Welche Verbindungen stehen zwischen dem Ethik- und dem islamischen Religionsunterricht? Bestehen überhaupt Gemeinsamkeiten oder grenzen sich die beiden Unterrichtsfächer klar voneinander ab? Anhand eines Schulbuchvergleichs möchte ich dies herausfinden.
Hierzu vergleiche ich das Schulbuch" Fair Play" für den Unterricht im Fach Ethik in der Sekundarstufe I aus dem Schöningh Verlag mit dem islamischen Religionsbuch "Saphir" für junge Musliminnen und Muslime für die Jahrgangsstufe 7/8 aus dem Kösel Verlag.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Erster Eindruck
3. Buch- und Kapitelaufbau
4. Kapitelvergleich „Freundschaft, Familie, Partnerschaft“ und „Freundschaft und Liebe“
5. Fazit
6. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen einem Ethik-Schulbuch und einem Schulbuch für den islamischen Religionsunterricht, um zu analysieren, wie beide Lehrwerke moderne Themen vermitteln und welche Kompetenzen sie bei den Schülern fördern.
- Vergleichende Analyse der didaktischen Struktur und des Kapitelaufbaus.
- Gegenüberstellung der Behandlung des Themenkomplexes "Freundschaft, Familie und Liebe".
- Untersuchung der verwendeten Methoden und Lernprozesse zur Förderung der Selbstreflexion.
- Evaluation von Offenheit, Modernität und Multikulturalität im Unterrichtskontext.
Auszug aus dem Buch
Buch- und Kapitelaufbau
Das Schulbuch Fair Play Ethik gliedert sich in 16 Kapitel mit jeweiligen Unterkapiteln, welche sich farblich alle voneinander abgrenzen. Im Inhaltsverzeichnis sind alle Kapitel sowie Unterkapitel aufgeführt, was ein transparentes Arbeiten ermöglicht. Fast alle Kapitel umfassen circa 20 Seiten und beinhalten zudem jeweils eine Doppelseite ‚Was du weißt und kannst‘-Seite. Das Lehrbuch beschäftigt sich mit Themen, welche lauten: Ethik – Was ist das eigentlich?; Ich und die anderen; Freundschaft, Familie, Partnerschaft; Konflikte; Vom Urteil zur Toleranz, aber wie?; Konsum; Ich und die Medien; Glück und Sinn; Alter, Sterben, Tod; Gewissen und Verantwortung; Werte und Normen; Natur – Mensch – Leben; Soziale Gerechtigkeit; Judentum – Glaube und religiöses Leben; Christentum – Entstehung, persönlicher Glaube und gesellschaftliche Bedeutung; Islam – Glaube, religiöses Leben und gesellschaftliche Bedeutung. Die einzelnen Kapitel müssen nicht zwingend nacheinander behandelt werden, sondern können, je nachdem welches Thema gerade in der Klasse aktuell ist, in einer anderen Reihenfolge bearbeitet werden, da die Themenkomplexe nicht aufeinander aufbauen, sondern immer in sich abschließend sind.
Nach dem Inhaltsverzeichnis befindet sich das Vorwort, welches sehr altersgerecht beschrieben ist, die Schülerinnen und Schüler direkt anspricht und bereits im ersten Abschnitt darüber aufklärt, was das Schulbuch bezwecken möchte. Nämlich, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, durch selbständiges Denken Antworten auf Handlungssituationen zu finden und zudem drei Fähigkeiten entwickeln – die Fähigkeit zur Selbstreflexion, zur Empathie sowie zum Argumentieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Hier wird die Fragestellung erläutert, welche Verbindungen zwischen Ethik- und islamischem Religionsunterricht bestehen und wie diese anhand zweier ausgewählter Lehrwerke untersucht werden.
2. Erster Eindruck: Es erfolgt eine subjektive erste Betrachtung des äußeren Erscheinungsbildes und der Struktur der beiden Schulbücher „Fair Play Ethik“ und „Saphir“.
3. Buch- und Kapitelaufbau: Dieser Abschnitt analysiert detailliert den formalen Aufbau, die Kapitelgliederung und die methodische Konzeption beider Lehrwerke.
4. Kapitelvergleich „Freundschaft, Familie, Partnerschaft“ und „Freundschaft und Liebe“: Ein direkter Vergleich der thematischen Behandlung von zwischenmenschlichen Beziehungen und den dabei angewandten Lernmethoden.
5. Fazit: Die Ergebnisse des Vergleichs werden zusammengefasst und die Eignung der Bücher zur Förderung von Kompetenzen wie Selbstreflexion und Argumentation bewertet.
6. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primärquellen und Schulbücher.
Schlüsselwörter
Schulbuchvergleich, Ethikunterricht, Islamischer Religionsunterricht, Didaktik, Selbstreflexion, Kompetenzentwicklung, Freundschaft, Familie, Partnerschaft, Bildungsmedien, Lehrwerkanalyse, Unterrichtsmethoden, Multikulturalität, Wertevermittlung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit vergleicht zwei Schulbücher – eines für das Fach Ethik und eines für den islamischen Religionsunterricht – um Gemeinsamkeiten und Unterschiede in ihrer thematischen und didaktischen Ausrichtung zu identifizieren.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf dem strukturellen Aufbau der Bücher sowie der konkreten Behandlung von Themen wie Freundschaft, Familie, Liebe und gesellschaftlichen Werten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es herauszufinden, wie die Auseinandersetzung mit bestimmten Themenkomplexen stattfindet, welche Methoden dabei eingesetzt werden und wie die Lehrwerke mit Offenheit und Modernität umgehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine vergleichende Analyse (Schulbuchvergleich), bei der Struktur, Inhalt und didaktische Konzepte der beiden ausgewählten Lehrwerke gegenübergestellt werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Analyse der Buchstrukturen sowie einen intensiven Vergleich der Kapitel zu zwischenmenschlichen Beziehungen („Freundschaft, Familie, Partnerschaft“ vs. „Freundschaft und Liebe“).
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Schulbuchvergleich, Didaktik, Selbstreflexion, Kompetenzentwicklung sowie die thematischen Schwerpunkte wie Familie, Liebe und ethische Werte.
Wie werden die Lehrwerke „Fair Play Ethik“ und „Saphir“ beurteilt?
Beide werden als moderne, gut strukturierte Lehrwerke gelobt, die ihre jeweilige Zielgruppe motivieren und zur selbständigen Reflexion anregen.
Warum ist die Arbeit für den Unterricht relevant?
Sie zeigt auf, dass trotz unterschiedlicher fachlicher Ausrichtung beide Lehrwerke wichtige Kompetenzen vermitteln und einen Beitrag zu einem respektvollen Umgang in einer multikulturellen Gesellschaft leisten.
- Arbeit zitieren
- Jacqueline Kümpel (Autor:in), 2018, Schulbuchvergleich Ethik und islamische Religion. Worin bestehen Gemeinsamkeiten und Unterschiede?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/444412
