When looking at the intermedial adaptation process of Shaw’s Pygmalion it soon becomes clear that the most central and controversial aspect of any adaptation has been the romantic resolution between Higgins and Eliza. Surprisingly, there are only few academic articles which focus on the analysis of the cinematic adaptation of the My Fair Lady musical in greater detail. It has therefore not been widely discussed yet in what specific ways the film’s plot and its aesthetics convey or deny the likelihood of a Higgins-Eliza romance. However, as every movie should be considered as an individual work of art, it is highly important to not only examine the depiction of the relationship between Eliza and Higgins in Shaw’s play Pygmalion and Lerner’s musical adaptation, but also to have a look at the film version of My Fair Lady.
The paper therefore seeks to analyse to what extent the cinematic adaptation of My Fair Lady conveys or denies the likelihood of a Higgins-Eliza romance. In order to do so, it will be important to look at different scenes of the movie while examining to what extent the film’s plot and aesthetics suggest the possibility of a romantic relationship between Eliza and Higgins and how these romantic implications change our perception of the main characters. It will be shown that even though the screen version of My Fair Lady includes many romantic elements which hint at a possible romance between Higgins and Eliza, the film is still quite ambiguous on their relationship and leaves the audience much room to speculate about the nature of the character’s feelings for one another.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Szenenanalyse von Sprachunterricht, Botschaftsball und Elizas Liedern
- Untersucht Elizas Darstellung anhand des Aschenputtelmotivs beim Botschaftsball
- 21 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Introduction
2. Depiction of Eliza as a Young Woman in Love
3. Depiction of Eliza as a Beautiful Cinderella at the Embassy Ball
4. Depiction of Freddy as a Possible Romantic Alternative to Higgins
5. Depiction of Eliza as an Independent Woman
6. Depiction of Higgins’s Feelings for Eliza
7. The Ambiguity of the Film’s Ending
8. Conclusion
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, inwiefern Handlung und filmästhetische Gestaltung von George Cukors Musicalverfilmung My Fair Lady eine romantische Beziehung zwischen Eliza Doolittle und Henry Higgins nahelegen oder infrage stellen. Dabei fragt sie auch, wie entsprechende Andeutungen die Wahrnehmung der Hauptfiguren beeinflussen.
- Adaption von George Bernard Shaws Pygmalion für Bühne und Film
- Elizas Gefühle und ihre Entwicklung zur Selbstständigkeit
- Der Botschaftsball und das Aschenputtelmotiv
- Freddy als möglicher Partner für Eliza
- Musik, Bildgestaltung und Higgins’ Gefühle
- Die Mehrdeutigkeit des Filmendes
Auszug aus dem Buch
Depiction of Eliza as a Young Woman in Love
However, after Higgins and Picking have left the scene and gone to bed, Eliza still sits dreamily on the sofa until she is sent to bed by the housekeeper. On her way to bed Eliza starts singing the song “I Could Have Danced All Night” (cf. My Fair Lady 1:13:57-1:17:42). The lyrics of the song, the romantic melody, Eliza’s bright smile and her celebrating gestures clearly show Eliza’s growing affection for Higgins (cf. Martin 54) and imply that Eliza has fallen in love with him. At this point of the story, however, her emotions are clearly stronger than his.
Martin points out that the music and the lyrics of the songs in the musical and its screen version reveal the characters’ intimate feelings and emotions while mainly commenting on “what Shaw excludes from his text, namely, romance” (Martin 53). It is therefore not surprising that Hepburn’s Eliza displays a wide range of emotions, while Shaw’s Eliza keeps her feelings more strictly under control. In the film “Eliza [thus] goes from the anger of ‘Just you Wait Henry Higgins,’ which includes a daydream in which she has a tyrannical Higgins executed, to ‘I Could have Danced all Night,” when she celebrates her newly discovered passion for Higgins” (Martin 54). Due to the fact that Hepburn’s Eliza is quite excessive in emotions and able to reach extremes, it seems more plausible that she falls in love with Higgins so easily after he has been friendly to her and danced with her.
