Obwohl sich das Thema Schulhund zunehmenden Interesses erfreut, steht es noch am Anfang der Untersuchung auf Wirksamkeit. Verschiedene positive Effekte auf das Umfeld des Schulhundes konnten schon mehrfach beobachtet werden, jedoch wurden sie selten wissenschaftlich unterlegt. Diesem Umstand soll mit der vorliegenden Arbeit Abhilfe verschafft werden.
Konkret wird die Einwirkung oder Nichteinwirkung eines Schulhundes auf die Arbeitsatmosphäre einer Schulklasse untersucht.
Dazu wird erst die Forschungslage zu dieser Thematik vorgestellt. Schließlich wird auf die Klassensituation einer Gymnasialklasse im Unterrichtsfach Musik eingegangen. Zunächst soll die Entwicklungsgeschichte und Entdeckung der tiergestützten Intervention hin zur Auswahl eines Schulhundes als pädagogischem Begleiter einer Lehrkraft historisch betrachtet und hinsichtlich seiner Einsatz- und Wirkungsmöglichkeiten dargestellt werden. Schließlich soll diskutiert werden, inwiefern ein Schulhund eine Einwirkungsmöglichkeit auf das Sozialverhalten der Schüler hat.
Darüber hinaus soll gezeigt werden, dass Schulhunde nicht nur produktiv in den normalen Klassenunterricht integriert werden können, sondern auch in die kreativeren Unterrichtsfächer wie eben Musik.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Schulhund als pädagogischer Begleiter im Klassenverband
2.1 Ursprünge und Entwicklung der tiergestützten Pädagogik
2.1.1 Erklärungsansätze der Mensch-Tier-Beziehung im Hinblick auf TGT
2.1.2 Übertragung der TGT und ihrer Erklärungsansätze in die Pädagogik
2.1.3 Auswahl eines Tieres für die pädagogische Intervention – Rechtfertigung für den Einsatz eines Schulhundes
2.1.4 Einsatzorte und Ausbildung eines Schulhundes
3. Einbindung des Schulhundes „Cookie“ im Musikunterricht
3.1 Beschreibung der Stundenverläufe und Studiendesign
3.1.1 Doppelstunde am 13. März 2018 – Klasse 8a
3.1.2 Doppelstunde am 10. April 2018 – Klasse 8a
3.1.3 Doppelstunde am 08. Mai 2018 – Klasse 8a
3.1.4 Doppelstunde am 15. Mai 2018 – Klasse 5a
3.2 Rolle des Schulhundes „Cookie“ in den gehaltenen Stunden
4. Beobachtbare Effekte des Schulhundbesuchs im Musikunterricht
4.1 Fragebogendesign
4.2 Statistische Auswertung der Fragebögen und Einschätzung der Ergebnisse
4.2.1 Betrachtung der Ergebnisse der Fragen 1 – 5 in der Klasse 8a
4.2.2 Einschätzung der Ergebnisse in der Klasse 8a durch die Lehrkraft
4.2.3 Betrachtung der Ergebnisse der Fragen 1 – 10 in der Klasse 5a vom 15. Mai 2018
4.2.4 Einschätzung der Ergebnisse in der Klasse 5a durch die Lehrkraft
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht die Auswirkungen eines Schulhundes auf das Sozialverhalten, die Konzentration und das Klassenklima in einer gymnasialen Musikklasse. Ziel ist es, durch eine statistische Analyse von Fragebögen bei Unterrichtsstunden mit und ohne Schulhund festzustellen, inwieweit die Anwesenheit des Tieres produktive Lernprozesse und eine positive Arbeitsatmosphäre fördert.
- Pädagogische Grundlagen der tiergestützten Intervention
- Methodik der Einbindung eines Schulhundes in den Musikunterricht
- Statistische Auswertung von Schüler- und Lehrerfragebögen
- Vergleich von Unterrichtsverläufen mit und ohne tierische Begleitung
- Förderung sozio-emotionaler Kompetenzen und Arbeitsatmosphäre
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Betritt man in einer Pause das Lehrerzimmer des Deutschhaus-Gymnasiums Würzburg, so trifft man unvermittelt auf einen etwa 70 cm hohen und 1,70 m großen weißen Hund mit dem Kindchenschema entsprechend großen schwarzen Knopfaugen. Ist man mit den typischen Reaktionsmustern Kraulen, Spielen und Streicheln fertig, so wird einem schnell von Kollegen auf die Sprünge geholfen, was dieser Hund dort im Lehrerzimmer zu suchen hat:
„Das ist Cookie. UNSER SCHULHUND!“
Zwar erfreut sich das Thema Schulhund zunehmenden Interesses, doch steht es für alle Beteiligten noch am Anfang einer Erforschung auf Wirksamkeit. Verschiedene positive Effekte auf das Umfeld des Schulhundes konnten schon mehrfach beobachtet werden, jedoch wurden sie selten wissenschaftlich ergründet. Diese Arbeit soll diesem Umstand Abhilfe verschaffen, um den Sachverhalt Schulhund allgemein in den Fokus zu rücken.
