Im nachfolgenden theoretischen Teil wird unter Einbeziehung von Fachliteratur zunächst die historische Entwicklung der Schulsozialarbeit dargestellt. Im Weiteren Verlauf erfolgt der Versuch einer Definition von Schulsozialarbeit und es werden Begründungsmuster, Rahmenbedingungen sowie Kernaufgaben und Methoden der Schulsozialarbeit dargestellt. Ein weiterer Schwerpunkt dieser Hausarbeit liegt auf den Handlungs-, Sozial- und Selbstkompetenzen, welche in der Schulsozialarbeit benötigt werden. Zum Schluss dieser Arbeit wird ein Ausblick über mögliche Veränderungen im Handlungsfeld Schulsozialarbeit gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Schulsozialarbeit
- Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit
- Definition von Schulsozialarbeit
- Begründungsmuster und Zielgruppe
- Rahmenbedingungen
- Rechtliche Rahmenbedingungen
- Finanzielle Rahmenbedingungen
- Personelle Rahmenbedingungen
- Trägerbezogene Rahmenbedingungen
- Räumliche Rahmenbedingungen
- Materiell-technische Rahmenbedingungen
- Kooperationsbezogene Rahmenbedingungen
- Methoden der Schulsozialarbeit
- Leistungen der Schulsozialarbeit
- Beratung und Einzelfallhilfe
- Sozialpädagogische Gruppenarbeit
- Offene Angebote
- Inner- und außerschulische Vernetzung
- Kompetenzen in der Schulsozialarbeit
- Handlungskompetenzen
- Definition Handlungskompetenz
- Handlungskompetenzen in der Schulsozialarbeit
- Sozialkompetenzen
- Definition Sozialkompetenz
- Sozialkompetenzen in der Schulsozialarbeit
- Selbstkompetenzen
- Definition Selbstkompetenz
- Selbstkompetenzen in der Schulsozialarbeit
- Handlungskompetenzen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema der Schulsozialarbeit und analysiert dessen historische Entwicklung, Definition, Begründungsmuster, Rahmenbedingungen, Methoden und Leistungen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Darstellung von Handlungs-, Sozial- und Selbstkompetenzen, die im Kontext der Schulsozialarbeit von Bedeutung sind.
- Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland
- Definition und Abgrenzung des Begriffs "Schulsozialarbeit"
- Bedeutung und Notwendigkeit von Schulsozialarbeit im Hinblick auf die Förderung von Kindern und Jugendlichen
- Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit, einschließlich rechtlicher, finanzieller und personeller Aspekte
- Kompetenzen, die für die Arbeit in der Schulsozialarbeit relevant sind, insbesondere Handlungs-, Sozial- und Selbstkompetenzen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Schulsozialarbeit ein und beleuchtet die Bedeutung und Notwendigkeit des Handlungsfelds. Der erste Kapitelteil beleuchtet die historische Entwicklung der Schulsozialarbeit in Deutschland, beginnend mit ersten Ansätzen bis zur heutigen Situation. Der zweite Kapitelteil widmet sich der Definition von Schulsozialarbeit und der Diskussion um die unterschiedlichen Begrifflichkeiten im Fachbereich. Im dritten Kapitel werden die Begründungsmuster und Zielgruppen der Schulsozialarbeit untersucht, sowie die verschiedenen Rahmenbedingungen, unter denen Schulsozialarbeit stattfindet, näher betrachtet.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Jugendhilfe, Schule, Sozialpädagogik, Handlungskompetenzen, Sozialkompetenzen, Selbstkompetenzen, Rahmenbedingungen, historische Entwicklung, Definition, Methoden, Leistungen.
- Citation du texte
- Jessica Voet (Auteur), 2017, Schulsozialarbeit. Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446758
