Wer rastet, der rostet. Dieses Sprichwort trifft auch auf den heutigen Lebensstil vieler Kinder und Jugendlicher in Deutschland zu. Wie aber bringt man mehr Bewegung in ihren Alltag?
Marco Schmidt erklärt, welche Chancen und Möglichkeiten die Ganztagsschule bietet. Gerade hier können Spiel- und Sportangebote wortwörtlich etwas in Bewegung setzen.
Diese Publikation zeigt, wie man ein größeres Bewegungsangebot in den schulischen Alltag integriert. Dazu zählen Kooperationen zwischen Ganztagsschulen und Sportvereinen, bewegungsorientierte Konzepte und der herkömmliche Sportunterricht. Ein wertvoller Beitrag zu einem gesellschaftlich relevanten Thema!
Aus dem Inhalt:
- Ganztagsschule;
- Spiel und Sport;
- Kinder und Jugendliche;
- Gesundheit;
- Bewegungsvermittlung
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Ganztagsschule- Definition, historische Entwicklung und Begründungen
2.1 Definition
2.2 Historische Betrachtung der Ganztagsschule in Deutschland
2.3 Begründungen der Ganztagsschule
2.4 Kritische Betrachtung
3 Der Stellenwert von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule
3.1 Die veränderte Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen in Bezug auf Bewegung
3.2 Begründungen für Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule
4 Bewegung, Spiel und Sport in der ganztägigen Bildung
4.1 Bewegungsorientierte Ganztagskonzeptionen
4.2 Kooperation zwischen Ganztagsschule und Sportverein
5 Bewegte Schule
5.1 Rahmenmerkmale
5.2 Inhaltliche Merkmale
6 Empirische Untersuchungen über Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote im Ganztag
6.1 Umfang und Häufigkeit von Bewegungsangeboten an Ganztagsschulen
6.2 Kooperationen zwischen Ganztagsschulen und Sportvereinen
7 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwiefern Ganztagsschulen in Deutschland Bewegung, Spiel und Sport in ihren Alltag integrieren, um dem zunehmenden Bewegungsmangel von Kindern und Jugendlichen entgegenzuwirken und die Schulkultur bewegungsfreundlicher zu gestalten.
- Definition und historische Entwicklung der Ganztagsschule
- Stellenwert von Bewegung, Spiel und Sport für die kindliche Entwicklung
- Modelle zur Implementierung von Bewegung in den Ganztag
- Bedeutung der Kooperation zwischen Schule und Sportverein
- Konzepte und Strukturmerkmale einer "Bewegten Schule"
Auszug aus dem Buch
3.1 Die veränderte Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen in Bezug auf Bewegung
Laut Dordel (2003) ist Bewegung ein natürliches Grundbedürfnis des Menschen. Sie bietet dem Menschen die Möglichkeit, sich aktiv mit der Umwelt auseinanderzusetzen.
„Erst durch Bewegung sind wir lebens- und handlungsfähig. Sie ermöglicht es uns, unsere Umwelt zu erkunden und zu verändern. Bewegung spielt also eine zentrale Rolle im Leben eines jeden Menschen. Besonders im Kindesalter ist sie von großer Bedeutung. (Michaelsen, 2007, S.9)
Dieses Zitat unterstreicht die Relevanz von Bewegung für uns Menschen. Insbesondere für Heranwachsende stellt sie eine enorme Signifikanz dar. Statistiken aus den letzten Jahren belegen jedoch, dass in unserer Gesellschaft immer mehr Kinder eine Bewegungsunlust aufweisen (Michaelsen, 2007). Dies lässt sich auf die allgemeine gesellschaftliche Veränderung zurückführen. Folglich lassen sich prägnante Veränderungen in der kindlichen Lebenswelt in Bezug auf den Bewegungsalltag in den letzten 60 Jahren feststellen. Die in den 70er Jahren einsetzenden „gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und umweltbezogenen Umwälzungen“ (Schmelt, Hoffmann & Naul, 2011, S.118) in Form der Urbanisierung und Verhäuslichung, sorgen dafür, dass die Möglichkeiten für Kinder, frei und selbstorganisiert spielen zu können, maßgeblich eingeschränkt wurden (Schmelt et al., 2011). Entsprechend kam eine Studie zu dem Ergebnis, dass ein Viertel aller Kinder in Deutschland nur einmal in der Woche einer spielenden Tätigkeit nachgeht. Zugleich ließ sich eruieren, dass ca. 37% aller Kinder täglich draußen und 50-60% häufig in der Wohnung spielen (Schmelt et al., 2011).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit führt in die Relevanz von Bewegung im Kontext der Ganztagsschule ein und skizziert die methodische Vorgehensweise zur Untersuchung des Status quo.
