Im Rahmen des Seminars „Spanglish“ wird in dieser Arbeit untersucht, inwiefern in der Chicano-Poesie der Identitätskonflikt der in den USA lebenden Lateinamerikaner widergespiegelt wird.
Zu Beginn wird ein theoretischer Teil eingeführt, in der zunächst bestimmte Termini erklärt werden, die für das Thema und Verständnis der Arbeit relevant sind und die während der Arbeit immer wiederkehren werden. Im nächsten Kapitel soll dann auf das Spanische in den USA im Allgemeinen eingegangen werden. Vorerst wird ein kleiner Exkurs in die geschichtliche Entwicklung stattfinden um die Frage zu klären, wie die spanische Sprache überhaupt in die USA gelangte.
Anschließend wird die in den USA lebende spanischsprachige Bevölkerung mit mexikanischen Wurzeln betrachtet. Bevor wir uns mit der Chicano-Poesie befassen, beschäftigen wir uns zunächst mit dem Terminus Spanglish und beschreiben kurz und knapp die Phänomene des Code-switchings und der Entlehnungen, die in der Chicano-Poesie vorkommen. In den letzten beiden Kapiteln wird der Fokus auf die Chicano-Poesie gelegt. Anhand des Gedichts „My graduation speech“ von Tato Laviera wird eine Analyse in Bezug auf das Identitätsproblem durchgeführt. Abschließend wird ein Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definitionen und Begriffe
2.1 Sprachkontakt
2.2 Bilingualismus
3. Spanisch in USA
3.1 Der Beginn einer Koexistenz von zwei Sprachen in den USA
3.2 Die mexikanische Bevölkerung in den USA
4. Spanglish: Ein Mix aus Spanisch und Englisch
4.1 Code-Switching
4.2 Entlehnungen
5. Die Identität der Lateinamerikaner
6. Chicano-Poesie
6.1 Tato Laviera: „My graduation speech“(1979)
6.1.1 Analyse
6.1.2 Das Identitätsproblem in der Chicano-Poesie
7. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Identitätskonflikt von Lateinamerikanern in den USA, wie er in der Chicano-Poesie zum Ausdruck kommt, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der linguistischen Analyse des Gedichts „My graduation speech“ von Tato Laviera liegt.
- Sprachkontakt und Bilingualismus in den USA
- Entwicklung und Merkmale von Spanglish
- Die Rolle von Code-Switching und Entlehnungen
- Identitätskonflikte der lateinamerikanischen Bevölkerung
- Literarische Verarbeitung sprachlicher Unsicherheit
Auszug aus dem Buch
6.1 Tato Laviera: „My graduation speech“(1979)
i think in spanish
i write in english
i want to go back to puerto rico,
but i wonder if my kind could live
in ponce, mayaqüez and carolina
tengo las venas aculturadas
escribo en spanglish
abraham in español
abraham in english
tanto in spanish
"taro" in english
tonto in both languages
how are you?
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die starke Präsenz spanischsprachiger Menschen in den USA und führt in die Thematik des Identitätskonflikts ein, der durch den Sprachkontakt zwischen Englisch und Spanisch entsteht.
2. Definitionen und Begriffe: In diesem Kapitel werden grundlegende linguistische Konzepte wie Sprachkontakt und Bilingualismus definiert, um das Verständnis der weiteren Untersuchung zu ermöglichen.
3. Spanisch in USA: Es wird die historische Entwicklung der spanischen Sprache in den USA sowie die demografische Bedeutung der mexikanischen Bevölkerung beleuchtet.
4. Spanglish: Ein Mix aus Spanisch und Englisch: Das Kapitel definiert den Begriff Spanglish und erläutert die sprachlichen Phänomene des Code-Switching und der Entlehnungen.
5. Die Identität der Lateinamerikaner: Hier wird anhand von Studienergebnissen untersucht, wie die Verwendung zweier Sprachen den Identitätskonflikt von Lateinamerikanern beeinflusst.
6. Chicano-Poesie: Dieses Kapitel analysiert das Gedicht „My graduation speech“ von Tato Laviera, um die bilinguale Identität und das Identitätsproblem der Chicanos konkret zu untersuchen.
7. Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit einer Synthese der Ergebnisse, die bestätigt, dass die Frage nach der Identität durch den Sprachkontakt erschwert wird.
Schlüsselwörter
Spanglish, Chicano-Poesie, Identitätskonflikt, Bilingualismus, Sprachkontakt, Code-Switching, Entlehnungen, Lateinamerikaner, Tato Laviera, My graduation speech, Identität, Zweisprachigkeit, Linguistik, USA, kulturelle Anpassung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Identitätskonflikt, den lateinamerikanische Einwanderer in den USA erleben, und wie sich dieser spezifisch durch die Verwendung von zwei Sprachen in der Literatur, insbesondere in der Chicano-Poesie, widerspiegelt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zentrale Themen sind der linguistische Kontakt zwischen Spanisch und Englisch, die Entstehung der Mischsprache „Spanglish“, die soziolinguistischen Aspekte des Bilingualismus und die literarische Auseinandersetzung mit Identitätsfragen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie der Identitätskonflikt von in den USA lebenden Lateinamerikanern innerhalb der Chicano-Poesie durch den bewussten Einsatz von Spanglish, Code-Switching und Entlehnungen thematisiert wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine theoretische Fundierung durch linguistische Begriffsdefinitionen und wendet diese methodisch auf eine qualitative Textanalyse des Gedichts „My graduation speech“ von Tato Laviera an.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung in Sprachkontaktphänomene, einen geschichtlichen Abriss über das Spanische in den USA sowie eine detaillierte Analyse der sprachlichen Zerrissenheit in der Chicano-Poesie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Spanglish, Identitätskonflikt, Bilingualismus, Code-Switching, Chicano-Poesie und Sprachkontakt.
Welche Rolle spielt die „Akkulturation“ für das lyrische Ich im analysierten Gedicht?
Das lyrische Ich beschreibt seine Adern als „aculturadas“ (kulturell angepasst) und weist damit darauf hin, dass es sich in einem komplexen Prozess zwischen seiner Herkunftskultur und der US-amerikanischen Realität befindet.
Warum wird das Gedicht „My graduation speech“ als zentrales Fallbeispiel gewählt?
Das Gedicht dient als Paradebeispiel, da es die sprachliche Unsicherheit und die Unfähigkeit des lyrischen Ichs, sich eindeutig zwischen Spanisch und Englisch zu entscheiden, in einer Weise darstellt, die den alltäglichen Identitätskonflikt der Hispanos pointiert zusammenfasst.
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- Anonym (Author), 2016, Spanglish als Produkt des Identitätskonflikts in der Chicano-Poesie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/454157
