Die vorliegende Magisterarbeit geht der Frage nach, ob Kinder im Vorschulalter sportlichen Belastungen ausgesetzt sind, ob diese oder andere Anforderungen Stress auslösen können und inwieweit eine Bewältigung dieser Stressoren stattfinden kann. In der heutigen Gesellschaft spielen Sport und Bewegung eine wichtige Rolle. Den meisten Menschen ist bewusst, wie wichtig es ist, Sport zu treiben und sich zu bewegen. Gerade für Kinder im Vorschulalter spielt Bewegung eine entscheidende Rolle, schließlich kann sich ein Kind nur in der Bewegung entwickeln und die Welt kennenlernen. Das Freizeitverhalten von Kindern und die damit verbundenen Bewegungsgewohnheiten scheinen sich in den letzten Jahrzehnten verändert zu haben. Waren noch vor weniger als zwanzig Jahren Spiel- und Bolzplätze Treffpunkte für Kinder, verbringen die Kinder heute ihre Freizeit eher in Gebäuden. Das liegt einerseits an immer größer werdenden, für Kinder zu Fuß oder mit dem Fahrrad unerreichbaren Entfernungen und andererseits an immer weniger vorhandenen Möglichkeiten, die Freizeit im Freien zu verbringen. Spiel- und Bolzplätze sind häufig heruntergekommen und nicht benutzbar, gerade in sozial schwächeren Stadtteilen. Die Problematik liegt auf der Hand: Anstatt Alternativen an der frischen Luft zu suchen, findet eine Verhäuslichung statt. Bewegung im Alltag wird für Kinder immer seltener, Medienkonsum dagegen immer häufiger und selbstverständlicher. Das Bewusstsein der Eltern hat sich aufgrund dieser und anderer Erkenntnisse (z.B. der immer schwieriger werdenden Arbeitsmarktsituation) geschärft, so dass viele Eltern nun versuchen, ihren Kindern die bestmögliche und intensivste Ausbildung auf allen Ebenen zu ermöglichen. Bei der somit entstehenden Vielfalt der Termine und vermehrtem Druck auf die Kinder kann es schnell zu einer Überforderung kommen und Stress kann entstehen. Ziel der Arbeit ist es zu untersuchen, welche Rolle Bewegung und Sport im Leben der Kinder eines ausgewählten Kindergartens spielt, ob diese Kinder unter zu hohen Anforderungen und Stress leiden und welche Rolle die Eltern in diesem Zusammenhang spielen. Dazu sollen Hypothesen formuliert und überprüft werden. Schließlich folgt eine Darstellung der Möglichkeiten, die die Kinder im Kindergartenalter haben, um mit eventuellen Anforderungen umzugehen. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Hintergrund
2.1 Belastung und Stress
2.1.1 Das transaktionale Stressmodell nach Lazarus
2.1.2 Der salutogenetische Ansatz nach Antonovsky
2.1.3 Stress bei Kindern
2.2 Kinder im Vorschulalter
2.2.1 Die physische Entwicklung
2.2.2 Die kognitive Entwicklung
2.2.3 Das sportliche Verhalten von Kindern
2.3 Initiative „Kinder bewegen“ der Deutschen Olympischen Gesellschaft
2.3.1 Idee und Entstehung der Initiative „Kinder bewegen"
2.3.2 Projektkindergarten Südniedersachsen
2.4 Fragestellungen und Leithypothesen
3. Methodik der Untersuchung
3.1 Die Auswahl
3.2 Das Untersuchungsmaterial
3.2.1 Der Fragebogen
3.2.1.1 Die Entwicklung des Fragebogens
3.2.1.2 Die Instruktion
3.2.2 Beobachtungen
3.3 Die Untersuchungsdurchführung
3.3.1 Ablauf
3.3.2 Zeitliche und räumliche Bedingungen
3.3.3 Besonderheiten
3.4 Die Auswertungsmethoden
3.4.1 Die Datenaufbereitung
4. Ergebnisse
4.1 „Kinder im Vorschulalter treiben regelmäßig Sport“
4.2 „Eltern, die sportlich aktiv sind, haben Kinder, die ebenfalls sportlich aktiv sind“
4.3 „Schon Kinder im Vorschulalter leiden unter dauerhaft zu hohen Anforderungen“
4.4 „Kinder im Vorschulalter zeigen Stresssymptome“
4.5 „Mädchen und Jungen zeigen die gleichen Stresssymptome in gleicher Ausprägung“
4.6 „Die Initiative „Kinder bewegen“ hat einen positiven Einfluss auf die Kinder“
5. Diskussion und Ausblick
5.1 Diskussion
5.2 Über die Möglichkeiten der Stressbewältigung im Kindergarten
6. Zusammenfassung
7. Literatur
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die Arbeit untersucht, ob Kinder im Kindergartenalter sportlichen Belastungen ausgesetzt sind, ob diese oder andere Anforderungen Stress auslösen können und inwieweit eine Bewältigung dieser Stressoren möglich ist. Dabei wird insbesondere analysiert, welchen Einfluss Bewegung und Sport auf das Wohlbefinden und die Entwicklung von Kindern in einem spezifischen Projektkindergarten haben.
