En esta tesis se investiga la memoria existente en la sociedad chilena en torno a la dictadura cívico-militar que existió durante los años 1973 y 1990 en el país, poniendo como caso de estudio su enseñanza en los establecimientos escolares, tanto en la educación primaria como en la secundaria.
Se ha tomado este caso porque se cree que la educación escolar representa la base fundamental del conocimiento en una población. Se centra el trabajo en responder a las siguientes interrogantes: ¿Cómo se enseñan períodos históricos polémicos en los colegios de manera exitosa?; ¿qué dicen u opinan expertos en torno a esto?; con esta información, ¿se les está otorgando a los alumnos el contenido de una manera adecuada?; y ¿qué significado representa la dictadura para la población en general y cómo siente que se le está enseñando?
Indice
1. Introducción
2. La historia de Chile entre 1970 y 1990
3. La vision sobre el régimen militar
4. La base de la educación chilena
4.1. El sistema educativo escolar chileno Hoy
4.2. El caso específico del ramo Historia, Geografía y Ciencias Sociales
5. Estudio de Magendzo y Toledo
6. Experiencias de docentes
6.1. Marina Donoso Rivas
6.2. Manuel Calcagni Rojas
7. Expertos y la enseñanza extracurricular
7.1. Alegría, Rojas y el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos
7.2. Cristian Gutiérrez y el Parque por la Paz Villa Grimaldi
8. Análisis de textos escolares
8.1. En primaria
8.1.1. Análisis
8.1.2. Observaciones
8.2. En secundaria
8.2.1. Análisis de subunidad 1
8.2.2. Análisis de subunidad 2
8.2.3. Análisis de subunidad 3 y fuentes hi stori ográficas
8.2.4. Observaciones
9. Encuestas a individuos entre 18 y 35 años
9.1. Metodología
9.2. Resultados y análisis
9.3. Observaciones
10. Conclusión
Apéndice
Bibliografía
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