„En nuestro país se hablan diversas lenguas. La mayoría de los mexicanos habla español. Otros mexicanos hablan lenguas indígenas, como el nahuatl, el maya o el zapoteco. ¿Qué lenguas se hablan en tu localidad?“
(SEP 1993 [2002] I: 166)
Das oben gebrachte Zitat enthält die Ausgangspunkte der vorliegenden Arbeit: Die Konstruktion von Identität in der Schulbildung und die Verortung ethnischer Identitäten im mexikanischen Nationalitätsdiskurs. Erstens ist die Schulbuchproduktion in Mexiko eng mit dem dominanten Nationalitätsdiskurs verbunden, da die Bücher kostenlos und obligatorisch vom Staat verteilt und folglich an allen Schulen des Landes gelesen werden. Zweitens hängt die Frage nach der Mexicanidad, der mexikanischen Identität, und deren Konstruktion eben wegen des staatlichen Schulbuchmonopols eng mit der Bildung zusammen. Und schließlich ist in den letzten zwanzig Jahren die mexikanische nationale Identität im offiziellen Diskurs zu einer pluriethnischen geworden, was 1990 in der Verfassung verankert wurde.
Die Frage, die sich ausgehend von diesen Interessenschwerpunkten stellt, ist: Wie wird in den Texten der aktuellen mexikanischen Schulbücher indigene Identität konstruiert?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Rahmen
- Warum Diskursanalyse für Schulbücher?
- Michel Foucaults Ansatz
- Methodische Vorschläge für Diskursanalysen von Schulbüchern
- Die Konstruktion von Subjekten
- Forschungsstand
- Der Begriff Identität
- Diskursiver Kontext
- Zur Frage der Identität in Mexiko
- Regionale Identitäten
- Mexikanische Schulbücher
- Geschichte
- Educación Indígena
- Untersuchung der Schulbücher
- Definition des Themenfeldes
- Analyse
- Die Einleitungstexte
- Libros Integrados der ersten beiden Klassen
- Monografías Estatales der dritten Klasse
- Yucatán
- Quintana Roo
- Oaxaca
- Geschichtsbücher der vierten und sechsten Klasse
- Vierte Klasse
- Sechste Klasse
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Konstruktion von indigener Identität in aktuellen mexikanischen Schulbüchern. Sie analysiert, wie diese Bücher die Identität von indigenen Bevölkerungsgruppen im Kontext des mexikanischen Nationalitätsdiskurses darstellen und wie diese Darstellung mit den Veränderungen der mexikanischen nationalen Identität in den letzten Jahrzehnten zusammenhängt.
- Der Zusammenhang zwischen Schulbuchproduktion und dem Nationalitätsdiskurs in Mexiko
- Die Konstruktion von Mexicanidad und ihre Verbindung mit der Schulbildung
- Die Rolle der indigenen Bewegungen in der Resignifizierung der mexikanischen nationalen Identität
- Die Darstellung von indigenen Identitäten in den Schulbüchern im Hinblick auf ein „wir-sie“-Schema
- Die Anwendung der Diskursanalyse auf die Textstrukturen der Schulbücher
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit, die Konstruktion von indigener Identität in mexikanischen Schulbüchern, vor. Sie erläutert den Hintergrund und die Relevanz der Thematik im Kontext der aktuellen Diskussion um indigene Rechte und die Resignifizierung der mexikanischen nationalen Identität. Das zweite Kapitel behandelt den theoretischen Rahmen der Arbeit und stellt die Diskursanalyse als Methode vor. Hier werden insbesondere die Ansätze von Foucault und Höhne/ Pilgrim erläutert. Außerdem wird der Begriff der Identität im Kontext der Schulbuchforschung beleuchtet.
Im dritten Kapitel wird der diskursive Kontext der Arbeit dargestellt. Es geht um die Frage der Identität in Mexiko, die Bedeutung regionaler Identitäten und die Geschichte der mexikanischen Schulbuchproduktion. Das vierte Kapitel analysiert verschiedene Schulbücher im Hinblick auf die Darstellung von indigenen Identitäten. Es werden die Einleitungstexte, verschiedene Lehrwerke für die ersten Klassen und Geschichtsbücher für die vierte und sechste Klasse untersucht.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: indigene Identität, mexikanische Identität, Schulbücher, Diskursanalyse, Foucault, Nationalitätsdiskurs, Bildung, indigene Bewegungen, Mexicanidad, „wir-sie“-Schema.
- Quote paper
- Dinah Stratenwerth (Author), 2005, Otros mexicanos hablan lenguas indígenas - Die Konstruktion indigener Identität in aktuellen mexikanischen Schulbüchern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/45417
