Outdoor-Training ist eine relativ junge Form der Weiterbildung, wird jedoch schon seit einigen Jahrzehnten im angloamerikanischen Raum zur Team- und Organisationsentwicklung eingesetzt. In Deutschland hat das Outdoor-Training seit 1990 Fuß gefasst und gewinnt zunehmend an Bedeutung als Instrument der Teamentwicklung. Es wird bereits von einigen namhaften Firmen eingesetzt und daher hat sich auch eine große Vielfalt an Anbietern herausgebildet.
Im ersten Teil wird ein Überblick über Teams, ihre Entwicklung und Zusammensetzung sowie über Teamentwicklung an sich gegeben. Im zweiten Teil geht es schließlich um Outdoor-Training an sich, seine Prinzipien und seine Methoden. Darauf folgt die kurze Darstellung des von uns gewählten Fallbeispiels der Adam Opel AG.
Outdoor-Training ist ein großes und vielfältiges Feld und konnte daher aus Zeitgründen im Referat nicht in seiner vollen Breite erläutert werden; in dieser Arbeit verhält es sich aus Platzgründen genauso. Um ein vollständiges Bild zu zeigen, müsste hier noch die Rolle des Trainers und auch Aufbau und Ablauf eines Outdoor-Trainings genauer erläutert werden. Auch auf eine explizite Erklärung der einzelnen Methoden wird verzichtet. Dennoch soll diese Arbeit einen ersten Einblick in das Outdoor-Training geben, sodass klar wird, warum Outdoor-Training im Rahmen von Teamentwicklungsmaßnahmen eingesetzt wird und welche Möglichkeiten sich dabei bieten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Teams und Teamentwicklung
2.1 Was ist ein Team?
2.2 Teamphasen
2.3 Rollen im Team
2.4 Teamentwicklung
3. Outdoortraining als Teamentwicklungsmaßnahme
3.1 Definition ‚Outdoortraining‘
3.2 Methoden
3.3 Prinzipien
3.4 Fallbeispiel Opel
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Bedeutung und den Nutzen von Outdoor-Trainings als Instrument der modernen Teamentwicklung. Dabei wird die theoretische Grundlage von Teamdynamiken beleuchtet und aufgezeigt, wie durch erlebnispädagogisch orientierte Outdoor-Maßnahmen die Leistungsfähigkeit und Kommunikation innerhalb von Organisationen nachhaltig gesteigert werden kann.
- Grundlagen der Teamentwicklung und Phasenmodelle
- Die Rolle des Individuums innerhalb von Teamstrukturen
- Theoretische Prinzipien und methodische Ansätze von Outdoor-Trainings
- Analyse eines praktischen Fallbeispiels zur Wirksamkeit von Outdoor-Trainings
Auszug aus dem Buch
2.2 Teamphasen
Teams sind alle unterschiedlich und keine statischen Gebilde, sondern verändern sich fortwährend in einem teamdynamischen Prozess. Bruce Tuckman identifizierte 1965 vier Phasen, welche Teams, wenn auch in unterschiedlicher Intensität, in ihrer Entwicklung durchlaufen und bildete daraus ein Modell. Im Idealfall durchliefe das Team dabei die Phasen in der angegebenen Reihenfolge; dennoch sei es stets möglich, dass die Gruppe durch eine neue Gruppenzusammensetzung oder andere Vorkomnisse wieder in eine andere Phase zurückfalle.
