Der Schwerpunkt der Unterrichtsreihe liegt auf der Auseinandersetzung mit lyrischen Texten, in denen das Ich und dessen Suche nach seiner Identität, sowohl in partnerschaftlicher Beziehung als auch im Spannungsgefüge zwischen Heimat und Fremde, im Vordergrund steht. Die Gefühlswelt des lyrischen Ichs, die im Fokus der literarischen Texte steht, erschließen die Lernenden im analytischen sowie handlungs- und produktionsorientierten Verfahren.
Dies lässt sich sowohl anhand des Kernlehrplans als auch anhand des schulinternen Curriculums legitimieren, laut derer sich die Schülerinnen und Schüler am Ende der Jahrgangsstufe EF unter anderem mit der literarischen Gattung Lyrik auseinandersetzen sollen. Ein Kompetenzzuwachs wird im Bereich der rezeptiven und produktiven Textkompetenzen der Lernenden anvisiert. Im Hinblick auf die Rezeption sollen sie die lyrischen Texte unter Berücksichtigung der gattungsspezifischen Merkmale analysieren und dabei eine in sich schlüssige Deutung (Sinnkonstruktion) entwickeln.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Thema der Unterrichtsstunde
3. Stundenziel
4. Teilziele
5. Tabellarische Darstellung der geplanten Unterrichtsreihe
6. Verlaufsplan
7. Begründung zenaler Aspekte der Unterrichtskonzeption
8. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
9. Quellenverzeichnis
10. Anhang
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, den voranschreitenden Identitätsverlust des lyrischen Ichs in Ulla Hahns Gedicht „Mit Haut und Haar“ zu analysieren. Im Zentrum steht dabei die Entwicklung des lyrischen Ichs in seiner Beziehung zum lyrischen Du, wobei die Schülerinnen und Schüler durch das Verfassen eines Tagebucheintrags aus der Perspektive des lyrischen Ichs ein tieferes Textverständnis erarbeiten sollen.
- Identitätsfindung und Fremdheitserfahrungen in der Lyrik
- Analyse der Neuen Subjektivität in lyrischen Texten
- Handlungs- und produktionsorientierte Erschließung von Gedichten
- Reflexion über Beziehungsdynamiken und Persönlichkeitsverlust
- Schreiben als Prozess zur Förderung der Textkompetenz
Auszug aus dem Buch
Ulla Hahn: Mit Haut und Haar (1981)
Ich zog dich aus der Senke deiner Jahre
und tauchte dich in meinen Sommer ein
ich leckte dir die Hand und Haut und Haare
und schwor dir ewig mein und dein zu sein.
Du wendetest mich um. Du branntest mir dein Zeichen
mit sanftem Feuer in das dünne Fell.
Da ließ ich von mir ab. Und schnell
begann ich vor mir selbst zurückzuweichen
und meinem Schwur. Anfangs blieb noch Erinnern
ein schöner Überrest der nach mir rief.
Da aber war ich schon in deinem Innern
vor mir verborgen. Du verbargst mich tief.
Bis ich ganz in dir aufgegangen war:
da spucktest du mich aus mit Haut und Haar.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsreihe: Beschreibt den thematischen Rahmen der Identitätssuche und Fremdheitserfahrung unter Berücksichtigung der Gefühlswelt des lyrischen Ichs.
2. Thema der Unterrichtsstunde: Fokus auf die Erarbeitung des Identitätsverlusts im Gedicht „Mit Haut und Haar“ durch produktionsorientiertes Schreiben.
3. Stundenziel: Die Lernenden sollen den Identitätsverlust analysieren, indem sie einen Tagebucheintrag aus der Perspektive des lyrischen Ichs verfassen.
4. Teilziele: Detaillierte Aufführung der Kompetenzschritte von der ersten Textrezeption bis zur kritischen Reflexion des Beziehungsscheiterns.
5. Tabellarische Darstellung der geplanten Unterrichtsreihe: Übersicht über den geplanten Unterrichtsverlauf der Sequenz zur Identitätsfindung.
6. Verlaufsplan: Detaillierte Darstellung der Unterrichtsphasen, Sozialformen und didaktisch-methodischen Kommentare.
7. Begründung zenaler Aspekte der Unterrichtskonzeption: Theoretische Herleitung und didaktische Begründung der gewählten Methoden und Lernziele.
8. Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge: Einbettung der Unterrichtsstunde in den größeren Kontext des Kernlehrplans und der Qualifikationsphase.
9. Quellenverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur sowie Lehrpläne.
10. Anhang: Enthält ergänzende Materialien wie das Gedichtblatt, Aufgabenstellungen und Antizipationen der Lernergebnisse.
Schlüsselwörter
Identitätsverlust, Ulla Hahn, Lyrik, Neue Subjektivität, Beziehungsdynamik, Tagebucheintrag, produktionsorientierter Unterricht, Fremdheitserfahrung, Textverständnis, Selbstaufgabe, Literaturdidaktik, Gedichtanalyse, Subjektivität, Schreibprozess, Beziehung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die unterrichtspraktische Gestaltung einer Stunde zum Gedicht „Mit Haut und Haar“ von Ulla Hahn mit dem Fokus auf den Identitätsverlust des lyrischen Ichs.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit fokussiert sich auf Identitätssuche, Fremdheitserfahrungen in der Lyrik, die Neue Subjektivität und die Dynamik von partnerschaftlichen Beziehungen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler den Prozess des Identitätsverlusts analysieren, indem sie kreativ einen Tagebucheintrag verfassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt handlungs- und produktionsorientierte Verfahren, ergänzt durch analytische Textarbeit und kooperative Lernformen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden der konkrete Verlaufsplan der Stunde sowie die fachdidaktische Begründung der Unterrichtskonzeption und ihre Einbettung in die Reihe dargelegt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Identitätsverlust, Neue Subjektivität, produktionsorientierter Unterricht, Beziehungsdynamik und Textanalyse.
Warum ist die Wahl des Tagebucheintrags als Methode entscheidend?
Der Tagebucheintrag ermöglicht den Lernenden einen Perspektivwechsel, um die monologische Sprechweise des lyrischen Ichs nachzuempfinden und die eigene Innerlichkeit in den Deutungsprozess einzubeziehen.
Wie wird mit der heterogenen Lerngruppe umgegangen?
Durch Binnendifferenzierung wie Hilfskarten, Expertenaufgaben, kooperative Partnerarbeit und personelle Lernberatung wird auf unterschiedliche Leistungsniveaus eingegangen.
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- Anonym (Autor), 2019, Die Entwicklung des lyrischen Ichs in Ulla Hahns "Mit Haut und Haar", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/461669
