Dank berühmter TV-Medien, wie beispielsweise dem Film „Rainman“ oder der Serie „Atypical“ ist die eher seltene Erkrankung, die Autismus-Spektrum-Störung, mittlerweile den meisten Menschen ein Begriff. Daraus ergibt sich der positive Effekt, dass Betroffene in der Öffentlichkeit mit mehr Verständnis und Rücksicht rechnen können. Allerdings birgt dieses Bekanntwerden ebenso einen Nachteil. Dieser besteht darin, dass die Mehrheit der Menschen durch die Medien das Wort „Autismus“ mit einer Art Genie verbinden. Dass nicht alle Betroffenen komplizierte mathematische Gleichungen im Kopf lösen oder ganze Bücher nach einmaligem Lesen zitieren können, ist dabei aber nicht jedem bewusst. Allerdings bewirkt diese wachsende Aufmerksamkeit, dass der Autismus mehr Beachtung erfährt. Nun wird diese Entwicklungsstörung an Universitäten und anderen Hochschulen in den Lehrstoff integriert und erforscht.
Die Veränderung der neuralen und psychischen Entwicklung hat vielschichtige, lebenslange Störungen des zentralen Nervensystems zur Folge. Eine punktgenaue Diagnose der Autismus-Spektrum-Störung ist auf Grund der stark variierenden Symptomatik und Manifestation sehr schwer und die Entwicklung einer universellen Behandlung bis heute nahezu unmöglich. Auch wenn die Erkrankung nicht heilbar ist, sind die Symptome mittlerweile allerdings bereits bedingt gut behandelbar. Im Zentrum aller Therapien steht die Beziehungs- und Kommunikationsstörung, welche häufig zusätzlich erschwerend von einem stark begrenzten Sprachvermögen begleitet werden. Von den fünf Formen des Autismus (Frühkindlicher Autismus/ Kanner-Syndrom, Hochfunktionaler Autismus, Atypischer Autismus, Asperger-Syndrom, Inselbegabung), bezieht diese Arbeit sich im Besonderen auf das Kanner-Syndrom.
Inhaltsverzeichnis
1 Die Problematik der sozialen Interaktion autistischer Menschen
2 Begriffserklärungen
2.1 Autismus-Spektrum-Störung
2.2 Stereotypien, Auto- und Fremdaggression und Sprache
2.3 Soziale Interaktion autistischer Menschen
3 Herstellung des Zusammenhangs durch ein Fallbeispiel
4 Förderung und Therapie
4.1 Ausgewählte Interventionsmöglichkeiten
4.2 Eigener Lösungsansatz „geschützte Kommunikation“
4.3 Evaluierung der Wirksamkeit der ausgewählten Methoden
5 Einflussnahme der Sozialen Arbeit
6 Stellungnahme und Fazit
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, die Problematik der sozialen Interaktion von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung innerhalb einer geschlossenen Bezugsgruppe zu erforschen und Ansätze für eine gelingendere Kommunikation und Teilhabe zu evaluieren. Die zentrale Forschungsfrage untersucht, inwieweit spezifische Interventionsmethoden, insbesondere eine als "geschützte Kommunikation" bezeichnete Anpassung der Interaktionsweise, zur Reduktion von herausforderndem Verhalten und zur Verbesserung der Lebensqualität beitragen können.
- Symptomatik der Autismus-Spektrum-Störung, insbesondere im Hinblick auf soziale Interaktionsstörungen
- Erscheinungsformen von Stereotypien sowie Auto- und Fremdaggression
- Analyse und Anwendung von Interventions- und Therapiemöglichkeiten bei Autismus
- Die Rolle der "geschützten Kommunikation" als individueller Lösungsansatz
- Einfluss und Aufgaben der Sozialen Arbeit in Wohngemeinschaften
Auszug aus dem Buch
2.2 Stereotypien, Auto- und Fremdaggression und Sprache
Schon in der Symptomatik der Erkrankung ist die Veränderungsangst signifikant und maßgeblich für die Stereotypien/ zwanghaften Verhaltensmuster (Tics), welche man bei der Mehrzahl von Autisten feststellt. Sie entwickeln über die Zeit eine Vielzahl an motorischen und sprachlichen Stereotypien, welche sie repetitiv wiederholen. Auch in den Interessen verhalten sich viele der Betroffenen stereotyp 12. Oft sind die Themen oder Dinge mit denen sie sich beschäftigen auffällig ungewohnt. Manche der Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung besitzen die Veranlagung der Inselbegabung. Dies bedeutet, dass sie sich eine enorme Fülle an Informationen merken können, wie beispielweise die Darstellung in dem bekannten Film „Rainman“, in welchem man mit großer Bewunderung beobachten kann, wie sich der Darsteller nach einmaligem Lesen den kompletten Inhalt eines Telefonbuches merken kann.
