Der deutsche Autor Wolfgang Borchert (1921-1947) gehörte mit seinen Kurzgeschichten, Gedichten und Theaterstücken zu einem der bekanntesten Vertretern der „Trümmerliteratur“ der Nachkriegszeit.
Bereits früh verfolgte er seinen Traum Schauspieler zu werden und schrieb erste eigene Werke. Mit zwanzig Jahren wurde Borchert jedoch dann, 1941, zum Kriegsdienst eingezogen, wovon er nach einiger Zeit schwerverletzt zurückkam. Seine Verletzungen und weitere Krankheiten fesselten ihn ans Bett, sodass ihn dieser Zustand und seine Erlebnisse und Erfahrungen im Krieg nicht nur ins Visier der Nationalsozialisten brachten, sondern auch antrieben, Theaterstücke und Kurzgeschichten zu schreiben.
In der Kurzgeschichte „Die drei dunklen Könige“ überträgt Borchert die Weihnachtsgeschichte der Bibel in die Nachkriegszeit. Durch die Erzählperspektive des auktorialen Erzählers erfährt der Leser von einer kleinen Familie, deren erstes Kind gerade – inmitten von Trümmern und Schutt des Krieges – in ärmlichen Verhältnissen zur Welt kommt. Kurz nach der Geburt treten drei, vom Krieg geschundene, Soldaten in das Haus, um sich aufzuwärmen. Als sie das Neugeborene sehen, machen sie ihm und der Familie kleine Geschenke und kurz nach ihrem Besuch endet die Kurzgeschichte mit der Bemerkung der Mutter des Kindes, dass „heute [..] Weihnachten [ist]“. Die Familie in der Geschichte Borcherts steht stellvertretend für die vielen Familien der frühen Nachkriegszeit, die zwischen Trümmern, seelischen und körperlichen Spuren des Kriegs, in Armut lebten und zurechtzukommen versuchten. Hier zieht Borchert auch die Parallelen zur Weihnachtsgeschichte der Bibel: Denn dort brachte auch Maria ihr Kind Jesus, das Kind Gottes und den Retter der Welt, mitten in einem Stall, in armen Verhältnissen, zur Welt. Doch trotz der Umstände galt und gilt die Geburt Jesu auch heute noch als Zeichen der Hoffnung; dieses Zeichen setzt Borchert gleichermaßen in seiner Kurzgeschichte, denn die zu Beginn der Kurzgeschichte so düstere Situation endet mit einer beschenkten Familie und dem hell erleuchteten Gesicht des Kindes.
Inhaltsverzeichnis
1. Sachanalyse
2. Didaktische Analyse
3. Methodisches Vorgehen
4. Kompetenzen / Lernziele
a) Hauptkompetenz
b) Weitere Lernziele
5. Verlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Diese Hausarbeit erarbeitet einen strukturierten Unterrichtsentwurf für eine 90-minütige Unterrichtseinheit in einer 10. Klasse zum Thema der Kurzgeschichte „Die drei dunklen Könige“ von Wolfgang Borchert, mit dem Ziel, durch die Analyse der biblischen Parallelen ein tieferes Textverständnis und die Kompetenz zur Interpretation zu fördern.
- Analyse der Trümmerliteratur und der Kurzgeschichte von Wolfgang Borchert
- Verknüpfung der Nachkriegszeit mit biblischen Motiven
- Methodik des kooperativen Lernens durch Gruppenarbeit
- Förderung der analytischen Schreibkompetenz bei Schülern
- Transfer von literarischen Inhalten in die heutige Zeit
Auszug aus dem Buch
1. Sachanalyse
Der deutsche Autor Wolfgang Borchert (1921-1947) gehörte mit seinen Kurzgeschichten, Gedichten und Theaterstücken zu einem der bekanntesten Vertretern der „Trümmerliteratur“ der Nachkriegszeit. Bereits früh verfolgte er seinen Traum Schauspieler zu werden und schrieb erste eigene Werke. Mit zwanzig Jahren wurde Borchert jedoch dann, 1941, zum Kriegsdienst eingezogen, wovon er nach einiger Zeit schwerverletzt zurückkam. Seine Verletzungen und weitere Krankheiten fesselten ihn ans Bett, sodass ihn dieser Zustand und seine Erlebnisse und Erfahrungen im Krieg nicht nur ins Visier der Nationalsozialisten brachten, sondern auch antrieben, Theaterstücke und Kurzgeschichten zu schreiben (Frederick Schiwek, 2016).
