Die folgende Arbeit befasst sich mit der Frage, wie die Nutzung von Life Kinekt® erfolgreich in den Unterrichtsalltag von Schülern integriert werden kann.
Im Mittelpunkt stehen die Leitfragen, welche Planungsentscheidungen sich als sinnvoll erweisen.
Die Wirksamkeit soll transparent dargelegt werden. Auf einen statistischen Nachweis hingegen wird aufgrund der limitierten Größe dieser Arbeit verzichtet. Gleiches gilt für die Betrachtung des Konzentrationsbegriffs. Dieser ist analog zum Begriff Aufmerksamkeit sehr umfangreich. Entsprechend wird nur eine Differenzierung zum Aufmerksamkeitsbegriff vorgenommen.
Im kommenden Kapitel soll zunächst das theoretische Fundament gelegt werden. Zu diesem Zweck wird der weitläufige Aufmerksamkeitsbegriff hinsichtlich der Relevanz für den Lernprozess verdeutlicht. Außerdem wird das Life Kinetik®-Konzept ausführlich abgebildet.
Daraufhin folgt eine konzeptrelevante Bedingungsanalyse der Lehrgruppe und Lerngruppe. Die dargestellten Inhalte bilden die Grundlagen für die darauffolgenden inhaltlichen und methodischen Konzeptentscheidungen. Die Umsetzung des Konzepts sowie die kritische Reflexion schließen die Ausführungen inhaltlich ab. Zuletzt wird die Arbeit mittels eines Fazits und einem Ausblick abgerundet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen: Aufmerksamkeit und Life KinetikⓇ
- Die Bedeutung der Aufmerksamkeit für den Lernprozess
- Life Kinetik®
- Konzept und Ziele von Life Kinetik®
- Der aktuelle Forschungsstand zum Einfluss von Life KinetikⓇ auf die Aufmerksamkeit von Schülern
- Konzeptrelevante Bedingungsanalyse der Lehr-/Lerngruppe und schulische Rahmenbedingungen
- Inhaltliche und methodische Konzeptentscheidungen
- Inhaltliche Konzeptentscheidungen
- Aufbau der Übungseinheiten
- Auswahl der Übungen im Hauptteil
- Verfahren zur Überprüfung der Wirksamkeit des Konzepts
- Methodische Konzeptentscheidungen
- Grundlegende Konzeptentscheidungen
- Konzeptdurchführung
- Testdurchführung
- Reflexion der Durchführung des Konzepts
- Reflexion der inhaltlichen und methodischen Konzeptentscheidungen
- Auswertung der Wirksamkeit des Konzepts
- Reflexion und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Integration des Bewegungsprogramms Life Kinetik® in den Unterricht der Berufsfachschule Wirtschaft an den BBS I Northeim. Ziel ist es, ein Konzept zu entwickeln, zu erproben und kritisch zu reflektieren, um die positiven Effekte von Life Kinetik® auf die Aufmerksamkeitsleistungen von Schülerinnen und Schülern zu belegen. Die Arbeit untersucht, ob sich das Bewegungsprogramm sinnvoll in den Schulalltag integrieren lässt, ohne den zu vermittelnden Unterrichtsstoff in seiner Quantität oder Qualität zu beeinträchtigen.
- Die Bedeutung der Aufmerksamkeit für den Lernprozess
- Das Konzept und die Ziele von Life Kinetik®
- Die Eignung von Life Kinetik® für die Berufsfachschule Wirtschaft
- Die Wirksamkeit des Bewegungsprogramms im Hinblick auf die Steigerung der Aufmerksamkeit
- Die Reflexion der praktischen Umsetzung des Konzepts
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel bietet eine Einleitung in das Thema und stellt die Relevanz der Aufmerksamkeitssteigerung im Schulunterricht heraus. Kapitel 2 beleuchtet die theoretischen Grundlagen, indem es den Aufmerksamkeitsbegriff im Kontext des Lernprozesses definiert und das Konzept von Life Kinetik® im Detail vorstellt. Kapitel 3 analysiert die relevanten Bedingungen der Lehr-/Lerngruppe und die schulischen Rahmenbedingungen, während Kapitel 4 die inhaltlichen und methodischen Konzeptentscheidungen erläutert, die für die Erprobung des Programms getroffen wurden. Kapitel 5 reflektiert die Durchführung des Konzepts, indem es sowohl die inhaltlichen und methodischen Entscheidungen als auch die Wirksamkeit des Programms auswertet.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Aufmerksamkeit, Konzentration, Life Kinetik®, Bewegungsprogramm, Schulunterricht, Berufsfachschule Wirtschaft, Konzeptentwicklung, Implementierung, Wirksamkeit, Reflexion.
- Arbeit zitieren
- Gerbi Kaplan (Autor:in), 2018, Life Kinetik® im Schulunterricht. Ein bewegungsreiches und sinnreiches Lernkonzept?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/458717
