Diese Seminararbeit setzt sich mit der Bedeutung von Lernsoftware in der Entwicklung von Wissensklüften auseinander. Damit wird versucht zwei bisher differenzierte Forschungsrichtungen - Wissenskluft und Lernsoftware - miteinander zu verknüpfen.
Wie sich gezeigt hat, herrscht in der Öffentlichkeit eine Wissenskluft: auf der einen Seite stehen Informationsreiche aus sozioökonomisch höheren, auf der anderen Informationsarme aus sozioökonomisch tieferen Schichten. Die Medien spielen dabei insofern eine zentrale Rolle, da sie als die Wissens- und Informationsvermittler gelten. Diverse Ansätze stellen dabei verschiedene Variablen als diejenigen in den Mittelpunkt, welche diese Entwicklung beeinflussen sollen (vgl. Bonfadelli 2004: 254ff). So hebt das Kontingenzmodell nebst der differenten Bildung, die unterschiedliche Motivation sich einem Medium zuzuwenden und Informationen aufzunehmen als Einflussfaktoren auf die Wissenskluft heraus (vgl. Kwak 1999: 387ff).
Wie aber kann diese Wissenskluft geschlossen oder zumindest verringert werden? Diese Fragen sind seit langem Gegenstand von Diskussionen. Ein Versuch der Negativentwicklung der Wissenskluft Einhalt zu gebieten, wurde erstmals mit dem Bildungsfernsehen Sesamstrasse Ende der 60er Jahre gemacht. Leider erfolglos, da die sozioökonomisch tieferen Schichten nicht so erfolgreich erreicht wurden, wie die höheren. Seither wurden Bildungsmedien nicht mehr explizit hergestellt, um die Wissenskluft zu schließen. Doch sie haben sich ständig weiterentwickelt und sind für Kinder attraktiver geworden. Insbesondere die neuen interaktiven Medien werden jüngst als anregende Bildungsmedien bejubelt (vgl. Kübler 1997: 2). Gerade der Bereich Lernsoftware, um welchen es in der Seminararbeit gehen soll, gilt laut Kübler (vgl. ebd.: 9) als einer der potentesten und dynamischsten. Es stellt sich nun die Frage, welche Potentiale die Lernsoftware im Spezifischen hat, Kinder zum Lernen anzuregen. Weiter wird in dieser Seminararbeit diskutiert, ob diese Potentiale es vermögen, Kinder und Jugendliche aller Schichten zum Lernen und damit zur Aufnahme von Information zu animieren.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung.
- 2. Aufbau der Arbeit..
- 3. Fragestellungen.
- 4. Theorie & Forschung
- 4.1 Bildungsmedien
- 4.1.1 Definition Bildungsmedien.
- 4.1.2 Entwicklung der Bildungsmedien
- 4.3 Wissenskluft.
- 4.4 Mediennutzung....
- 4.1 Bildungsmedien
- 5. Beantwortung und Diskussion der Fragen
- 5.1 Potentiale von Lernsoftware zum Lernen zu motivieren
- 5.2 Lernsoftware und Wissenskluft..
- 6. Ausblick
- 7. Literatur.
- 8. Anhang.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit untersucht den Einfluss von Lernsoftware auf die Wissenskluft. Sie verbindet zwei Forschungsfelder, die bisher getrennt betrachtet wurden: die Wissenskluft und die Lernsoftware. Die Arbeit analysiert die Potentiale von Lernsoftware, um Kinder zum Lernen zu motivieren und erörtert, ob diese Potentiale dazu beitragen können, die Wissenskluft zu schließen.
- Potentiale von Lernsoftware zur Förderung der Lernmotivation
- Zusammenhang zwischen Lernsoftware und Wissenskluft
- Entwicklung der Bildungsmedien und ihre Rolle im Bildungsprozess
- Definition und Ursachen der Wissenskluft
- Mediennutzung und ihr Einfluss auf die Wissenskluft
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung - Die Einleitung stellt die Relevanz der Lernsoftware im Kontext der Wissenskluft heraus und skizziert die Forschungsfrage der Arbeit. Sie beleuchtet die Diskrepanz zwischen Informationsreichen und Informationsarmen und betont die zentrale Rolle der Medien als Wissensvermittler.
- Kapitel 2: Aufbau der Arbeit - Dieses Kapitel präsentiert den strukturellen Aufbau der Seminararbeit. Es beschreibt die Reihenfolge der Themen und deren Zusammenhang, um dem Leser einen klaren Überblick über den Inhalt zu geben.
- Kapitel 3: Fragestellungen - Die Arbeit formuliert zwei zentrale Forschungsfragen. Die erste Frage untersucht die Potentiale von Lernsoftware, um Kinder und Jugendliche zum Lernen zu motivieren. Die zweite Frage befasst sich mit der Frage, ob Lernsoftware einen Beitrag zur Schließung der Wissenskluft leisten kann.
- Kapitel 4: Theorie & Forschung - Dieses Kapitel untersucht die relevanten Theorien und empirischen Erkenntnisse im Bereich der Bildungsmedien und der Wissenskluft. Es definiert den Begriff der Bildungsmedien, beleuchtet ihre Entwicklung und fokussiert auf die Lernsoftware. Zudem wird die Wissenskluft und ihre Ursachen analysiert, sowie ein Einblick in die allgemeine Mediennutzung und die Nutzung von Lernsoftware gegeben.
Schlüsselwörter
Die Seminararbeit konzentriert sich auf die Themen der Wissenskluft, Lernsoftware, Bildungsmedien, Lernmotivation, Mediennutzung und Bildung. Sie analysiert die Potentiale von Lernsoftware, um die Wissenskluft zu schließen und Kinder und Jugendliche zum Lernen zu motivieren.
- Arbeit zitieren
- Carmen Koch (Autor:in), 2005, Potentiale von neuen Medien - Der Einfluss von Lernsoftware auf die Wissenskluft, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43791