In der Kurzgeschichte „Eveline“ aus seinem Kurzprosazyklus „Dubliners“ erzählt James Joyce die Geschichte einer jungen Frau, die aus ihrer trostlosen Lebenssituation im Arbeitermilieu Dublins ausbrechen und ein glücklicheres Leben führen will, doch schlussendlich scheitert.
Die Erinnerungen der 19-jährigen Eveline an ihre Kindheit sind nicht unglücklich, sie denkt an die Spiele mit Geschwistern und Nachbarskindern auf dem Feld in einem der Arbeiterviertel der Stadt, „little brown houses“ (l. 9) prägen das Bild der Wohngegend. Doch mit den Jahren verändert sich Evelines Welt, das Altbekannte um sie herum zerfällt: Der Spielplatz muss neuen, schöneren Häusern weichen, viele der ehemaligen Freunde sind entweder tot oder haben die Stadt verlassen, auch die Mutter ist gestorben. Das Mädchen bleibt zurück: einsam, isoliert und unverstanden. Sie versorgt den Haushalt, ihren cholerischen und gewaltbereiten Vater, der vor dem Tod der Mutter „not so bad“ (Z.15) war, und die zwei jüngeren Geschwister. Zusätzlich arbeitet sie im Geschäft Miss Gavens, die sie schikaniert und bloßstellt. Eveline träumt davon, dieses Leben hinter sich zu lassen und wie schon so viele andere vor ihr die perspektivlose Heimat zu verlassen. Dabei steht für sie nicht die Verbesserung ihrer finanziellen Situation im Mittelpunkt, sondern eine menschenwürdigere Behandlung durch ihr Umfeld: „People would treat her with respect then. She would not be treated as her mother had been.” Gerade die Mutter erscheint dem Mädchen als abschreckendes Beispiel. Eveline hat erlebt, wie der Vater seine Frau mit verbaler und physischer Gewalt unterjocht hat; die zunehmend schlechte Behandlung ihr selbst gegenüber macht ihr Angst, denn „she had nobody to protect her“ (Z.48).
Den Traum dieses Leben zu verlassen wird durch den Seemann Frank repräsentiert, zu dem Eveline eine Liebesbeziehung eingeht - gegen den Willen ihres Vaters, der zwar die Sorge um die Tochter als Grund für seine Ablehnung angibt, aber vermutlich auch den Verlust der gehorsam Haushälterin und Kinderhüterin fürchtet (Z.83-87). Evelines Entschluss steht fest: Mit Frank will sie Dublin verlassen, ihn heiraten und in Buenos Aires ein neues Leben beginnen. Der Seemann bringt das in Evelines Leben, was sie bislang nicht oder nur kaum kannte: Er wirbt um sie, ist aufmerksam, erzählt Geschichten, singt Lieder und führt sie ins Theater aus.
Inhaltsverzeichnis
1. Unterrichtsstunde zu James Joyces Kurzgeschichte „Eveline“
1. 1. Textanalyse
1.2. Stundenentwurf in tabellarischer Form
1.3. Lernziele der Stunde
1.4. Einbettung der Stunde in die Unterrichtseinheit
1.5. Kurze Bemerkung zur Textauswahl
2. Die Funktionen der pre-, while- und post-reading activities
2.1. Pre-reading: Brainstorming
2.2. While-reading: Questioning
2.3. Post-reading: Kreatives Schreiben
James Joyce: „Eveline“
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein didaktisches Konzept für eine Unterrichtsstunde im Englisch-Leistungskurs zur Kurzgeschichte „Eveline“ von James Joyce zu entwickeln. Dabei steht die prozessorientierte Auseinandersetzung der Schülerinnen und Schüler mit der Protagonistin und ihrem inneren Konflikt im Zentrum der Planung.
- Didaktische Planung einer Unterrichtsstunde zu James Joyces „Eveline“
- Analyse der zentralen Motive und der Sprache im literarischen Text
- Methodische Gestaltung von pre-, while- und post-reading Phasen
- Förderung der schülerorientierten Reflexion und Identifikation
- Integration von kreativen Schreibaufgaben zur Textauseinandersetzung
Auszug aus dem Buch
1.1. Textanalyse
In der Kurzgeschichte „Eveline“ aus seinem Kurzprosazyklus „Dubliners“ erzählt James Joyce die Geschichte einer jungen Frau, die aus ihrer trostlosen Lebenssituation im Arbeitermilieu Dublins ausbrechen und ein glücklicheres Leben führen will, doch schlussendlich scheitert.
