Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht ist wichtiger denn je. Am Beispiel des Kinderbuches "Das Vamperl" von Renate Welsh wird deutlich gemacht, wie facettenreich Literaturunterricht schon in der Grundschule sein kann. Die Schülerinnen und Schüler werden begleitet und angeleitet, eigene Ideen und Interpretationen des Romans umzusetzen. Unter anderem setzen sie ein Kapitel für ein "Kurbelkino" in Szene oder kreieren Stabpuppen der Protagonisten. Auf diese Weise bekommt jedes Kind einen individuellen Zugang zum Buch und der Geschichte um den kleinen Vampir "Vamperl".
Inhaltsverzeichnis
- Stellung der Stunde innerhalb der Unterrichtseinheit
- Fächerübergreifender Ansatz
- Lernziele
- Groblernziel der Unterrichtseinheit
- Groblernziel der Unterrichtsstunde
- Feinlernziele
- Hinweise zur Lerngruppe
- Sachanalyse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Schülerinnen und Schüler mit einem Abschnitt aus dem siebten Kapitel der Klassenlektüre „Das Vamperl“ von Renate Welsh vertraut zu machen. Dabei sollen sie den Text sinnentnehmend lesen, den Inhalt verstehen und bildlich darstellen.
- Sinnentnehmendes Lesen des Textes
- Identifizierung der Kernaussagen
- Bildliche Darstellung der Kernaussagen
- Zusammenfügen der Gruppenergebnisse zu einem Gesamtverständnis
- Entwicklung von Lesestrategien
Zusammenfassung der Kapitel
- Stellung der Stunde innerhalb der Unterrichtseinheit: Die Stunde befasst sich mit dem sinnentnehmenden Lesen eines Teilabschnitts aus dem siebten Kapitel des Buches „Das Vamperl“. Sie baut auf den vorherigen Stunden auf und dient dazu, die Schülerinnen und Schüler mit dem Inhalt des Buches vertraut zu machen.
- Sachanalyse: Das siebte Kapitel „Radfahren verboten“ schildert eine weitere Situation, in der das Vamperl in ein menschliches Verhalten eingreift. Es saugt das Gift aus der Galle des Hausmeisters, der Kinder auf dem Spielplatz verärgert. Durch das Eingreifen des Vamperls ändert der Hausmeister sein Verhalten und erlaubt den Kindern, weiterhin im Park Rad zu fahren.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter, die in der Unterrichtsstunde im Mittelpunkt stehen, sind: sinnentnehmendes Lesen, Kernaussagen, Bildliche Darstellung, Gruppenarbeit, Schlüsselwörter, Textverständnis. Diese Begriffe spiegeln die zentralen Aspekte der Unterrichtsstunde wider und verdeutlichen den Fokus auf die Lesekompetenz und die Fähigkeit, Texte aktiv zu analysieren.
- Arbeit zitieren
- Wiebke Hoff (Autor:in), 2005, "Das Vamperl" von Renate Welsh im handlungs- und produktionsorientierten Unterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/44622
