In dieser Hausarbeit werde ich mich mit der Schulform Realschule beschäftigen. Was ist das eigentlich für eine Schule, die in der Öffentlichkeit so wenig thematisiert, die aber im Schulsystem der Bundesrepublik eine entscheidende Rolle spielt?
Beginnen werde ich diese Hausarbeit mit einer kurzen Darstellung der Geschichte der Realschule. Dabei werde ich auf die Motive und Ursachen eingehen, die zur Begründung der Realschule geführt haben. Im zweiten Abschnitt werde ich mich mit der heutigen Realschule beschäftigen. Wie ist sie aufgebaut? Welche Erziehungs- und Bildungsziele verfolgt? Welche Schülerinnen und Schüler besuchen sie? Welche Abschlüsse kann man erwerben? Auf diese Fragen werde ich versuchen einzugehen.
Aber nicht nur darauf, sondern auch sowohl auf die Stärken, als auch die Probleme, mit denen die Realschule zu kämpfen hat. Zum Schluss dieses Abschnittes folgt dann ein Gespräch mit einem Schulleiter, der die Realschule aus seiner Sicht beschreibt.
Im letzten Abschnitt versuche ich, die Zukunft der Realschule näher zu umschreiben.
Wie wird sie sich entwickeln? Was zeichnet sich heute schon ab? Abschließend werde ich versuchen ein Resümee zu ziehen.
Zum Teil werde ich eigene Erfahrungen aus meinem Praktikum an der Realschule Hamminkeln mit einbringen, damit ein Bezug zur konkreten Situation hergestellt ist.
Beginnen werde ich nun aber mit der Geschichte der Realschule, die im
18. Jahrhundert begann, um dann auf die heutige Realschule überzuleiten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Geschichte der Realschule
3. Die Realschule (heute)
3.1. Profil der Realschule
3.2. Erziehungs- und Bildungsauftrag der Realschule
3.3. Das Differenzierungskonzept
3.4. Schülerschaft in Nordrhein-Westfalen
3.5. Ursachen und Gründe für den Zuwachs an Realschulen
3.6. Der Realschulabschluss
3.7. Die Bedeutung des Realschulabschlusses
3.8. Probleme der Realschule in heutiger Zeit
3.9. Schulorganisatorische Situation der Realschule in der Bundesrepublik und deren Gründe
3.10. Gespräch mit dem Leiter der Realschule Hamminkeln
4. Zukunft
5. Resümee
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Rolle, historische Entwicklung und aktuelle Situation der Realschule im deutschen Bildungssystem, wobei besonderes Augenmerk auf die strukturellen Herausforderungen und das Differenzierungskonzept gelegt wird.
- Historische Genese der Realschule
- Aufbau, Bildungsziele und Differenzierungskonzepte der heutigen Realschule
- Analyse des "Schulwahlverhaltens" und der Schülerzahlen
- Herausforderungen der Realschule in der heutigen Gesellschaft
- Perspektiven für die zukünftige Entwicklung der Schulform
Auszug aus dem Buch
3.3. Das Differenzierungskonzept
Kennzeichnet für die Realschule ist ihr Differenezierungskonzept. Was aber ist damit gemeint und welcher Zweck wird damit verfolgt?
Unter dem Differenzierungskonzept versteht man, dass Schüler selber entscheiden können, in welchen Bereichen sie unterrichtet werden wollen. Dies bezieht sich natürlich nicht auf die festgelegten Fächer wie Mathe, Englisch oder Deutsch, sondern auf bestimmte Schwerpunkte (siehe 3.1), zwischen denen man sich entscheiden kann. Wie oben schon erwähnt, beginnt der Wahlpflichtbereich I in Klasse 7. In Klasse 8 kommt es dann zu einer Schwerpunktsetzung und in Klasse 9 setzt dann der Wahlpflichtbereich II ein.
Wichtige Vorraussetzung hierfür ist aber grundsätzlich, dass die Leistungen in verschiedenen Bereichen als gleichwertig zu erachten und bewerten sind. Dies bedeutet dann, dass der naturwissenschaftlich-technische Bereich als gleichwertig mit dem musisch-künstlerischem Bereich angesehen wird. In diesem Zusammenhang ist auch davor zu warnen, neuen Fächern weniger Bedeutung zuzuschreiben. Dies war auch das Problem des 19. Jahrhunderts, als neue Sprachen in den Fächerkanon des humanistischen Gymnasiums aufgenommen werden sollten. Heutzutage kann man sich an allen Schulen die Fremdsprachen nicht mehr wegdenken.
