Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Eingrenzung zentraler Begriffe
2.1 Diskurspraktiken und Diskurseinheiten
2.2 Diskurskompetenz
3. Typische Sprachmuster der Lehrer-Kind-Kommunikation
4. Diskurskompetenzen: Erwerbsforderliche sprachliche Lehreraktivitaten im Klassengesprach
4.1 Diskurs- und Kontextualisierungsgelegenheiten Schaffen
4.1.1 Orchestriertes vs. solistisches Erzahlen
4.1.2 Problematisierungen
4.1.3 Metakommunikative Bezugnahme
4.2 Hilfestellungen bei derVertextung und Markierung
4.2.1 Reparatursequenzen
4.2.2 Continuer
4.2.3 Diskursmodelle anbieten
5. Zusammenfassung der Lehreraktivitaten im Kontext typischer Sprachmuster im Unterrichtsalltag
5.1 Mogliche didaktische Nachteile diskursfordernder Lehreraktivitaten
6. Schlussfolgerungen fur kommunikative Muster in fachlichen Unterrichtsgesprachen
7. Diskussion der Ergebnisse
8. Fazit
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Marco Rickenbrock (Autor:in), 2018, Integrierte Förderung diskursiver Kompetenzen im Klassengespräch der Grundschule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/444214
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