Darüberhinaus sollen diesen Effekten, mit Blick auf das gymnasiale Unterrichtsfach Musik am Deutschhaus-Gymnasium Würzburg, eine solche wissenschaftliche Beschreibung und pädagogische Beobachtung des Einsatzes eines Schulhundes zu Teil werden. Hierbei gilt es auf die Forschungslage, das Literaturangebot und die Klassensituation einzugehen. Zunächst soll die Entwicklungsgeschichte und Entdeckung der tiergestützten Intervention hin zur Auswahl eines Schulhundes als pädagogischem Begleiter einer Lehrkraft historisch betrachtet und hinsichtlich seiner Einsatz- und Wirkungsmöglichkeiten dargestellt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Motivation für den Einsatz eines Schulhundes im Musikunterricht dar und definiert das Forschungsinteresse an der Wirksamkeit dieser tiergestützten Intervention.
2. Der Schulhund als pädagogischer Begleiter im Klassenverband: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen der tiergestützten Pädagogik, die Mensch-Tier-Beziehung und die Kriterien für die Auswahl sowie Ausbildung von Schulhunden.
3. Einbindung des Schulhundes „Cookie“ im Musikunterricht: Es werden das Studiendesign und der konkrete Einsatz des Hundes in verschiedenen Doppelstunden beschrieben, unterteilt in Stunden mit und ohne den Schulhund.
4. Beobachtbare Effekte des Schulhundbesuchs im Musikunterricht: Dieser Abschnitt umfasst die methodische Gestaltung der Fragebögen sowie die detaillierte statistische und qualitative Auswertung der erhobenen Daten.
5. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Studie zusammen und bestätigt die positive Wirkung des Schulhundes auf das soziale Miteinander und das Klassenklima.
Schlüsselwörter
Schulhund, Musikunterricht, tiergestützte Pädagogik, Sozialverhalten, Klassenklima, Konzentration, Schüler, Lehrkraft, pädagogische Intervention, Lernatmosphäre, statistische Auswertung, Motivationsförderung, Schulalltag, Verhaltensauffälligkeiten, Inklusion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Wirkung eines Schulhundes namens "Cookie" als pädagogischer Begleiter im Unterricht und analysiert, wie dessen Anwesenheit das Sozialverhalten und die Lernumgebung einer gymnasialen Klasse beeinflusst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die tiergestützte Pädagogik, die Mensch-Tier-Beziehung, Methoden der Unterrichtsgestaltung und die empirische Erforschung sozialer Parameter in der Schule.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist die wissenschaftliche Beschreibung der Auswirkungen eines Schulhundes auf das Klassenklima und das Sozialverhalten von Schülern im speziellen Kontext des Musikunterrichts.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine empirische Methode angewandt, bei der standardisierte Fragebögen sowohl von Schülern als auch Lehrkräften nach ausgewählten Unterrichtsstunden ausgefüllt und anschließend statistisch ausgewertet wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen der tiergestützten Pädagogik, die konkrete Planung und Durchführung der Unterrichtseinheiten mit dem Schulhund sowie die statistische Analyse der gewonnenen Daten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Schulhund, Musikunterricht, tiergestützte Pädagogik, Sozialverhalten, Klassenklima und statistische Auswertung charakterisiert.
Warum wurde ausgerechnet der Musikunterricht für die Studie gewählt?
Der Verfasser ist am Deutschhaus-Gymnasium tätig und sah die Möglichkeit, das Sozialverhalten und die Konzentration in Klassen, die durch Unruhe auffielen, durch die entspannende Präsenz des Hundes positiv zu beeinflussen.
Wie unterscheidet sich die Wirkung des Hundes in den beobachteten Klassen?
Die Studie zeigt in beiden untersuchten Klassen (8a und 5a) Tendenzen zu einem höflicheren Umgangston und einer ruhigeren Arbeitsatmosphäre während der Anwesenheit des Hundes, wobei die statistischen Diagramme die zeitliche Entwicklung dieser Trends visualisieren.
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- Raphael Schollenberger (Author), 2018, Ist der Einsatz eines Schulhundes im Musikunterricht pädagogisch wertvoll?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/459986
