Nicht immer schaffen es Eltern, die Beziehung des Kindes zum getrennt lebenden Elternteil weiterhin, auch wenn unter modifizierten Bedingungen, aufrechtzuerhalten. Die Organisation des Kontakts ist oftmals mit neuen Anforderungen verbunden, durch welche sie sich überfordert fühlen. Nichtbetreuende Elternteile kämpfen häufig mit Unsicherheiten hinsichtlich des Umgangs mit dem Kind, und beide Eltern befürchten, die Liebe und Zuneigung des Kindes an den anderen zu 'verlieren'. (Fthenakis, 1996; Wohlgemuth, 1994, S. 23f.; Beal/ Hochman, 1992, S. 76-79).
Die vorliegende Arbeit untersucht das in Deutschland noch immer wenig bekannte Phänomen PAS bezüglich seiner allgemeinen Bedeutung und bisherigen Kenntnisstands, seiner Klassifikation, Epidemiologie und Symptomatik, seiner ätiologischen und differentialdiagnostischen Gesichtspunkte sowie im Hinblick auf Interventionsmöglichkeiten. Des Weiteren wird das Augenmerk auf die Hypothese gerichtet, dass eine intakte Beziehung des Kindes zu beiden Elternteilen für seine gesunde Entwicklung fundamental ist.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Parental Alienation Syndrome (PAS) – grundlegender theoretischer Hintergrund
2.1 Was ist PAS? – Bedeutung und Definition
2.2 Begriffserläuterung
2.3 Bisherige Entwicklung und Kenntnisstand
3 Klassifikation
4 Epidemiologie
5 Symptomatik
5.1 Zurückweisungs- und Verunglimpfungskampagne
5.2 Absurde Rationalisierungen
5.3 Das Fehlen von Ambivalenz
5.4 Reflexartiges Parteiergreifen für den entfremdenden Elternteil
5.5 Ausweitung der feindseligen Haltung auf die Familienangehörigen, Freunde und Bekannten des abgelehnten Elternteils
5.6 Das Phänomen der „eigenen Meinung“
5.7 Fehlen von Schuldgefühlen über die Grausamkeit gegenüber dem entfremdeten Elternteil
5.8 „Geborgte“ Szenarien
6 Ätiologie und Psychodynamik
6.1 Psychodynamik der programmierenden Eltern
6.2 Psychodynamik der betroffenen Kinder
7 Differentialdiagnose
7.1 Umgangsverweigerung als Flucht aus der Unerträglichkeit des Loyalitätskonflikts
7.2 Ernstzunehmende Gründe der Kinder
7.3 Entwicklungsabhängige Trennungs- und Verlassenheitsängste
7.4 Entwicklungsbedingte Präferenzen der Geschlechter
7.5 Tatsächliche Gefährdung durch Misshandlung oder sexuellen Missbrauch
7.6 Differentialdiagnose der drei Ausprägungsformen von PAS
8 Die Relevanz der Beziehung des Kindes zu beiden Eltern
8.1 Auswirkungen der induzierten Eltern-Kind-Entfremdung (PAS)
8.2 Warum sind beide Eltern für eine gesunde Entwicklung des Kindes wichtig?
9 Maßnahmen und Interventionen
9.1 Prävention
9.2 Psychotherapeutische Interventionen
9.3 Rechtliche Maßnahmen
9.4 Handlungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer
10 Schlussbemerkung/ Ausblick
11 Bibliographie
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen Parental Alienation Syndrome (PAS) als eigenständige psychische Störung bei Kindern nach Trennungs- und Scheidungserfahrungen. Ziel ist es, die Definition, Klassifikation, Epidemiologie und Symptomatik des noch wenig bekannten Phänomens in Deutschland darzustellen sowie psychodynamische Hintergründe und notwendige Interventionsmöglichkeiten zu beleuchten.
- Grundlagen des Parental Alienation Syndrome (PAS)
- Psychodynamische Ursachen bei Eltern und betroffenen Kindern
- Differentialdiagnostische Abgrenzung zu anderen Umgangsschwierigkeiten
- Interventionsansätze und Rolle des Familiengerichts sowie Lehrpersonals
- Bedeutung der intakten Eltern-Kind-Beziehung für eine gesunde Entwicklung
Auszug aus dem Buch
5.3 Das Fehlen von Ambivalenz
‚Gesunde’ menschliche Beziehungen sind stets ambivalent. Das bedeutet, jeder Mensch findet an einem anderen positive und negative Seiten, Charakterzüge, die einem gefallen und welche, die man weniger mag. Im Gegensatz dazu besitzen PAS-Kinder in Bezug auf jeden Elternteil nur eine Art der Sichtweise: Den betreuenden Elternteil betrachten sie als eine ausschließlich gute, perfekte, makellose Person, den anderen als bösen, gemeinen, niederträchtigen Unmenschen.
