" in einem Integrationskurs und Analyse des Lehrwerks "Linie1" unter dem Aspekt der Heterogenität und Binnendifferenzierung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/429470