Die erste Phase sei dabei das Forming, also die Phase, in der das Team sich zusammenfindet und kennenlernt. In dieser Phase herrsche bei den Teammitgliedern oft noch Unsicherheit und Orientierungslosigkeit über ihren Platz in der Gruppe vor. Die Beziehungen untereinander seien in dieser Phase noch völlig unklar. In der zweiten Phase, dem Storming, versuchen die Gruppenmitglieder ihren Platz zu finden und tragen dies durch Aufgaben- und Rollenkonflikte aus. Diese Phase sei aufgrund der stattfindenden Machtkämpfe besonders kritisch und kann den Arbeitsprozess stark beeinflussen. Sind diese Kämpfe schließlich abgeschlossen, gehe die Gruppe in die Phase des Norming über, in der Regeln und Rollen geklärt werden. Diese Phase sei geprägt von einer zunehmenden Intimität und Vertrautheit im Team sowie von einem aufkommenden Wir-Gefühl. Schließlich folgd die vierte Phase, das Performing. Hier sei das Team schließlich voll arbeitsfähig und erbringt Leistung. Zudem zeige sich eine große Unterstützung und ein ausgeprägter Zusammenhalt in der Gruppe. Die genannten vier Phasen wurden später noch um eine fünfte Phase, Adjourning, ergänzt. Diese beinhalte Ablösungsprozessen und Reflexion über die gemeinsame Arbeit.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema Outdoor-Training als Instrument der Teamentwicklung ein und erläutert die Zielsetzung sowie den Aufbau der vorliegenden Arbeit.
2. Teams und Teamentwicklung: Dieses Kapitel definiert den Begriff des Teams, erläutert die Phasen der Teamentwicklung nach Tuckman sowie die verschiedenen Teamrollen nach Belbin und ihre Bedeutung für die Zusammenarbeit.
3. Outdoortraining als Teamentwicklungsmaßnahme: Das abschließende Hauptkapitel definiert den Begriff Outdoor-Training, stellt die methodischen Ansätze und zentralen Prinzipien vor und veranschaulicht diese anhand eines Fallbeispiels der Adam Opel AG.
Schlüsselwörter
Outdoor-Training, Teamentwicklung, Teamphasen, Teamrollen, Organisationsentwicklung, Erlebnispädagogik, Kommunikation, Gruppendynamik, Personalentwicklung, Reflexion, Leistungsfähigkeit, Kooperation, Managementteams, Führungskräfte, Adam Opel AG.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Nutzung von Outdoor-Trainings als Mittel zur Optimierung von Teamprozessen und Organisationsentwicklung.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themenfelder umfassen die theoretischen Grundlagen von Teams, Entwicklungsphasen, Rollenkonzepte sowie die methodischen Prinzipien von Outdoor-Trainings.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Outdoor-Trainings als pädagogisches Instrument eingesetzt werden können, um die Effizienz von Teams und die Zusammenarbeit zwischen den Mitgliedern zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Es handelt sich um eine Literaturarbeit, die theoretische Modelle mit einem praktischen Fallbeispiel verknüpft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Auseinandersetzung mit Teamprozessen und eine detaillierte Analyse der Gestaltungsmöglichkeiten und Prinzipien von Outdoor-Trainings.
Welche Keywords charakterisieren die Arbeit am besten?
Die wichtigsten Begriffe sind Outdoor-Training, Teamentwicklung, Teamrollen und Gruppendynamik.
Welche Bedeutung haben die Teamphasen nach Tuckman für die Arbeit?
Das Modell der Teamphasen dient als Grundlage, um zu verstehen, dass Teams sich in dynamischen Prozessen befinden und Outdoor-Trainings gezielt dazu beitragen können, den Fortschritt in Richtung einer effektiven Arbeitsweise zu unterstützen.
Was zeigt das Fallbeispiel Opel?
Das Fallbeispiel verdeutlicht, wie durch gezielte Outdoor-Übungen die Kommunikation zwischen verschiedenen Unternehmensebenen verbessert und die Identifikation sowie die Zusammenarbeit der Mitarbeiter gestärkt werden konnten.
Warum ist das Prinzip der Reflexion so wichtig?
Ohne eine fachliche Reflexion der im Training gemachten Erfahrungen bleibt der Transfer der gelernten sozialen Kompetenzen in den Arbeitsalltag laut Autorin nur begrenzt möglich.
- Arbeit zitieren
- Anna W. (Autor:in), 2014, Outdoortraining als Instrument der Personalentwicklung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/456025