Zwischen dieser Schwarz-Weiß-Malerei existieren für die Kinder keine Zwischenstufen oder Kompromisse, d. h. sie können die an sich konträren positiven und negativen Eigenschaften eines Elternteils nicht gleichzeitig in ein und derselben Person wahrnehmen. Selbst bei direktem Befragen zählen die Kinder für einen Elternteil entweder nur gute oder nur schlechte Wesenszüge auf. Dieses Symptom, welches zugleich eng mit dem Charakteristikum der ausgeblendeten schönen Erlebnisse mit dem abgelehnten Elternteil zusammenhängt, ist besonders kennzeichnend für PAS und wird auch als Spaltung des Person-Schemas bzw. inneren Bildes von Mutter und Vater bezeichnet (vgl. von Boch-Ghalau, 2001, S. 50; Braun, 1997, S.63).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit beleuchtet die zunehmende Scheidungsrate und die damit verbundenen psychischen Belastungen für Kinder, die im Mittelpunkt der Untersuchung stehen.
2 Parental Alienation Syndrome (PAS) – grundlegender theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel definiert PAS als die Entfremdung eines Kindes vom getrennt lebenden Elternteil durch Indoktrination und erläutert die bisherige wissenschaftliche Entwicklung.
3 Klassifikation: PAS wird hier als emotionaler Kindesmissbrauch und psychische Kindeswohlgefährdung eingeordnet, auch wenn es noch nicht in den gängigen Klassifikationssystemen DSM-IV oder ICD-10 enthalten ist.
4 Epidemiologie: Es wird festgestellt, dass belastbare Studien zur Häufigkeit von PAS in Deutschland fehlen, weshalb Ergebnisse aus amerikanischen Langzeitstudien als Vergleich herangezogen werden.
5 Symptomatik: Detaillierte Beschreibung der acht Hauptsymptome, die bei betroffenen Kindern auftreten, wie die Verunglimpfungskampagne und absurde Rationalisierungen.
6 Ätiologie und Psychodynamik: Untersuchung der Rollen der programmierenden Eltern sowie der psychischen Konflikte und Coping-Strategien, die zur Entwicklung von PAS beim Kind beitragen.
7 Differentialdiagnose: Abgrenzung von PAS gegenüber anderen Gründen für Umgangsverweigerung, wie etwa berechtigten Ängsten oder dem natürlichen Loyalitätskonflikt des Kindes.
8 Die Relevanz der Beziehung des Kindes zu beiden Eltern: Unterstreicht die fundamentale Bedeutung beider Elternteile für die kindliche Identitätsbildung und warnt vor den weitreichenden langfristigen Folgen der Entfremdung.
9 Maßnahmen und Interventionen: Darlegung präventiver und therapeutischer Lösungsansätze sowie rechtlicher Möglichkeiten für Fachkräfte, Richter und Lehrpersonal.
10 Schlussbemerkung/ Ausblick: Plädiert für eine stärkere interdisziplinäre Zusammenarbeit, um das Kindeswohl durch gelebte Beziehungen zu beiden Elternteilen zu schützen.
Schlüsselwörter
Parental Alienation Syndrome, PAS, Kindesentfremdung, Scheidung, Sorgerechtskonflikt, psychischer Missbrauch, Loyalitätskonflikt, Kindeswohl, Indoktrination, Psychodynamik, Umgangsverweigerung, Eltern-Kind-Beziehung, Familienrecht, Intervention, Prävention
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit behandelt das Parental Alienation Syndrome (PAS), ein Phänomen, bei dem Kinder durch einen Elternteil systematisch von dem anderen entfremdet werden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Kernbereichen gehören die Definition von PAS, die psychologischen Ursachen bei Eltern und Kindern, diagnostische Merkmale sowie Interventionsmöglichkeiten.
Welches Ziel verfolgt die Forschungsarbeit?
Ziel ist es, das Bewusstsein für PAS zu schärfen, eine fachlich fundierte Einordnung zu bieten und notwendige Schritte für Experten und Betroffene aufzuzeigen.
Welche wissenschaftlichen Ansätze werden verwendet?
Die Autorin stützt sich auf psychologische Fachliteratur, therapeutische Ansätze und aktuelle juristische Debatten zur Kindschaftsrechtsreform.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Symptomatik, die Ätiologie, den Unterschied zu normalen Trennungsreaktionen sowie die Bedeutung der Beziehung zu beiden Eltern für das Kindeswohl.
Welche Schlagworte charakterisieren das Werk?
Neben dem Hauptbegriff PAS stehen Begriffe wie Kindeswohlgefährdung, emotionale Indoktrination und Loyalitätskonflikt im Zentrum.
Wie lässt sich PAS von "normalen" Trennungskonflikten unterscheiden?
PAS zeichnet sich durch eine unbegründete, intensive Verunglimpfungskampagne des Kindes aus, während normale Konflikte meist auf tatsächlichen Alltagsproblemen oder kindlichen Bedürfnissen basieren.
Warum ist das Thema für Lehrer relevant?
Lehrkräfte sind wichtige Bezugspersonen, die Verhaltensänderungen bei betroffenen Kindern frühzeitig erkennen und durch eine unvoreingenommene Haltung stabilisierend wirken können.
- Quote paper
- Katja Krenicky-Albert (Author), 2003, PAS: Parental Alienation Syndrome. Die Entfremdung eines Kindes von einem Elternteil nach Trennung oder Scheidung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/43971
