Es ist unbestritten, dass Kinderarmut eines der drängendsten und gravierendsten Probleme unserer Zeit ist.“ (Renate Schmidt, Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend)
Der zweite Armuts– und Reichtumsbericht der Bundesregierung vom März 2005 macht es deutlich: die Kinderarmut als Phänomen gewinnt in der Bundesrepublik Deutschland immer mehr an Bedeutung.
Auch die UNICEF Studie vom 1. März 2005 „Child Poverty in Rich Countries 2005“ zeigt, dass die Zunahme der Kinderarmut in Deutschland mit 2,7 Prozentpunkten seit 1990 höher ist als in den meisten Industrienationen.
Dieses Problem möchte ich aufgreifen und mich in meiner Hausarbeit im Fach Sozialpolitik mit dem Thema „Kinderarmut in Deutschland“ beschäftigen.
Genauer will ich mich mit der Frage auseinandersetzen, ob Kinderarmut ein eigenständiges Problem in der Gesellschaft ist und somit auch in der sozialpolitischen Diskussion als solches betrachtet werden sollte oder ob Kinderarmut nur als ein „Teilphänomen“ familialer Armut zu betrachten ist.
Es wird herausgearbeitet, inwiefern Kinder in besonderem Maße von Armut betroffen sind. In meiner Hausarbeit werde ich auf einen Vergleich von Ost- und Westdeutschland verzichten. Auch wird nicht auf Kinderarmut in Bezug auf Migrantenfamilien eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffsdefinition
2.1 Was ist Armut?
2.2 Armutskonzepte
2.2.1 Das Ressourcenkonzept
2.2.2 Das Lebenslagenkonzept
2.2.3 Subjektive Armutskonzepte
2.3 Was ist Kinderarmut?
2.3.1 Definition von Kinderarmut über die Armut der Eltern
2.3.2 An Lebenslagen von Kindern orientierte Armutskonzepte
3 Armutsbetroffenheit von Kindern
3.1 Zahlen und Fakten zur Armutsbetroffenheit von Kindern
3.2 Bedeutung der Dauer von Armut bei Kindern
4 Folgen der Armut für Kinder
4.1 Auswirkungen von Armut auf die Gesundheit von Kindern
4.2 Auswirkungen von Armut auf die schulische Laufbahn von Kindern
4.3 Auswirkungen von Armut auf die kognitiven Entwicklungen der Kinder
4.4 Folgen im Hinblick auf Aufbau und Erhalt sozialer Beziehungen
4.5 Folgen im Hinblick auf Kurz – und Langzeitarmut
5 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, ob Kinderarmut in Deutschland als ein eigenständiges gesellschaftliches Problem betrachtet werden muss oder ob sie lediglich als ein Teilphänomen familiärer Armut zu werten ist. Dabei liegt der Fokus auf der Analyse kinderspezifischer Benachteiligungen und deren weitreichenden Folgen für die Entwicklung der Betroffenen.
- Konzeptuelle Grundlagen der Armut und Abgrenzung von Kinderarmut
- Empirische Daten zur Armutsbetroffenheit von Kindern
- Gesundheitliche und psychologische Auswirkungen von Armut
- Schulische Bildungsbenachteiligung und kognitive Entwicklung
- Integration und soziale Beziehungen in der Gleichaltrigengruppe
Auszug aus dem Buch
4.1 Auswirkungen von Armut auf die Gesundheit von Kindern
Studien beweisen – Armut hat Auswirkungen auf die Gesundheit von Kindern. Schon im frühen Kindesalter können diese Auftreten. Die Säuglingssterblichkeit in sozial benachteiligten Schichten ist höher als in hohen sozialen Schichten. Auch die Zahl der Kin der, die mit einem Gewicht unter 2500 Gramm geboren werden ist erhöht. Die Sterblichkeits rate durch Unfälle ist doppelt so hoch als bei Kindern aus höheren Schichten. Auch chroni sche Erkrankungen und treten bei Kindern in Armutslagen mit einer größeren Häufigkeit auf (vgl. Fischer 2000, S.16).