2 Ganztagsschule- Definition, historische Entwicklung und Begründungen: Dieses Kapitel definiert den Begriff Ganztagsschule, beleuchtet deren historische Genese und diskutiert die bildungspolitischen Begründungen sowie kritische Perspektiven.
3 Der Stellenwert von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule: Hier wird der Einfluss von Bewegung auf die kognitive, soziale und gesundheitliche Entwicklung von Kindern sowie die Veränderung ihrer Lebenswelt analysiert.
4 Bewegung, Spiel und Sport in der ganztägigen Bildung: Das Kapitel stellt verschiedene bewegungsorientierte Konzeptionen und die Kooperationsmöglichkeiten zwischen Schule und Sportvereinen dar.
5 Bewegte Schule: Es wird das Konzept der Bewegten Schule als Ansatz zur Implementierung von mehr Bewegung in den Schulalltag sowie dessen Strukturmerkmale und Ansätze erläutert.
6 Empirische Untersuchungen über Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote im Ganztag: Dieses Kapitel fasst aktuelle Forschungsstände und Studien zum Umfang sowie zur Kooperation zwischen Ganztagsschulen und Sportvereinen zusammen.
7 Zusammenfassung: Die Arbeit resümiert die wesentlichen Erkenntnisse über die Rolle von Bewegung im Ganztag und identifiziert den Bedarf für weitere Untersuchungen.
Schlüsselwörter
Ganztagsschule, Bewegung, Sport, Spiel, Bewegte Schule, Kooperation, Sportverein, Gesundheitsbewusstsein, Bewegungsarmut, Schulentwicklung, Individuelle Förderung, Bildungsauftrag, Kindheitsforschung, Lernzeiten, Bewegungsfreude.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die Integration von Bewegung, Spiel und Sport in den Ganztagsschulalltag in Deutschland und beleuchtet Ansätze, Begründungen sowie die Kooperation mit Sportvereinen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der Entwicklung der Ganztagsschule, der Bedeutung von Bewegung für die kindliche Entwicklung, dem Konzept der "Bewegten Schule" und den empirischen Belegen zur Kooperationspraxis.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Ganztagsschulen durch sportbezogene Angebote dem Bewegungsmangel bei Kindern entgegenwirken und zur ganzheitlichen Entwicklung beitragen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse und wertet verschiedene empirische Studien aus, um den aktuellen Forschungsstand zu Bewegungsangeboten und Kooperationen darzustellen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Ganztagsschule, die Analyse des Stellenwerts von Bewegung, die Vorstellung von Kooperationsmodellen und das Konzept der Bewegten Schule.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Ganztagsschule, Bewegungserziehung, Bewegte Schule, Kooperation Sportverein und individuelle Förderung charakterisiert.
Warum ist die Kooperation mit Sportvereinen für Ganztagsschulen so wichtig?
Die Kooperation ermöglicht es Schulen, qualifizierte Bewegungsangebote zu schaffen, ihr Schulprofil zu schärfen und Ressourcen zu nutzen, die sie allein oft nicht realisieren könnten.
Welche Herausforderungen bei der Umsetzung der "Bewegten Schule" werden genannt?
Die Arbeit weist auf die Notwendigkeit einer rhythmisierten Gestaltung des Schultags und die Herausforderung hin, das Lehrerkollegium sowie die Schulleitung aktiv für das Konzept zu begeistern.
- Quote paper
- Marco Schmidt (Author), 2019, Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule. Wie bringen wir mehr Bewegung in den Alltag von Kindern und Jugendlichen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/445089