The melody of Eliza’s romantic song “I Could Have Danced All Night” is frequently repeated throughout the film in order to romanticize certain scenes (cf. McGovern, Shavian Elements 167). The theme of the song is, for example, played again when Eliza slowly walks down the stairs in her beautiful, glittering ball gown and when Higgins offers Eliza his arm to accompany her through the corridor and the front door of his house to the ball as if she were a princess. The scene clearly implies the possibility of a romantic relationship between the Eliza and Higgins (cf. My Fair Lady 1:36:08-1:37:45). It has to be noted however, that Eliza still seems to be quite more attached to Higgins than he is to her. When Higgins admits in front of Pickering that Eliza “matters immensely” (My Fair Lady 1:35:50) he does not mean that she matters to him in an emotional way. In this scene the film clearly follows Shaw’s intention to clarify that Eliza is only important to Higgins because she serves as a tool for him to fulfil his great aim to “take a human being and change her into a different human being by creating a new speech for her” (My Fair Lady 1:35:53). When Eliza appears on the landing it is only Pickering who is overcome by her beautiful appearance, while Higgins treats her like an object by circling her and inspecting her carefully. Moreover, as everyone is ready to leave Higgins briskly walks towards the door until he realizes that the others do not follow him and that it would be more gentleman-like to offer Eliza his arm and accompany her outside.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Introduction: Die Einleitung zeichnet die Adaptionsgeschichte von Pygmalion nach und erläutert die Fragestellung zur möglichen Romanze zwischen Eliza und Higgins.
2. Depiction of Eliza as a Young Woman in Love: Anhand des Sprachunterrichts, des gemeinsamen Tanzes und der Musik untersucht das Kapitel die Darstellung von Elizas Zuneigung.
3. Depiction of Eliza as a Beautiful Cinderella at the Embassy Ball: Das Kapitel betrachtet den Botschaftsball im Licht des Aschenputtelmotivs und fragt nach dem Verhältnis zwischen äußerer Verwandlung und sprachlicher Leistung.
4. Depiction of Freddy as a Possible Romantic Alternative to Higgins: Untersucht werden Freddys Darstellung als möglicher Partner und Elizas Reaktionen auf seine Annäherungsversuche.
5. Depiction of Eliza as an Independent Woman: Das Kapitel analysiert Elizas Auseinandersetzung mit Higgins, ihre Selbstbehauptung und die Bedeutung ihrer Gesangsstimme.
6. Depiction of Higgins’s Feelings for Eliza: Im Mittelpunkt stehen Higgins’ Selbstgespräch im Lied und die filmische Darstellung seiner Gefühle nach Elizas Fortgang.
7. The Ambiguity of the Film’s Ending: Das Kapitel erörtert unterschiedliche Deutungen von Elizas Rückkehr und der letzten Begegnung mit Higgins.
8. Conclusion: Das Fazit bündelt die Beobachtungen zu romantischen und widersprüchlichen Elementen und benennt Ansätze für weitere Forschung.
Schlüsselwörter
My Fair Lady, Pygmalion, George Cukor, George Bernard Shaw, Musicalverfilmung, Literaturadaption, Filmanalyse, Liebesbeziehung, Eliza Doolittle, Henry Higgins, Selbstständigkeit, Aschenputtelmotiv, Filmmusik, Mehrdeutigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit analysiert romantische Elemente in der Verfilmung My Fair Lady von 1964 und ihre Bedeutung für die Beziehung zwischen Eliza Doolittle und Henry Higgins.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden die Adaption von Pygmalion, die Darstellung der Figuren, romantische Konventionen, Elizas Selbstständigkeit sowie Musik und Bildgestaltung.
Was ist die zentrale Forschungsfrage?
Untersucht wird, inwiefern Handlung und Ästhetik des Films eine Liebesbeziehung zwischen Eliza und Higgins nahelegen oder ihr entgegenstehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit analysiert ausgewählte Filmszenen und ihre ästhetischen Mittel. Sie bezieht dabei Forschungsliteratur sowie Vergleiche mit Shaws Theaterstück und der Musicalfassung ein.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil betrachtet Elizas Gefühle und Selbstständigkeit, den Botschaftsball, Freddy als möglichen Partner, Higgins’ Gefühle und das Filmende.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Musicalverfilmung, Literaturadaption, Filmanalyse, Liebesbeziehung, Selbstständigkeit, Aschenputtelmotiv und Filmmusik.
Welche Rolle spielt der Botschaftsball?
Die Arbeit untersucht dort Parallelen zum Aschenputtelmärchen und die Frage, wie Elizas äußere Erscheinung im Verhältnis zu ihren sprachlichen Fähigkeiten dargestellt wird.
Warum wird Freddy mit Higgins verglichen?
Freddy erscheint als möglicher anderer Partner für Eliza. Seine Darstellung und Elizas Verhalten ihm gegenüber helfen, die romantischen Möglichkeiten der Handlung zu untersuchen.
Welche Bedeutung haben die Lieder für die Analyse?
Die Arbeit betrachtet Texte und Melodien als Mittel, mit denen Gefühle der Figuren vermittelt und Szenen romantisch gestaltet werden.
- Quote paper
- Sabrina Rutner (Author), 2018, Romantic Elements in the Film "My Fair Lady" (1964), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/434374