- Sportliche Belastung und Stress bei Kindern im Vorschulalter
- Einfluss von Bewegung und Sport auf die kindliche Entwicklung
- Rolle der Eltern bei der sportlichen Aktivität ihrer Kinder
- Untersuchung von Stresssymptomen bei Kindergartenkindern
- Wirksamkeit der Initiative „Kinder bewegen“
- Methoden zur Stressbewältigung und Entspannung im Kindergarten
Auszug aus dem Buch
2.1.1 Das transaktionale Stressmodell nach Lazarus
Lazarus geht davon aus, dass die subjektive Bewertung einer fordernden Situation durch den Menschen bestimmt, ob eine Stresssituation entstehen kann oder nicht. Der Mensch wird einer Anforderung ausgesetzt, die er zu bewältigen versucht. Diese Anforderung kann verschiedener Natur sein, beispielsweise eine rote Ampel, eine Prüfung oder ein Streit. Der Mensch nimmt diese potentiellen Stressoren (Stressauslöser) wahr und bewertet sie in mehreren Schritten.
In der ersten Bewertung, nach Lazarus „primary appraisal“ genannt, überprüft der Mensch, ob es sich bei der Anforderung oder dem potentiellen Auslöser um eine Bedrohung oder eine Herausforderung handelt und ob die Anforderung als beängstigend, ermunternd oder gar als irrelevant empfunden wird. Kommt der Mensch bei dieser ersten Bewertung zu der Erkenntnis, dass die Situation auf ihn nicht bedrohlich, sondern eher herausfordernd wirkt, ist die Entstehung von Stress unmöglich.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Darstellung der Problemstellung bezüglich Stress bei Kindern im Vorschulalter und der Zielsetzung der Untersuchung.
2. Theoretischer Hintergrund: Einführung in Stressmodelle (Lazarus, Antonovsky), kindliche Entwicklung sowie die Vorstellung der Initiative „Kinder bewegen“.
3. Methodik der Untersuchung: Beschreibung der Auswahl des Kindergartens, der Fragebogenentwicklung, Durchführung und Auswertungsmethodik.
4. Ergebnisse: Analyse und Interpretation der erhobenen Daten zu Sportverhalten, Stresssymptomen und dem Einfluss der Eltern und der Initiative.
5. Diskussion und Ausblick: Kritische Reflexion der Ergebnisse und Diskussion möglicher Methoden zur Stressbewältigung im Kindergarten.
6. Zusammenfassung: Zentrale Schlussfolgerungen aus den Untersuchungsergebnissen.
Schlüsselwörter
Sportliche Belastung, Stressbewältigung, Kindergartenalter, Vorschulalter, Kinder bewegen, transaktionales Stressmodell, Salutogenese, motorische Entwicklung, Elternrolle, Stresssymptome, Coping-Strategien, Bewegungsförderung, Psychomotorik, erlebnisorientierte Entspannung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen sportlicher Belastung, Stresserleben und den Möglichkeiten der Stressbewältigung bei Kindern im Kindergartenalter.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die kindliche Entwicklung, theoretische Stressmodelle nach Lazarus und Antonovsky sowie die Auswirkungen sportlicher Aktivitäten auf die Gesundheit und das Wohlbefinden von Kindergartenkindern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es herauszufinden, ob Kinder eines spezifischen Projektkindergartens unter dauerhaft hohen Anforderungen leiden und welche Rolle dabei Bewegung, Sport und das Verhalten der Eltern spielen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wurde eine empirische Untersuchung mittels schriftlicher Fragebögen bei den Eltern der Kinder des Projektkindergartens durchgeführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Teil zur Stressforschung und kindlichen Entwicklung sowie einen empirischen Teil, in dem Hypothesen zum Sportverhalten und Stresserleben der Kinder überprüft werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Sportliche Belastung, Stressbewältigung, Kindergarten, Kinder bewegen, Stresssymptome, Elternrolle und kindliche Entwicklung.
Warum wurde der Kindergarten Groß Schneen als Untersuchungsobjekt ausgewählt?
Die Auswahl erfolgte, weil dieser Kindergarten an der Initiative „Kinder bewegen“ teilnimmt und somit Bewegung einen besonderen Stellenwert im pädagogischen Konzept einnimmt.
Wie bewerten die Eltern das Stresserleben ihrer Kinder?
Die Ergebnisse zeigen, dass Kinder nur selten Stresssymptome wie Kopfweh oder Schlafstörungen aufweisen, was darauf hindeutet, dass sie nicht unter dauerhaft zu hohen Anforderungen leiden.
- Citar trabajo
- Verena Oppermann (Autor), 2005, Sportliche Belastung und Stressbewältigung im Kindergartenalter, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43471