Für ältere Kinder kann Armut eine Beeinträchtigung ihres emotionalen und körperlichen Wohlbefindens bedeuten. Diese Beeinträchtigung entsteht durch ungünstigere Entwicklungs bedingungen in sozial randständigen Familien, höheren Belastungen und vielfachen Erlebnis sen des Versagens in Schule und Ausbildung. Hierzu zählt natürlich auch das Gefühl des „Nicht- mithalten- Könnens“ gegenüber Konsumstandards der Gleichaltrigengruppe. Beson- ders bedingt werden diese Beeinträchtigungen im emotionalen und physischen Wohlbefinden durch so genannte Stressoren, welche alltäglich sind im Lebensalltag armer Kinder. Hierzu zählen Gefühle von Neid, Unzufriedenheit, Angst, Hoffnungslosigkeit, Hilflosigkeit, Empfin dungen von Sinnlosigkeit und Einsamkeit (vgl. Mansel 2002, S. 117).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik der Kinderarmut in Deutschland ein, begründet das Thema aus sozialpolitischer Sicht und formuliert die zentrale Fragestellung der Arbeit.
2 Begriffsdefinition: Dieses Kapitel erläutert verschiedene Armutskonzepte (Ressourcen-, Lebenslagen- und subjektives Konzept) und grenzt den Begriff Kinderarmut von allgemeiner Armut ab.
3 Armutsbetroffenheit von Kindern: Hier werden statistische Daten zur Armut bei Kindern präsentiert und die Bedeutung der zeitlichen Dauer von Armutssituationen thematisiert.
4 Folgen der Armut für Kinder: Dieser Hauptteil analysiert die Auswirkungen von Armut auf Gesundheit, schulischen Erfolg, kognitive Entwicklung sowie soziale Integration und langfristige Zukunftsperspektiven.
5 Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit einer Synthese der Ergebnisse, welche die Notwendigkeit unterstreicht, Kinderarmut als eigenständiges und gravierendes Problem anzuerkennen.
Schlüsselwörter
Kinderarmut, Sozialpolitik, Armutskonzepte, relative Armut, Lebenslagen, soziale Ungleichheit, Bildungsbenachteiligung, Gesundheit, kognitive Entwicklung, soziale Exklusion, Hartz IV, Kinderzuschlag, Sozialhilfe, Entwicklungsrisiken, Integration.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen Kinderarmut in Deutschland und der Frage, ob diese als eigenständiges sozialpolitisches Problem eingestuft werden muss.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Definition von Armut, die aktuelle statistische Lage, gesundheitliche Auswirkungen, Bildungsrisiken sowie die soziale Integration betroffener Kinder.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, dass die Auswirkungen von Armut auf die kindliche Entwicklung über die bloße elterliche Armut hinausgehen und eine spezifische sozialpolitische Betrachtung erfordern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung auf Basis von Literaturstudien, Fachberichten und statistischen Daten aus verschiedenen Armuts- und Kindheitsstudien.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der Armutsbetroffenheit (Zahlen/Dauer) und eine detaillierte Analyse der Folgen in den Bereichen Gesundheit, Bildung, kognitive Entwicklung und soziale Beziehungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kinderarmut, soziale Ungleichheit, relative Armut, Bildungsbenachteiligung und exkludierende Lebenslagen.
Inwiefern unterscheiden sich die Auswirkungen von Armut bei Kindern im Vergleich zu Erwachsenen?
Kinder befinden sich in einem sensiblen Entwicklungsprozess. Armut beeinträchtigt daher direkt ihre kognitiven Potenziale, die schulische Laufbahn und den Aufbau sozialer Kompetenzen, was langfristige "Exklusionskarrieren" zur Folge haben kann.
Welche Rolle spielt die Dauer der Armut bei der Entwicklung eines Kindes?
Die Dauer ist entscheidend: Kurzfristige Phasen haben oft weniger negative Folgen, während eine dauerhafte Armutssituation die psychische Gesundheit und die Entwicklung allgemeiner Problemlösungskompetenzen nachhaltig schädigen kann.
Wie bewertet die Arbeit die Auswirkungen von Hartz IV auf die Kinderarmut?
Die Arbeit bleibt kritisch und betont, dass abgewartet werden muss, ob Instrumente wie der Kinderzuschlag effektiv vor Armut schützen oder ob die Pauschalierung einmaliger Leistungen die Situation eher verschärft.
- Quote paper
- Christine Schlapa (Author), 2005, Kinderarmut in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43963
