Die SuS der xx gehören zu der Generation der Sozialen Netzwerke, sind mit Smartphones, Tablets und Konsolen groß geworden. Heutzutage gibt es für fast alles Apps und man kann immer und überall mit einem Klick online sein. Soziale Netzwerke machen aber nicht nur Spaß und sind ein schöner Zeitvertreib, sondern gerade im Umgang mit Plattformen wie facebook oder instagram können auch Gefahren lauern. Dies wird ebenfalls in dieser Reihe thematisiert und speziell in der heutigen Stunde werden die Auswirkungen an einem Extrembeispiel, aber sicherlich keinem Einzelfall vor Augen geführt. Den SuS sind die Dimensionen bewusst, die das Teilen oder Verschicken privater Bilder im Netz erreichen können.
In der heutigen Stunde lernen die SuS die traurige Geschichte der Amanda Todd aus Kanada kennen. Als 12-Jährige entblößte sie in einem Chat per Webcam vor einem Fremden ihren Oberkörper und wurde von diesem Mann später mit dem gespeicherten Video erpresst. Er verbreitete und veröffentlichte ihr Bild bei facebook, weswegen sie in der Schule gemobbt wurde. Es folgten mehrere Schulwechsel, Selbstverletzungen und ein gescheiterter Suizidversuch. Mit 15 Jahren erhängte sich Amanda. Einige Wochen vor ihrem Tod veröffentlichte sie bei youtube ein knapp 9-minütiges Video (My story: Struggling, bullying, suicide, self harm), indem sie über ihre Geschichte schweigend mit handgeschriebenen Zetteln berichtete. Das Thema der heutigen Stunde wurde vorentlastet durch die Analyse von Cartoons über Cybermobbing und vorgetäuschter Identitäten im Internet.
Inhaltsverzeichnis
1. Unterrichtskontext
1.1. Informationen zur Lerngruppe
1.2 Einordnung in den Reihenkontext
2. Zielsetzung der Stunde
3. Erläuterungen zu didaktisch-methodischen Entscheidungen
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Unterrichtseinheit und insbesondere dieser Stunde ist die Förderung der kommunikativen und sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf die anstehenden mündlichen Prüfungen, wobei zentrale Aspekte des menschlichen Miteinanders am Beispiel des Cybermobbings kritisch erörtert werden.
- Sensibilisierung für die Gefahren sozialer Netzwerke und Cybermobbing
- Schulung der kommunikativen Kompetenz durch Gruppenarbeit und Präsentation
- Stärkung der sozialen Kompetenz und Verantwortungsübernahme
- Reflexion über ethische Aspekte und das menschliche Miteinander
- Anwendung fremdsprachlicher Mittel in einer authentischen Sprechsituation
Auszug aus dem Buch
3. Erläuterungen zu didaktisch-methodischen Entscheidungen
Die SuS der 9a gehören zu der Generation der Sozialen Netzwerke, sind mit Smartphones, Tablets und Konsolen groß geworden. Heutzutage gibt es für fast alles Apps und man kann immer und überall mit einem Klick online sein. Soziale Netzwerke machen aber nicht nur Spaß und sind ein schöner Zeitvertreib, sondern gerade im Umgang mit Plattformen wie facebook oder instagram können auch Gefahren lauern. Dies wird ebenfalls in dieser Reihe thematisiert und speziell in der heutigen Stunde werden die Auswirkungen an einem Extrembeispiel, aber sicherlich keinem Einzelfall vor Augen geführt. Den SuS sind die Dimensionen bewusst, die das Teilen oder Verschicken privater Bilder im Netz erreichen können.