Was sind aber die Vorteile einer Wahlpflichtdifferenzierung? Zum einen geht man davon aus, dass die Selbstbestimmung die Motivation zur Lernbereitschaft der Schüler erhöhen wird, da sie in einem Bereich etwas erlernen, was ihren Neigungen und Eigenschaften am ehesten entspricht. Daher spricht man oft auch von der Neigungsdifferenzierung, die sich im Gegensatz zu der früher öfters vorzufindenden Leistungsdifferenzierung nach den Wünschen der Schüler richtet. Ein weiter Vorteil der Neigungsdifferenzierung ist, dass im Gegensatz zur Leistungsdifferenzierung kein sozialer Druck auf dem Schüler lastet. Bei der Leistungsdifferenzierung wurde der Schüler, wie der Name schon sagt, nach seiner Leistung eingestuft. Dies machte dann von Anfang an deutlich, in welche Leistungsgruppe der Schüler eingeteilt wurde.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung umreißt das Ziel der Arbeit, die Realschule in ihrer historischen sowie gegenwärtigen Form zu analysieren und durch eigene Praxiserfahrungen zu ergänzen.
2. Die Geschichte der Realschule: Dieses Kapitel zeichnet die Ursprünge der Realschule im 18. Jahrhundert nach, die aus dem Bedürfnis nach einer praxisnahen und realitätsbezogenen Vorbildung für das Bürgertum entstanden ist.
3. Die Realschule (heute): Dieser Hauptteil detailliert den aktuellen Aufbau, das Differenzierungskonzept, die Schülerschaft sowie die Bedeutung des Realschulabschlusses im heutigen Bildungssystem.
4. Zukunft: Hier werden Prognosen über die Entwicklung der Schulform angesichts sinkender Schülerzahlen und der zunehmenden Konkurrenz durch die Gesamtschule sowie Tendenzen zu zweigliedrigen Schulsystemen diskutiert.
5. Resümee: Das Kapitel fasst die Erkenntnisse zusammen und reflektiert die Rolle der Realschule als sich wandelnde Schulform im Kontext gesellschaftlicher Anforderungen.
Schlüsselwörter
Realschule, Bildungssystem, Differenzierungskonzept, Schulgeschichte, Schullaufbahn, Wahlpflichtbereich, Bildungsauftrag, Sekundarstufe I, Berufsreife, Schulwahl, Fachoberschulreife, Lehrpläne, Pädagogischer Realismus, Nordrhein-Westfalen, Schulentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Schulform Realschule, ihrer historischen Entstehung, ihrem Aufbau in der Gegenwart sowie den Herausforderungen und Zukunftsperpektiven.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind das Profil und der Erziehungsauftrag der Realschule, das Differenzierungskonzept, die Bedeutung des Realschulabschlusses sowie der Vergleich der Schulformen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, ein umfassendes Verständnis für die Realschule im heutigen Schulsystem der Bundesrepublik zu entwickeln und deren Stärken und aktuelle Probleme kritisch zu beleuchten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse auf Basis bestehender Literatur und Statistiken, die durch ein Experteninterview mit einem Schulleiter und eigene Praxiserfahrungen ergänzt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die organisatorische Struktur, die Lehrinhalte, das Wahlverhalten der Schüler und die aktuelle Problematik der Realschule im dreigliedrigen Schulsystem.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich besonders durch Begriffe wie Realschule, Differenzierungskonzept, Bildungsauftrag und Schulentwicklung charakterisieren.
Wie wirkt sich das Differenzierungskonzept konkret auf die Schüler aus?
Es ermöglicht den Schülern eine individuelle Schwerpunktsetzung ab Klasse 7, was laut den Ausführungen die Motivation und die Lernbereitschaft durch eine stärkere Orientierung an persönlichen Neigungen erhöht.
Welche Rolle spielt die Realschule Hamminkeln in dieser Arbeit?
Die Realschule Hamminkeln dient als konkretes Fallbeispiel, wobei insbesondere die Perspektive des Schulleiters zur Bewertung der Stärken und Herausforderungen der Realschule herangezogen wird.
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- Sarah Schepers (Author), 2004, Die Realschule. Geschichte, Gegenwart und Zukunft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43320