Zu den einzelnen Talenten zählen allerdings auch musikalische und bildnerische Fähigkeiten, wie sie beispielsweise auch bei ON zu beobachten sind. Auf die Wirkung dieser Beschäftigungen geht die Arbeit im späteren Verlauf genauer ein. Resultierend aus den Veränderungsängsten beobachtet man bei Autisten häufig ein stures „festhalten an nicht funktionalen Gewohnheiten oder Ritualen“ 13. Bei der geringsten Veränderung gewohnter Lebensumstände reagieren die Betroffenen auf die unterschiedlichsten Weisen (z.B. Trauer, verbale Äußerungen, Auto- und Fremdaggression). In mehreren Fällen kommt es sogar zu einem psychischen Zusammenbruch des autistischen Menschen 14. So gab es beispielsweise eine Situation des Klienten ON, in welcher sich die charakteristische Veränderungsangst manifestiert hat. Im Herbst 2017 muss der Fahrer des Betreuten aufgrund einer Baustelle eine ungewohnte Strecke fahren. Ohne dem Klienten mitzuteilen, warum er auf halber Fahrt umkehrt und eine andere Route fährt, wendet der Fahrer den Wagen und löst bei ON damit einen Wutausbruch aus.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Die Problematik der sozialen Interaktion autistischer Menschen: Das Kapitel führt in die Thematik ein und verdeutlicht anhand einer Beobachtungsszene die Herausforderungen in der Kommunikation mit autistischen Klienten. Es beleuchtet zudem die wissenschaftliche Relevanz und die Komplexität der Diagnose Autismus.
2 Begriffserklärungen: Hier werden zentrale Fachbegriffe wie Autismus-Spektrum-Störung, verschiedene Formen von Aggression und der Begriff der sozialen Interaktion theoretisch eingeordnet. Es bildet das notwendige Grundlagenwissen für die weitere Analyse des Fallbeispiels.
3 Herstellung des Zusammenhangs durch ein Fallbeispiel: Dieses Kapitel verknüpft die zuvor dargelegte Theorie mit einer konkreten Alltagssituation des Klienten ON. Es schildert dessen aggressiven Ausbruch und die darauf folgende pädagogische Intervention.
4 Förderung und Therapie: Es werden verschiedene Interventionsansätze vorgestellt, wobei der Fokus auf Frühförderung, Psychotherapie und der "geschützten Kommunikation" liegt. Zudem werden diese Methoden hinsichtlich ihrer Wirksamkeit kritisch evaluiert.
5 Einflussnahme der Sozialen Arbeit: Das Kapitel beschreibt die spezifischen Aufgaben von Sozialarbeitern in Bezug auf Krisenintervention, Normalisierung und die Unterstützung bei der sozialen Teilhabe autistischer Menschen. Es betont die Bedeutung der Beziehungsarbeit und Umfeldanpassung.
6 Stellungnahme und Fazit: Die Arbeit schließt mit einer zusammenfassenden Bewertung der diskutierten Therapiemethoden ab. Es wird resümiert, dass diese zwar bedingt zur Linderung der Symptomatik beitragen, die große Variabilität der Autismus-Spektrum-Störung jedoch eine universelle Lösung erschwert.
Schlüsselwörter
Autismus-Spektrum-Störung, Soziale Interaktion, Stereotypien, Autoaggression, Fremdaggression, Kommunikation, Geschützte Kommunikation, Frühförderung, Verhaltenstherapie, Soziale Arbeit, Wohngemeinschaft, Krisenintervention, Kanner-Syndrom, Beziehungsstörung, Teilhabe
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Projektarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den sozialen Interaktionsschwierigkeiten von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung in einer Wohngemeinschaft und der Erprobung von Strategien zur Verhaltensregulierung.
Welche zentralen Themenfelder deckt die Arbeit ab?
Die Schwerpunkte liegen auf der Symptomatik des Autismus, dem Umgang mit herausforderndem Verhalten wie Aggressionen und Stereotypien sowie der Bedeutung von Kommunikationsmethoden.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Ziel ist es, Ansätze zu erforschen, die autistischen Klienten eine gelingendere soziale Interaktion ermöglichen, wobei insbesondere die Wirksamkeit der "geschützten Kommunikation" untersucht wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Erkenntnisgewinnung verwendet?
Die Arbeit basiert auf der Analyse von Fachliteratur sowie einer praxisorientierten Fallstudie, in der Verhaltensbeobachtungen eines konkreten Klienten ausgewertet werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretischen Grundlagen des Autismus, die Darstellung eines konkreten Fallbeispiels aus der Praxis, die Vorstellung von Therapiemethoden und deren kritische Evaluierung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe sind Autismus-Spektrum-Störung, Soziale Interaktion, Aggression, Kommunikation, geschützte Kommunikation und Soziale Arbeit.
Wie wird im Fallbeispiel mit den aggressiven Ausbrüchen des Klienten ON umgegangen?
Statt konfrontativer Methoden wird auf einen liebevollen, aber strukturierten Ansatz gesetzt, der als "geschützte Kommunikation" bezeichnet wird, um Ängste zu minimieren und Deeskalation zu fördern.
Warum ist die "geschützte Kommunikation" für den Klienten ON besonders relevant?
Da der Klient stark auf Fragen und unvorhersehbare Veränderungen mit Stress und Aggression reagiert, bietet diese Methode durch klare, befehlsähnliche Anweisungen in liebevollem Ton eine Struktur, die emotionale Ausbrüche präventiert.
Welche Kritik wird an der Methode der unterstützten Kommunikation geäußert?
Kritiker hinterfragen, ob die Kommunikation tatsächlich vom Klienten ausgeht oder ob sie zu stark durch den Unterstützer gelenkt wird, was die Authentizität der Aussagen in Zweifel ziehen könnte.
- Quote paper
- Tabea Seefeldt (Author), 2018, Autismus-Spektrum-Störung. Stereotype Verhaltensweisen, Auto- und Fremdaggression, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/463069
