Diese Stunde führt die Neunerreihe ein. Ein Punkt der Langplanung beschäftigt sich alleine mit den sprachlichen Strukturen diese Mathematikstunde. Eine kompakte Kurzplanung ist natürlich auch enthalten. Viel Spaß beim Ausprobieren!
Inhaltsverzeichnis
1 SACHANALYSE
2 VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN UNTERRICHT
2.1 Innere Voraussetzungen
2.2 Äußere Voraussetzungen
3 DIDAKTISCHE ANALYSE
3.1 Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
3.2 Didaktische Reduktion
4 METHODISCHE ANALYSE
4.1 Begründung des Einstiegs
4.2 Sozial- und Aktionsformen
4.3 Medien
4.4 Unterrichtsprinzipien
4.5 Tafelbild
5 SPRACHLICHE STRUKTUREN DES UNTERRICHTS
6 UNTERRICHTSVERLAUF
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der geplanten Unterrichtsstunde ist die Einführung der Neunerreihe in einer zweiten Grundschulklasse, wobei die Schüler die Reihenfolge der Aufgaben und ihre Ergebnisse durch Anwendung eines mathematischen Tricks auswendig lernen sollen.
- Methodische Gestaltung der Unterrichtseinheit zur Neunerreihe
- Didaktische Reduktion und Lernzieldefinition
- Einsatz von Visualisierung und Stuhlkreis für eine lernförderliche Atmosphäre
- Integration von Tauschaufgaben zur Festigung des mathematischen Verständnisses
- Einübung der korrekten mathematischen Sprechweise
Auszug aus dem Buch
1 Sachanalyse
Mit der Neunerreihe sind die Zahlen, die beim Multiplizieren der Zahl 9 mit den Faktoren von 1 – 10 entstehen, gemeint.
Diese sind:
1 x 9 = 9
2 x 9 = 18
3 x 9 = 27
4 x 9 = 36
5 x 9 = 45
6 x 9 = 54
7 x 9 = 63
8 x 9 = 72
9 x 9 = 81
10 x 9 = 90
Es fällt auf, dass die Ergebnisse einer gewissen Regel folgen. Bei den Zehnern kommt immer einer hinzu. Bei den Einern fällt immer einer weg. Dies ist logisch, da mit der 9 (1 weniger als 10) multipliziert wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1 SACHANALYSE: Definition der Neunerreihe und mathematische Erläuterung der zugrunde liegenden Regelmäßigkeiten bei der Multiplikation.
2 VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN UNTERRICHT: Analyse der inneren Lernvoraussetzungen der Schüler sowie der äußeren Rahmenbedingungen im Klassenzimmer.
3 DIDAKTISCHE ANALYSE: Einordnung der Lerneinheit in den bisherigen Lehrplan und Begründung der didaktischen Reduktion des Stoffes.
4 METHODISCHE ANALYSE: Erläuterung des methodischen Vorgehens, der Sozialformen, der Unterrichtsprinzipien sowie der Gestaltung des Tafelbildes.
5 SPRACHLICHE STRUKTUREN DES UNTERRICHTS: Darlegung der sprachlichen Förderung durch Visualisierung und gezielte Ausspracheübungen.
6 UNTERRICHTSVERLAUF: Detaillierte Darstellung des geplanten Ablaufs der Unterrichtsstunde in tabellarischer Form.
Schlüsselwörter
Neunerreihe, Mathematikunterricht, Grundschule, Multiplikation, Sachanalyse, Didaktik, Methodik, Unterrichtsplanung, Stuhlkreis, Tauschaufgabe, Visualisierung, Tafelbild, Lernvoraussetzungen, Klassen 2a, Einmaleins
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der detaillierten Planung einer Mathematikstunde zur Einführung der Neunerreihe in einer zweiten Grundschulklasse.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der fachlichen Analyse der Multiplikationsreihe, der didaktischen Aufbereitung für Zweitklässler und der methodischen Gestaltung des Unterrichtsgeschehens.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Hauptziel ist es, dass die Schüler die Neunerreihe sowie deren Ergebnisse durch den Einsatz eines "Tricks" und unter Zuhilfenahme von Tauschaufgaben sicher beherrschen.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Planung verwendet?
Die Arbeit folgt den gängigen Standards der Unterrichtsplanung, bestehend aus Sachanalyse, didaktischer Begründung, methodischer Einordnung und tabellarischem Verlaufsplan.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die inhaltliche Sachanalyse, die Prüfung der Lernvoraussetzungen, die didaktische Reduktion und die detaillierte methodische Begründung der Unterrichtsschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Neunerreihe, Multiplikation, Unterrichtsplanung, didaktische Reduktion und mathematisches Grundverständnis geprägt.
Warum wird für den Einstieg der Sitzkreis gewählt?
Der Sitzkreis wird bevorzugt, da er eine angenehme Atmosphäre schafft, die Aufmerksamkeit der Schüler erhöht und den Rahmen bietet, das Interesse der Kinder durch einen "Trick" zu wecken.
Welche Rolle spielen Tauschaufgaben in dieser Stunde?
Tauschaufgaben dienen als zentrales Werkzeug, um den Schülern zu verdeutlichen, dass sie die Neunerreihe durch bereits erlernte Malreihen prinzipiell schon bewältigen können.
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- Dorothee Schnell (Autor), 2005, Unterrichtsplanung zur Einführung der Neunerrreihe, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43291