Die Erinnerungen der 19-jährigen Eveline an ihre Kindheit sind nicht unglücklich, sie denkt an die Spiele mit Geschwistern und Nachbarskindern auf dem Feld in einem der Arbeiterviertel der Stadt, „little brown houses“ (l. 9) prägen das Bild der Wohngegend. Doch mit den Jahren verändert sich Evelines Welt, das Altbekannte um sie herum zerfällt: Der Spielplatz muss neuen, schöneren Häusern weichen, viele der ehemaligen Freunde sind entweder tot oder haben die Stadt verlassen, auch die Mutter ist gestorben. Das Mädchen bleibt zurück: einsam, isoliert und unverstanden. Sie versorgt den Haushalt, ihren cholerischen und gewaltbereiten Vater, der vor dem Tod der Mutter „not so bad“ (Z.15) war, und die zwei jüngeren Geschwister. Zusätzlich arbeitet sie im Geschäft Miss Gavens, die sie schikaniert und bloßstellt.
Eveline träumt davon, dieses Leben hinter sich zu lassen und wie schon so viele andere vor ihr die perspektivlose Heimat zu verlassen. Dabei steht für sie nicht die Verbesserung ihrer finanziellen Situation im Mittelpunkt, sondern eine menschenwürdigere Behandlung durch ihr Umfeld: „People would treat her with respect then. She would not be treated as her mother had been.” Gerade die Mutter erscheint dem Mädchen als abschreckendes Beispiel. Eveline hat erlebt, wie der Vater seine Frau mit verbaler und physischer Gewalt unterjocht hat; die zunehmend schlechte Behandlung ihr selbst gegenüber macht ihr Angst, denn „she had nobody to protect her“ (Z.48).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Unterrichtsstunde zu James Joyces Kurzgeschichte „Eveline“: Dieses Kapitel bietet eine detaillierte Textanalyse der Geschichte und entwirft einen konkreten Stundenplan mit Lernzielen für den Englischunterricht.
2. Die Funktionen der pre-, while- und post-reading activities: Hier werden die methodischen Phasen des Unterrichts (pre-, while-, post-reading) erläutert und ihre Bedeutung für die lernerzentrierte Auseinandersetzung mit dem literarischen Text begründet.
James Joyce: „Eveline“: Dies ist der Originaltext der Kurzgeschichte, der als Grundlage für die methodische Planung dient.
Schlüsselwörter
James Joyce, Eveline, Kurzgeschichte, Englischunterricht, Literaturdidaktik, Unterrichtsplanung, Pre-reading, While-reading, Post-reading, Kreatives Schreiben, Identifikation, Innerer Konflikt, Dublin, Moderne, Literarische Analyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die didaktische Aufbereitung der Kurzgeschichte „Eveline“ von James Joyce für eine Unterrichtsstunde in einem Englisch-Leistungskurs der gymnasialen Oberstufe.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der Textanalyse der Kurzgeschichte, der methodischen Strukturierung von Lesephasen im Unterricht und der Förderung der persönlichen Auseinandersetzung der Schüler mit dem literarischen Stoff.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, ein schülerorientiertes und prozesshaftes Unterrichtsmodell zu entwickeln, das Lernenden hilft, ein eigenes, reflektiertes Urteil über den literarischen Text zu bilden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein lerner-orientierter und prozessorientierter Ansatz gewählt, der den Fokus auf die persönliche Annäherung an den Text und dessen Interpretation legt, anstatt rein analytische Techniken abzufragen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche Textanalyse sowie eine methodische Aufarbeitung, wobei die Phasen Pre-reading, While-reading und Post-reading jeweils auf ihre didaktische Funktion hin untersucht werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind James Joyce, Eveline, Literaturdidaktik, Unterrichtsplanung, Lesephasen, Interpretation und lernerzentrierter Unterricht.
Warum eignet sich „Eveline“ besonders gut für den Unterricht in der Sekundarstufe II?
Der Text bietet ein hohes Identifikationspotential, da die Protagonistin in einem ähnlichen Alter wie die Schüler ist und der Übergang in ein selbstständiges Leben ein für Jugendliche aktuelles Thema darstellt.
Welche Rolle spielt die „post-reading-Phase“ im didaktischen Konzept?
Sie dient der kreativen Reflexion, indem Schüler durch das Verfassen von Briefen aus der Sicht der Protagonistin ihre gewonnenen Erkenntnisse persönlich einbringen und den inneren Konflikt der Figur tiefergehend verarbeiten.
- Quote paper
- Jasmin Ostermeyer (Author), 2005, Working with a Literary Text: Planung einer Unterrichtsstunde zu James Joyces Kurzgeschichte "Eveline" im Englisch-Leistungskurs, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/45293
