Ziel dieser Arbeit ist es, die Entwicklung der Prüfungsforschung für den Zeitraum 2013-2015 zu analysieren, eventuell vorhandene Tendenzen und Trends festzustellen und daraus mögliche Schlüsse und Empfehlungen für kommende Forschungen auf dem Gebiet der Abschlussprüfung zu ziehen. Um dies zu erreichen, verwenden wir als Grundlage für unsere Analyse die sechs in den Jahren 2013-2015 von Annette Köhler und Yu-Hui Liu in der Zeitschrift "Die Wirtschaftsprüfung" – WPg veröffentlichten Artikel über den Stand der Prüfungsforschung sowie die darin repräsentativ dargestellten Forschungen. Falls notwendig ergänzen wir diese sechs Hauptquellen um weitere aktuelle Literatur, um einen umfassenden Überblick über den gegenwärtigen Stand der Prüfungsforschung zu erreichen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist internationale Prüfungsforschung
3. Ziele der internationalen Prüfungsforschung
4. Internationale Prüfungsforschung 2013
4.1. Forschungsmethoden
4.2. Regionale Schwerpunkte (Archivdaten)
4.3. Themengebiete
5. Internationale Prüfungsforschung 2014
5.1. Forschungsmethoden
5.2. Regionale Schwerpunkte (Archivdaten)
5.3. Themengebiete
6. Internationale Prüfungsforschung 2015
6.1. Forschungsmethoden
6.2. Regionale Schwerpunkte (Archivdaten)
6.3. Themengebiete
7. Ergebnisse und Perspektiven in der internationalen Prüfungsforschung
7.1. Forschungsmethoden
7.2. Regionale Schwerpunkte (Archivdaten)
7.3. Themengebiete
V Anhang
A.1. Forschungsmethoden
A.1.1. Jahr 2013
A.1.2. Jahr 2014
A.1.3. Jahr 2015
A.2. Herkunft der Archivdaten
A.2.1. Jahr 2013
A.2.2. Jahr 2014
A.2.3. Jahr 2015
A.3 Forschungsthemen
A.3.1. Jahr 2013
A.3.2. Jahr 2014
A.3.3. Jahr 2015
A.3.4. Periode 2013-2015
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist die systematische Analyse der Entwicklung der internationalen Prüfungsforschung im Zeitraum von 2013 bis 2015, um Trends, Tendenzen und Empfehlungen für zukünftige wissenschaftliche Untersuchungen abzuleiten.
- Analyse der dominierenden Forschungsmethoden und deren geographische Verteilung.
- Untersuchung der regionalen Herkunft verwendeter Archivdaten.
- Identifikation der am häufigsten erforschten Themengebiete und deren Hierarchie.
- Vergleich der Forschungsschwerpunkte zwischen der AAA (American Accounting Association) und der EAA (European Accounting Association) bzw. dem EARNet.
- Bewertung der Akademisierung und des Wandels der Prüfungsforschung.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Ziel dieser Arbeit ist es, die Entwicklung der Prüfungsforschung für den Zeitraum 2013-2015 zu analysieren, eventuell vorhandene Tendenzen und Trends festzustellen und daraus mögliche Schlüsse und Empfehlungen für kommende Forschungen auf dem Gebiet der Abschlussprüfung zu ziehen. Um dies zu erreichen, verwenden wir als Grundlage für unsere Analyse die sechs in den Jahren 2013-2015 von Annette G. Köhler und Yu-Hui Liu in der Zeitschrift Die Wirtschaftsprüfung – WPg veröffentlichten Artikel über den Stand der Prüfungsforschung sowie die darin repräsentativ dargestellten Forschungen. Falls notwendig ergänzen wir diese sechs Hauptquellen um weitere aktuelle Literatur, um einen umfassenden Überblick über den gegenwärtigen Stand der Prüfungsforschung zu erreichen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung definiert das Ziel der Arbeit, die Entwicklung der Prüfungsforschung zwischen 2013 und 2015 anhand von ausgewählten Fachpublikationen zu analysieren und daraus Erkenntnisse für zukünftige Forschungen zu gewinnen.