In der Kurzgeschichte „Die drei dunklen Könige“ überträgt Borchert die Weihnachtsgeschichte der Bibel in die Nachkriegszeit. Durch die Erzählperspektive des auktorialen Erzählers erfährt der Leser von einer kleinen Familie, deren erstes Kind gerade – inmitten von Trümmern und Schutt des Krieges – in ärmlichen Verhältnissen zur Welt kommt. Kurz nach der Geburt treten drei, vom Krieg geschundene, Soldaten in das Haus, um sich aufzuwärmen. Als sie das Neugeborene sehen, machen sie ihm und der Familie kleine Geschenke und kurz nach ihrem Besuch endet die Kurzgeschichte mit der Bemerkung der Mutter des Kindes, dass „heute [..] Weihnachten [ist]“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sachanalyse: Dieses Kapitel liefert den biografischen Hintergrund zu Wolfgang Borchert und erläutert die thematische Einordnung der Kurzgeschichte in die Trümmerliteratur sowie die biblischen Parallelen der Erzählung.
2. Didaktische Analyse: Hier wird die Eignung des Textes für die 10. Klasse begründet, insbesondere im Hinblick auf das Vorwissen der Schüler und die Möglichkeit zur Sensibilisierung für aktuelle Themen wie Armut und Flucht.
3. Methodisches Vorgehen: Das Kapitel beschreibt den geplanten Unterrichtsablauf, der durch Gruppenarbeit, Videosequenzen zur Weihnachtsgeschichte und die gemeinsame Erarbeitung von Tabellen zur Parallelen-Analyse geprägt ist.
4. Kompetenzen / Lernziele: Dieses Kapitel definiert die angestrebten Lernziele, wie die Fähigkeit zum analytischen Interpretationsaufsatz und das Erkennen von Mehrdeutigkeit in literarischen Texten.
5. Verlaufsplan: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über die Phasen der 90-minütigen Unterrichtsstunde inklusive Zeitrahmen, Methoden, Lehrerimpulsen und erwartetem Schülerverhalten.
Schlüsselwörter
Wolfgang Borchert, Trümmerliteratur, Die drei dunklen Könige, Nachkriegszeit, Kurzgeschichte, Unterrichtsentwurf, Interpretation, Weihnachtsgeschichte, Parallelen, Schuldidaktik, 10. Klasse, Literaturanalyse, Hoffnung, Neuanfang, Kriegsfolgen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten schriftlichen Unterrichtsentwurf für eine 90-minütige Deutschstunde in einer 10. Klasse dar, die sich mit der Kurzgeschichte „Die drei dunklen Könige“ von Wolfgang Borchert befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtseinheit?
Die zentralen Themen sind die literarische Aufarbeitung der deutschen Nachkriegszeit, der Vergleich mit biblischen Motiven (Weihnachtsgeschichte) und die Förderung der Interpretationsfähigkeit von Kurzgeschichten.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Stunde?
Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, die Parallelen zwischen der biblischen Weihnachtsgeschichte und Borcherts Kurzgeschichte zu erkennen, zu analysieren und dies in einem strukturierten, schriftlichen Interpretationsaufsatz anzuwenden.
Welche methodischen Ansätze werden zur Unterrichtsgestaltung verwendet?
Es wird auf Methoden des kooperativen Lernens gesetzt, insbesondere Gruppenarbeit zur Textarbeit, die Arbeit mit digitalen Medien (Video der Weihnachtsgeschichte) sowie ein systematischer Transfer mittels erarbeiteter Tabellen.
Was wird im Hauptteil des Unterrichtsentwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Hinführung zum Text, die gemeinsame Präsentation, das Erkennen und Gegenüberstellen von Parallelen in der Weihnachtsgeschichte sowie eine vertiefende Interpretation und Erarbeitung der Schreibstruktur.
Durch welche Schlüsselbegriffe lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Trümmerliteratur, Borchert, Unterrichtsentwurf, Interpretation, Nachkriegszeit und literarischer Vergleich beschreiben.
Warum wählt die Autorin Borcherts Kurzgeschichte als Unterrichtsgegenstand?
Der Text eignet sich laut der Autorin besonders gut für die 10. Klasse, da das vorhandene Vorwissen der Schüler zu beiden Themen (Weihnachten und Nachkriegszeit) eine tiefgehende Analyse ermöglicht.
Wie werden die Schüler auf die Hausaufgabe vorbereitet?
Die Vorbereitung erfolgt durch das Ausfüllen eines strukturierten Arbeitsblattes, welches den Aufbau einer schriftlichen Interpretation vorgibt und alle im Unterricht erarbeiteten Erkenntnisse zusammenfasst.
- Citar trabajo
- Melanie Pongratz (Autor), 2016, Schriftlicher Unterrichtsentwurf für eine 10. Klasse. Kurzgeschichte "Die drei dunklen Könige" von Wolfgang Borchert, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/454910
