Grundidee des Projektunterrichts
Über den "Offenen Unterricht" und damit auch über "Projektunterricht" wird in der heutigen Zeit viel diskutiert. Man trifft sowohl auf positive als auch negative Ansichten hinsichtlich dieser Form des Unterrichts, die unter anderem in dieser Arbeit kurz aufgegriffen werden. Außerdem sollen hier grundlegende theoretische Aspekte, so wie Ziele, Merkmale, Realisierungsmöglichkeiten eines Projektunterrichts, und auch praktische Durchführungsformen, und zwar Projekte in Internet, präsentiert werden.
Projektunterricht als eine Lernform des "Offenen Unterrichts"
Offener Unterricht kann als ein Sammelbegriff von Konzepten ( Freiarbeit in Gruppen oder auch allein, Projektunterricht, Wochenplanunterricht ) betrachtet werden, der als Gegenpol zum programmierten Frontalunterricht steht. Er resultiert aus einer Vielzahl verschiedener reformpädagogischer Strömungen. Als ein Grund für die Notwendigkeit eines Umbruchs der klassischen Lehrmethode wird angeführt, dass "die Schule auf Anforderungen von morgen mit den Methoden von gestern reagieren würde." (Jürgens 1994, S. 25)
Der Autor bezieht sich dabei auf die veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen, die neue Lebenswirklichkeit in einer Familie, das vielfältigere elterliche Erziehungsverhalten, den Umgang mit Medien, das umgestaltete Spiel- und Freizeitverhalten und die Vielfalt der Kulturen. Seiner Meinung nach hat Schule nun auch die Pflicht, das ,,Kind im Wandel" zu unterstützen. (vgl. Jürgens 1994, S 27 ff.)
Es geht darum, sich von dem stark lehrerzentrierten Frontalunterricht, der durch starre Vorgaben im Bereich der Lehrziele, Lehrinhalte wie auch Lehrmethoden gekennzeichnet ist, zu lösen und vermehrt Unterrichtskonzepte einzusetzen, die schülerzentriert ausgerichtet sind und die Handlungsfähigkeit des Schülers in den Mittelpunkt stellen. Es wird versucht dem Schüler Freiräume zu geben, in denen er sich individuell entfalten kann. Kernziele dieses offenen Konzeptes sind die Ausbildung der Selbständigkeit, der Kreativität, der Kooperationsfähigkeit mit Mitschülern wie auch der Fähigkeit sein eigenes Handeln zu steuern und zu kontrollieren. Man sieht, dass der Auslöser des Projektunterrichts die heutige Schulsituation und die Anforderungen der heutigen Öffentlichkeit an die jungen Menschen ist.
Inhaltsverzeichnis
- Grundideen des Projektunterrichts
- Projektunterricht als eine Lernform des „Offenen Unterrichts“
- Definitionen von zentralen Begriffen
- Ein Blick in die Geschichte des Projektgedanken
- Theorie des Projektunterrichtes
- Ziele und Kompetenzen
- Merkmale eines Projektunterrichts
- Methoden
- Arten der Projekte
- Projekte im Internet
- Das Bild der Anderen…
- Emdania
- Odyssee
- Pro und Kontra
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Projektunterricht als einer innovativen Form des Unterrichts, die sich vom traditionellen Frontalunterricht abhebt. Ziel ist es, die Grundideen, theoretischen Aspekte und praktischen Umsetzungsformen des Projektunterrichts aufzuzeigen. Dabei werden insbesondere die Ziele, Merkmale, Methoden und Arten von Projekten sowie die Möglichkeiten der Durchführung von Projekten im Internet beleuchtet.
- Die Grundidee des Projektunterrichts und seine Abgrenzung zum „Offenen Unterricht“
- Die Definition von Schlüsselbegriffen im Zusammenhang mit Projekten, wie z. B. „Problemsituation“
- Die historische Entwicklung des Projektgedanken, insbesondere die Rolle von John Dewey
- Die theoretischen Grundlagen des Projektunterrichts, inklusive seiner Ziele, Merkmale und Methoden
- Die Umsetzung von Projekten im Internet
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Grundideen des Projektunterrichts
Dieses Kapitel erläutert die Grundidee des Projektunterrichts und stellt ihn als eine Lernform des „Offenen Unterrichts“ vor. Es werden verschiedene Definitionen von Schlüsselbegriffen wie „Projekt“ und „Problemsituation“ vorgestellt. Darüber hinaus wird ein Einblick in die Geschichte des Projektgedanken gegeben, insbesondere die Rolle von John Dewey als „Projekterfinder“.
Kapitel 2: Theorie des Projektunterrichtes
Dieses Kapitel widmet sich den theoretischen Grundlagen des Projektunterrichts. Es werden Ziele, Kompetenzen, Merkmale und Methoden des Projektunterrichts betrachtet. Außerdem werden verschiedene Arten von Projekten erläutert, die in der Praxis Anwendung finden.
Kapitel 3: Projekte im Internet
In diesem Kapitel werden Projekte im Internet vorgestellt und Beispiele wie „Das Bild der Anderen…“, „Emdania“ und „Odyssee“ erläutert.
Schlüsselwörter
Projektunterricht, Offener Unterricht, Projektmethode, John Dewey, Problemsituation, Ziele, Kompetenzen, Merkmale, Methoden, Arten von Projekten, Internetprojekte, Bildung, Lernen, Erfahrung, Kreativität, Kooperation, Selbstständigkeit, Handlungsfähigkeit, Schülerzentrierung.
- Quote paper
- Natalia Schlichter (Author), 2001, Projekte im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/4500