In der heutigen Stunde lernen die SuS die traurige Geschichte der Amanda Todd aus Kanada kennen. Als 12-Jährige entblößte sie in einem Chat per Webcam vor einem Fremden ihren Oberkörper und wurde von diesem Mann später mit dem gespeicherten Video erpresst. Er verbreitete und veröffentlichte ihr Bild bei facebook, weswegen sie in der Schule gemobbt wurde. Es folgten mehrere Schulwechsel, Selbstverletzungen und ein gescheiterter Suizidversuch. Mit 15 Jahren erhängte sich Amanda. Einige Wochen vor ihrem Tod veröffentlichte sie bei youtube ein knapp 9-minütiges Video (My story: Struggling, bullying, suicide, self harm), indem sie über ihre Geschichte schweigend mit handgeschriebenen Zetteln berichtete.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Unterrichtskontext: Dieser Abschnitt beschreibt die Rahmenbedingungen der Lerngruppe sowie die methodischen Rituale des Unterrichts und ordnet die geplante Stunde in den Verlauf der gesamten Unterrichtseinheit ein.
2. Zielsetzung der Stunde: Hier werden die zentralen Lernziele definiert, die insbesondere die Erörterung des menschlichen Miteinanders und die Sensibilisierung für Cybermobbing in Kleingruppen fokussieren.
3. Erläuterungen zu didaktisch-methodischen Entscheidungen: Dieser Teil begründet die Auswahl des Videomaterials, die methodische Gestaltung der Sozialformen sowie die fachspezifischen Ansätze zur Fehlerkorrektur und Einsprachigkeit.
Schlüsselwörter
Unterrichtsbesuch, Englisch, Cybermobbing, Amanda Todd, Soziale Netzwerke, Kommunikative Kompetenz, Mündliche Prüfung, Gruppenarbeit, Mediale Erziehung, Präsentation, Schulentwicklung, Fremdsprachenunterricht, Sozialkompetenz, Methodik, Lerntechnik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Planung und didaktische Konzeption eines Unterrichtsbesuchs im Fach Englisch für die 9. Jahrgangsstufe zum Thema Cybermobbing.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Gefahren sozialer Medien, menschliches Miteinander, emotionale Entwicklung von Jugendlichen und die Vorbereitung auf mündliche Prüfungen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Ziel ist es, soziale und kommunikative Kompetenzen durch die Erörterung von Cybermobbing-Aspekten zu stärken und die Schülerinnen und Schüler auf die bevorstehenden mündlichen Prüfungen vorzubereiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein lernerzentrierter Ansatz gewählt, der Gruppenarbeit, Präsentationsphasen und medienadäquate Arbeitsweisen nach fachdidaktischen Standards integriert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden der Unterrichtskontext, die Zielsetzungen sowie die didaktisch-methodischen Begründungen für den Einsatz von authentischem Videomaterial und verschiedenen Sozialformen erläutert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Cybermobbing, Kommunikative Kompetenz, Unterrichtsbesuch, Englisch und Soziale Netzwerke charakterisiert.
Warum wurde das Video von Amanda Todd als Material gewählt?
Das Video dient als authentisches Extrembeispiel, das den Zeitgeist der Generation trifft und durch die Verbindung von Lese-, Hör- und Sehverstehen eine tiefgreifende emotionale Auseinandersetzung ermöglicht.
Wie geht die Autorin mit dem Prinzip der Einsprachigkeit um?
Es wird das Konzept der funktionalen Einsprachigkeit verfolgt, wobei die Zielsprache als Ziel und Weg dient, während die Muttersprache in Einzelfällen produktiv genutzt werden kann.
Wie wird mit Fehlern während der mündlichen Produktion umgegangen?
Um die Motivation für freies Sprechen nicht zu mindern, wird während der Sprachproduktion bewusst wenig korrigiert, gemäß dem Prinzip "message before accuracy".
Welche Rolle spielen die definierten Gruppenrollen?
Rollen wie "language monitor" oder "presenter" dienen dazu, die Eigenverantwortung zu fördern und zu verhindern, dass sich einzelne Schülerinnen oder Schüler aus dem Arbeitsprozess zurückziehen.
- Arbeit zitieren
- Jenny Brocker (Autor:in), 2015, Unterrichtsstunde zum Thema Cybermobbing (Fach: Englisch). Amanda Todd. A drastic example of cyberbullying, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/430140
