Das Hauptanliegen der Reihe liegt in der Auseinandersetzung mit den Bestandteilen der Zellmembran. Die Schwerpunkte der heutigen Stunde basieren auf der Vermittlung von wissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen und der Erkenntnisgewinnung, dass Proteine ein Bestandteil von Zellmembranen sind.
Inhaltsverzeichnis
- Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
- Hauptanliegen/Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
- Lernziele
- Lernausgangslage
- Didaktisch-methodischer Kommentar
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern die Bestandteile der Zellmembran näherzubringen. Der Fokus liegt auf der Vermittlung wissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen und der Erkenntnisgewinnung, dass Proteine Bestandteil von Zellmembranen sind.
- Aufbau und Funktion der Zellmembran
- Wissenschaftliches Experimentieren und Erkenntnisgewinnung
- Proteine als Zellmembranbestandteil
- Kooperatives Arbeiten in Gruppen
- Versuchsprotokoll und wissenschaftliche Dokumentation
Zusammenfassung der Kapitel
- Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe: Die Stunde ist Teil einer Reihe, die sich mit dem Aufbau der Zellmembran beschäftigt und die wissenschaftliche Arbeitsweise der Schülerinnen und Schüler fördert.
- Hauptanliegen/Schwerpunkt der Unterrichtsstunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen durch ein Experiment erkennen, dass Proteine Bestandteil von Zellmembranen sind.
- Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen Proteine als Bestandteil von Zellmembranen kennenlernen, ein Experiment in einer kooperativen Arbeitsform durchführen, effektiv in einer Gruppe zusammenarbeiten, die Sinnhaftigkeit des Versuchs erkennen und wissenschaftlich arbeiten.
- Lernausgangslage: Der Lehrer beschreibt die Zusammensetzung der Lerngruppe, das Arbeitsklima und die Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler.
- Didaktisch-methodischer Kommentar: Der Lehrer erläutert die didaktischen und methodischen Hintergründe der Unterrichtsstunde, wie die Wahl des Themas, die Planung der Reihe, die Durchführung des Versuchs und die Organisation der Gruppenarbeit.
Schlüsselwörter
Zellmembran, Proteine, wissenschaftliche Denkweise, Experiment, Rotkohlversuch, Gruppenarbeit, Versuchsprotokoll, Erkenntnisgewinnung, Biomembranen, wissenschaftliches Arbeiten, wissenschaftliche Methoden, Wissenschaftspropädeutik.
Häufig gestellte Fragen
Welches biologische Thema wird in dieser Unterrichtsstunde behandelt?
Die Stunde befasst sich mit dem Aufbau der Zellmembran und geht der Frage nach, ob Proteine ein fester Bestandteil dieser Membranen sind.
Für welche Zielgruppe ist der Entwurf geeignet?
Der Entwurf ist für einen Grundkurs Biologie in der 11. Jahrgangsstufe konzipiert.
Welches Experiment wird zur Erkenntnisgewinnung genutzt?
Es wird der sogenannte Rotkohlversuch durchgeführt, bei dem die Schüler durch praktisches Experimentieren die Rolle von Proteinen in Biomembranen entdecken.
Welche wissenschaftlichen Kompetenzen sollen gefördert werden?
Die Schüler sollen wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen erlernen, dazu gehören das Aufstellen von Hypothesen, die Durchführung von Versuchen und das Erstellen eines Versuchsprotokolls.
Welche Sozialform wird im Unterricht angewendet?
Es wird Wert auf kooperatives Arbeiten in Gruppen gelegt, um die Teamfähigkeit und den fachlichen Austausch zu fördern.
- Quote paper
- Sabrina Daners (geb. Engels) (Author), 2006, Aufbau der Zellmembran. Sind Proteine Bestandteil der Zellmembran? (Grundkurs Biologie 11), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/450124
