Für das Bildungsministerium und auch für ganz Deutschland waren die Ergebnisse der PISA-Studie ein Schock. Dies ist jedoch nicht nur auf die Halbtagsschulen zurückzuführen. Schulen, wie zum Beispiel in Finnland und Kanada, haben eine bessere Ausstattung als die deutschen Schulen und die Lehrer-Schüler Relation ist dort besser. Die kleineren Klassen und die Förderung von Problemfällen würden die Leistungen der Schülerinnen und Schüler verbessern. Das ist jedoch in Deutschland nicht umsetzbar. Die PISA-Studie hat dazu geführt, dass Ganztagsschulen eingeführt wurden, die jedoch nicht vollends durchdacht sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Essay: Ganztagsschulen in Deutschland
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich kritisch mit der Einführung von Ganztagsschulen in Deutschland auseinander. Ziel ist es, eine sachlich ausgewogene Entscheidungsgrundlage zu schaffen, indem die strukturellen Unterschiede zwischen offenen und geschlossenen Ganztagsmodellen analysiert sowie die jeweiligen Vor- und Nachteile für Schüler, Eltern und Lehrkräfte abgewogen werden.
- Unterscheidung zwischen offenem und gebundenem Ganztag
- Auswirkungen auf das Familienleben und die Freizeitgestaltung
- Förderung der Chancengleichheit und individuelle Lernbegleitung
- Herausforderungen für die pädagogische Qualität und Lehrkräftebelastung
- Vereinbarkeit von Familie und Beruf
Auszug aus dem Buch
Für die Schülerinnen und Schüler steht primär die Zeit im Fokus, die in der Schule verbracht wird bzw. verbracht werden muss.
Die Schülerinnen und Schüler fühlen sich somit von früh bis spät beobachtet und organisiert. Das Gefühl einer „Aufbewahrungsstätte“ entsteht, da mindesten drei Tage pro Woche von früh bis spät der Aufenthaltsort die Schule ist. Die anderen zwei Tage haben die Schülerinnen und Schüler nach der 6. Stunde Schluss. Es bleibt keine Zeit mehr für Erholung, Freundeskreise, Hobbys, Sport oder die Freizeit. In der Ganztagsschule wird, an Stelle von eigenständigem und häuslichem Lernen, ein verordnetes und verschultes Lernen durchgeführt.
Der Verbleib in der Klassengemeinschaft kann auch ein Nachteil für Schülerinnen und Schüler sein. Schülerinnen und Schüler die es schwer haben, sich in die Gemeinschaft einzubringen, laufen Gefahr, an einer Ganztagsschule gemobbt oder ausgegrenzt zu werden. Für viele Schülerinnen und Schüler besteht an einer Ganztagsschule jedoch die Chance, eine Freundschaft zu anderen Mitschülerinnen und Mitschülern aufzubauen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Essay: Ganztagsschulen in Deutschland: Dieser Abschnitt beleuchtet die bildungspolitische Relevanz der Ganztagsschuldebatte nach der PISA-Studie und differenziert zwischen den Organisationsformen des offenen und des geschlossenen Ganztags, während er die zentralen Auswirkungen auf verschiedene Akteure des Bildungssystems diskutiert.
Schlüsselwörter
Ganztagsschule, PISA-Studie, Bildungspolitik, offener Ganztag, gebundener Ganztag, Chancengleichheit, individuelle Förderung, Vereinbarkeit von Familie und Beruf, Schulentwicklung, Lernkultur, Freizeitgestaltung, soziale Herkunft, pädagogische Betreuung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Einführung und die verschiedenen Modelle der Ganztagsschule in Deutschland unter Berücksichtigung bildungspolitischer und pädagogischer Perspektiven.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der Vergleich zwischen offenen und gebundenen Ganztagsschulen, die Auswirkungen auf die familiäre Situation sowie der Einfluss auf die Chancengleichheit.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist eine sachlich fundierte Gegenüberstellung von Vor- und Nachteilen der Ganztagsschulformen, um eine ausgewogene Beurteilung der aktuellen Schulentwicklung zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Perspektive wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine essayistische Form, die aktuelle bildungspolitische Diskurse, Expertenmeinungen und Literatur zur Schulentwicklung miteinander verknüpft.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die Erwartungshaltungen der Eltern, die Belastungen für Lehrkräfte und Schüler sowie das Potenzial zur individuellen Förderung untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Ganztagsschule, Chancengleichheit, Vereinbarkeit von Familie und Beruf sowie der Gegensatz zwischen individuellem Lernrhythmus und verschultem Ganztag.
Wie unterscheidet sich der offene vom gebundenen Ganztag im Hinblick auf die Zeitplanung?
Während im offenen Ganztag die Teilnahme meist freiwillig ist und Betreuung an einzelnen Tagen gewählt werden kann, ist der Unterricht im gebundenen Ganztag rhythmisiert und an drei bis vier Tagen verpflichtend.
Welche Befürchtungen äußern Schülerinnen und Schüler gegenüber dem Ganztagsmodell?
Schülerinnen und Schüler befürchten insbesondere den Verlust von Freizeit, die Einschränkung ihrer persönlichen Entfaltung sowie ein als "verordnet" wahrgenommenes, verschultes Lernen.
- Arbeit zitieren
- Sarah Wulff (Autor:in), 2017, Die Einführung von Ganztagsschulen in Deutschland, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/436983
