London ist der Kern einer Unterrichtsreihe, der im Buch der 7. Klasse der Realschule vorgegeben ist. Das Buch wird in der Unterrichtseinheit über Londons Sehenswürdigkeiten nicht zum Einsatz kommen, da es dafür zu wenige Informationen enthält. Das Thema „Sights in London“ bietet sich darüber hinaus sehr gut für das Üben von Präsentationen an, da es in London viele verschiedene und vor allem interessante Sehenswürdigkeiten gibt. Das Thema wird durch den Reisebericht am Anfang der Stunde für die Schüler und Schülerinnen interessant gestaltet. Nachdem der Text vorgelesen wurde, sind die Schüler und Schülerinnen neugierig geworden und beschäftigen sich anschließend in ihren Kleingruppen intensiver mit ihren Sehenswürdigkeiten.
Da London sehr viele Sehenswürdigkeiten bietet, wird die heutige Stunde in Kleingruppen bzw. in Partnergruppen eingeteilt. Jede Schülergruppe soll sich mit zwei bis drei Sehenswürdigkeiten Londons beschäftigen und diese anschließend präsentieren. Die Einteilungs und Präsentationsphase wird so aufgebaut sein, dass anhand eines Stadtplans von London jede Sehenswürdigkeit der Reihe nach, in einer Art „Sightseeing- Tour through London“, eingeteilt und vorgestellt wird.
Jede Gruppe gestaltet ein kleines Plakat (Muster s. Anhang) zu ihren Sehenswürdigkeiten. Die Schüler und Schülerinnen, die der Präsentation zuhören, bearbeiten eine „while listening“- Aufgabe (s. Anhang). Bevor die SuS mit der Arbeit beginnen, wird ihnen eine Musterpräsentation vorgestellt.
Table of Contents
1. Konzeptionelle Überlegungen
2. Sachanalyse
2.1. Textanalyse
2.2. Schwierigkeitsanalyse
2.2.1 Strukturelle Schwierigkeiten
2.2.2 Lexikalische Schwierigkeiten
2.2.3 Phonologische Schwierigkeiten
2.2.4 Orthografische Schwierigkeiten
3. Didaktisch – methodische Analyse
3.1 Verschränkung von Kompetenzen und Inhalten des Bildungsplans
3.2 Einbettung des Themas in die Unterrichtseinheit
3.3 Unterrichtsziele
3.3.1 Grobziele
3.3.2 Feinziele
4. Methodisch – didaktische Überlegungen
4.1 Einstieg
4.2 Reproduktion und Erarbeitung
4.3 Durchführung und Bearbeitung
4.4 Ergebnispräsentation und Vertiefung
5. Verlaufsplanung
Objectives and Core Topics
The primary objective of this lesson plan is to foster students' interest and curiosity regarding London as a travel destination while simultaneously practicing essential presentation skills in English. By conducting a simulated sightseeing tour, students develop their communicative competence, specifically focusing on listening, speaking, reading, and writing skills within the context of the 7th-grade curriculum.
- Acquisition of geographical and cultural knowledge about London.
- Development and execution of group presentations using structured notes.
- Enhancement of "while-listening" comprehension strategies.
- Application of collaborative learning techniques in small groups.
- Improvement of presentation techniques and media usage in a classroom setting.
Excerpt from the Book
1. Konzeptionelle Überlegungen
Da ich selbst mehrere Male in London war, soll in dieser Stunde das Interesse und die Neugier der Schüler auf die Stadt geweckt werden. Die meisten Schüler und Schülerinnen werden in der 7. Klasse wenig Vorwissen über die Stadt haben. Daher werden in der heutigen Unterrichtssequenz die bekanntesten Sehenswürdigkeiten bearbeitet und kennengelernt. Viele Schüler und Schülerinnen werden während ihrer Schulzeit oder auch danach mit großer Wahrscheinlichkeit nach London reisen. Aus diesem Grund ist es hilfreich, wenn sie sich im Vorhinein bereits mit der Stadt und ihren Sehenswürdigkeiten beschäftigen. Des Weiteren ist es wichtig, dass sich Schüler und Schülerinnen in Klasse 7 mit landeskundlichen Themen befassen. London ist der Kern einer Unterrichtsreihe, der im Buch der 7. Klasse der Realschule vorgegeben ist. Das Buch wird in der Unterrichtseinheit über Londons Sehenswürdigkeiten nicht zum Einsatz kommen, da es dafür zu wenige Informationen enthält.
Das Thema „Sights in London“ bietet sich darüber hinaus sehr gut für das Üben von Präsentationen an, da es in London viele verschiedene und vor allem interessante Sehenswürdigkeiten gibt. Das Thema wird durch den Reisebericht am Anfang der Stunde für die Schüler und Schülerinnen interessant gestaltet. Nachdem der Text vorgelesen wurde, sind die Schüler und Schülerinnen neugierig geworden und beschäftigen sich anschließend in ihren Kleingruppen intensiver mit ihren Sehenswürdigkeiten.
Chapter Summaries
1. Konzeptionelle Überlegungen: Outlines the pedagogical rationale for focusing on London, highlighting the need to spark student interest in a topic that exceeds the limited scope of the existing school textbook.
2. Sachanalyse: Provides a detailed linguistic analysis of the lesson materials, confirming that the vocabulary and grammar are appropriate for 7th-grade students.
3. Didaktisch – methodische Analyse: Examines how the lesson aligns with state curriculum standards and defines specific learning objectives for the students.
4. Methodisch – didaktische Überlegungen: Describes the methodological structure of the lesson, including the introduction, group work phases, and presentation techniques.
5. Verlaufsplanung: Details the chronological sequence of the lesson, mapping teacher and student activities to specific timeframes and media.
Keywords
London, Sights, Presentation Skills, 7th Grade, English Education, Group Work, Didactics, Curriculum Standards, Sightseeing, Listening Comprehension, Speaking Skills, Language Learning, Cultural Competence, Methodology, Classroom Planning
Frequently Asked Questions
What is the primary focus of this work?
The work focuses on designing an English language lesson for 7th-grade students centered around the topic of London sightseeing, aiming to balance cultural learning with practical skill acquisition.
What are the central thematic areas?
The central themes include London's landmarks, the development of presentation techniques, and the integration of the four core language skills: reading, writing, listening, and speaking.
What is the research question or primary goal?
The goal is to move beyond the textbook's limited coverage of London to create an engaging, student-centered lesson where learners actively prepare and deliver presentations on city sights.
Which scientific method is applied?
The work utilizes a didactico-methodical analysis based on current curriculum standards for the German Realschule, evaluating linguistic difficulty and structural appropriateness.
What is covered in the main body?
The main body covers a comprehensive Sachanalyse (subject analysis), an alignment of skills with the official Bildungsplan, and a detailed lesson plan including alternative methodological approaches.
Which keywords characterize this work?
The work is characterized by terms such as London, Presentation Skills, 7th Grade, English Education, and Didactics.
Why are UNO cards used in this lesson plan?
UNO cards are utilized as a randomized, engaging method for group formation, which also allows the teacher to better manage and observe student groupings.
How is the "while-listening" task structured?
Students receive a worksheet while their peers present, requiring them to fill in specific details about the landmarks, thereby ensuring active participation during the presentations.
How are individual student needs addressed?
Individual support is provided through the use of a "sample presentation," helpful tip posters hung in the classroom, and the teacher's availability during the group work phase.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2012, Ausführlicher Unterrichtsentwurf zum Thema London Sights. Präsentationen im Englischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/452461