2. Was ist internationale Prüfungsforschung: Das Kapitel erläutert die Schwierigkeiten des Zugangs zu diesem Forschungsfeld und definiert die verschiedenen Nutzergruppen der Prüfungsforschung sowie deren unterschiedliche Erwartungshaltungen.
3. Ziele der internationalen Prüfungsforschung: Es wird dargelegt, welche technischen und sozialen Probleme die Forschung adressiert und wie sie versucht, Meinungen und Praktiken der Akteure zu beeinflussen.
4. Internationale Prüfungsforschung 2013: Eine datenbasierte Analyse der Forschungsmethoden, regionalen Schwerpunkte und Themengebiete, die im Jahr 2013 im Kontext der AAA und EAA publiziert wurden.
5. Internationale Prüfungsforschung 2014: Dieses Kapitel setzt die Analyse für das Jahr 2014 fort und vergleicht die Entwicklungen bei den Forschungsmethoden und regionalen Schwerpunkten mit dem Vorjahr.
6. Internationale Prüfungsforschung 2015: Der Fokus liegt hier auf den Spezifika des Forschungsjahres 2015, einschließlich des Trends hin zur empirischen Befragung und der Verschiebung thematischer Schwerpunkte.
7. Ergebnisse und Perspektiven in der internationalen Prüfungsforschung: Das abschließende Analysedokument fasst die identifizierten Trends über den gesamten Zeitraum zusammen und diskutiert zukünftige Perspektiven, insbesondere im Hinblick auf das Vernachlässigen formal-analytischer Methoden.
Schlüsselwörter
Prüfungsforschung, Abschlussprüfung, Archivdaten, empirische Forschung, AAA, EAA, Forschungsmethodik, Themengebiete, Bilanzskandale, internationale Kooperation, Prüfungsprozess, Prüfungsqualität, Rechnungslegung, Akademisierung, Prüfungsmarkt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die Entwicklung und Trends der internationalen Prüfungsforschung im Zeitraum von 2013 bis 2015 auf Basis ausgewählter Fachartikel.
Welche zentralen Themenfelder werden in der Analyse behandelt?
Zentrale Schwerpunkte sind die Forschungsmethodik, die regionale Verteilung der Datensätze sowie die inhaltliche Ausrichtung der Prüfungsforschung, beispielsweise zu Prüfungs- und Nicht-Prüfungshonoraren.
Was ist die primäre Forschungsfrage oder das Ziel?
Das Ziel ist es, Tendenzen im Untersuchungszeitraum aufzuzeigen, um daraus Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen für die künftige wissenschaftliche Arbeit auf diesem Gebiet abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Untersuchung basiert auf einer systematischen Literatur- und Datenanalyse, die primär auf den Beiträgen von Köhler und Liu in der Zeitschrift "Die Wirtschaftsprüfung" aufbaut.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine jährliche Analyse (2013, 2014, 2015) hinsichtlich Methoden, regionaler Schwerpunkte der Archivdaten und Themengebiete, gefolgt von einer aggregierten Ergebnisbetrachtung.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Prüfungsforschung, Archivdaten, Abschlussprüfung sowie die Differenzierung zwischen den US-amerikanischen (AAA) und europäischen (EAA) Forschungsansätzen.
Warum spielt die Unterscheidung zwischen AAA und EAA eine so große Rolle?
Die Arbeit stellt fest, dass die methodischen Ansätze und die Herkunft der Archivdaten zwischen diesen Institutionen stark divergieren, was für ein Verständnis der globalen Forschungslandschaft essenziell ist.
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor bezüglich formal-analytischer Methoden?
Der Autor stellt eine kritische Vernachlässigung dieser Methoden fest und warnt davor, dass dies die Entwicklung neuer Problemlösungsansätze behindern könnte.
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- BSc MSc Alexander Moßhammer (Author), 2016, Internationale Prüfungsforschung für den Zeitraum 2013-2015, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/438809
