Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit der Neunerreihe und streift die Arbeit mit der Sechserreihe. Es gibt 6 verschieden Arbeitsblätter, die die Schüler bearbeiten können, aber nicht müssen. Diese sind natürlich beigefügt. Spielerisch und trotzdem herausfordernd sind die verschiedenen Aufgaben gestaltet. Die Langplanung enthält zusätzlich einen sprachlichen Kommentar. Die Stunde zur Einführung der 9er-Reihe ist ebenfalls bei Hausarbeiten.de erhältlich.
Inhaltsverzeichnis
1 SACHANALYSE
2 VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN UNTERRICHT
2.1 Innere Voraussetzungen
2.2 Äußere Voraussetzungen
3 DIDAKTISCHE ANALYSE
3.1 Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
3.2 Didaktische Reduktion
4 METHODISCHE ANALYSE
4.1 Begründung des Einstiegs
4.2 Sozial- und Aktionsformen
4.3 Medien
4.4 Unterrichtsprinzipien
5 SPRACHLICHE STRUKTUREN DES UNTERRICHTS
6 UNTERRICHTSVERLAUF
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Planung dient der gezielten Übung und Festigung der Neunerreihe in einer zweiten Klasse durch eine offene Stationenarbeit, wobei die Schüler in ihrem individuellen Tempo lernen und ihre Schreib- sowie Lesekompetenz durch mathematische Aufgabenstellungen weiterentwickeln.
- Methodische Gestaltung einer Übungsstunde durch offene Lernformen.
- Integration der 6er-Reihe zur Wiederholung und Differenzierung.
- Förderung der Selbsttätigkeit bei der Bearbeitung mathematischer Aufgaben.
- Training des Lese- und Hörverständnisses durch schriftliche Arbeitsanweisungen.
- Anwendung von Differenzierungsprinzipien in der inklusiven Schulumgebung.
Auszug aus dem Buch
1 Sachanalyse
Mit der Neunerreihe sind die Zahlen, die beim Multiplizieren der Zahl 9 mit den Faktoren von 1 – 10 entstehen, gemeint.
Diese sind:
1 x 9 = 9
2 x 9 = 18
3 x 9 = 27
4 x 9 = 36
5 x 9 = 45
6 x 9 = 54
7 x 9 = 63
8 x 9 = 72
9 x 9 = 81
10 x 9 = 90
Geübt werden können diese Aufgaben auf vielfältige Weise. Man kann Tauschaufgaben suchen, durcheinander geratene Zahlen richtig ordnen oder sie einfach ausrechnen. Es können auch passende Dachaufgaben erfunden werden oder ein Bild, dass einem zur Neunerreihe einfällt gemalt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 SACHANALYSE: Definition der mathematischen Neunerreihe und Aufzählung vielfältiger Übungsmöglichkeiten wie Tauschaufgaben oder das Ordnen von Zahlen.
2 VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN UNTERRICHT: Darstellung der internen Lernvoraussetzungen der Schüler sowie der äußeren räumlichen Bedingungen für den Unterricht.
3 DIDAKTISCHE ANALYSE: Einordnung der Stunde in die Einheit der Malreihen sowie die didaktische Reduktion der Aufgaben zur Vermeidung von Überforderung.
4 METHODISCHE ANALYSE: Begründung für die Wahl der Stationenarbeit und die Nutzung des Sitzkreises sowie die Darstellung der Unterrichtsprinzipien wie Differenzierung und Selbsttätigkeit.
5 SPRACHLICHE STRUKTUREN DES UNTERRICHTS: Erläuterung der Verbindung zwischen mathematischem Lernen und der Förderung von Lese- und Schreibkompetenzen.
6 UNTERRICHTSVERLAUF: Tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Interaktionen zwischen Lehrkraft und Schülern sowie die eingesetzten Materialien.
Schlüsselwörter
Neunerreihe, Mathematik, Grundschule, Unterrichtsplanung, Stationenarbeit, Sachanalyse, Didaktik, Tauschaufgaben, Differenzierung, Selbsttätigkeit, Lese- und Hörverständnis, Übungsstunde, Malreihen, Kompetenzentwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit umfasst eine detaillierte Unterrichtsplanung für eine zweite Klasse mit dem Fokus auf das Üben der Neunerreihe im Mathematikunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Neunerreihe, die Methodik der Stationenarbeit sowie die Verknüpfung von mathematischen Inhalten mit sprachlicher Förderung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist die Festigung der Neunerreihe durch vielfältige, spielerische Übungen, bei denen die Kinder selbstständig arbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktisch-methodische Analyse vorgenommen, um den Unterrichtsverlauf auf Basis von Lernvoraussetzungen und pädagogischen Prinzipien zu strukturieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die inhaltliche Sachanalyse, die didaktische Einordnung sowie die methodische Aufbereitung der Lernumgebung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Neunerreihe, Stationenarbeit, Differenzierung und Kompetenztraining.
Wie wird mit leistungsschwächeren Schülern umgegangen?
Durch das Prinzip der Differenzierung und Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden wird versucht, jeden Schüler individuell einzubeziehen.
Welche Rolle spielt die 6er-Reihe in diesem Konzept?
Die 6er-Reihe wird begleitend integriert, um Wiederholungen zu ermöglichen und den Schülern einen Vergleich der Malreihen zu erlauben.
Warum wird der Unterricht im Sitzkreis begonnen?
Der Sitzkreis dient dazu, gemeinsam die Arbeitsanweisungen zu lesen und zu besprechen, um Fragen vor der eigentlichen Stationenarbeit zu klären.
Wie wird der Erfolg der Stationenarbeit für die Schüler sichtbar?
Durch die Verwendung eines Laufzettels erhalten die Schüler nach dem Lösen jeder Aufgabe eine sichtbare Bestätigung und Erfolgserlebnisse.
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- Dorothee Schnell (Author), 2005, Langplanung: Übungen mit der 9er Reihe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43293
