Im Seminar "Jahreszeitenwerkstatt" erstellten wir mit etwa 25 Studenten der Universität Hannover eine Werkstatt zum Thema Jahreszeiten für die Grundschule. Die Werkstatt setzt sich aus einer Sammlung von Arbeitsblättern zusammen, welche zum Beispiel unter Anwendung der Werkstattmethode eingesetzt werden können. Die Arbeitsblattsammlung ist unterteilt in die Themenbereiche Frühling, Sommer, Herbst und Winter. Alle Materialien sind digital verfügbar und können für den Einsatz in der Schule beliebig verändert und eingesetzt werden.
In dieser Hausarbeit möchte ich zwei meiner erstellten Arbeitsblätter vorstellen, welche sich speziell mit der Thematik Winterwetter auseinandersetzen. Dafür werde ich zuerst die Bedeutung des Themas Wetter im Sachunterricht darstellen. Danach werden ausgewählte Unterrichtsmaterialien vorgestellt, wobei die Auswahl der Aufgabenstellungen und der Aufbau der Arbeitsblätter mit Hilfe einer didaktischen Analyse näher erläutert und begründet werden.
Anschließend werde ich die Werkstattmethode kurz vorstellen und die Möglichkeit des Einsatzes der Materialien innerhalb dieser Methode geben. Der Einsatz soll daraufhin diskutiert und kritisch betrachtet werden. Als Grundlage für die Erklärung der Werkstattmethode wählte ich das Werk "Was ist Werkstattunterricht" von Anders Weber.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Bedeutung des Themas Wetter im Sachunterricht mit Bezug auf die Rahmenrichtlinien des Landes Niedersachsen
3 Vorstellung und Analyse ausgewählter, im Seminar hergestellter Unterrichtsmaterialien
3.1 Arbeitsblatt „Wintertemperaturen“
3.1.1 Vorstellung
3.1.2 Didaktische Analyse
3.2 Arbeitsblatt „Der Wetterbericht“
3.2.1 Vorstellung
3.2.2 Didaktische Analyse
4 Die Werkstattmethode und das Thema Wetter
4.1 Die Werkstattmethode
4.2 Möglichkeiten des Einsatzes der im Seminar erstellten Materialien in einer Werkstatt
4.3 Vor- und Nachteile der Werkstattmethode in Bezug auf dieses Thema
5 Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, im Rahmen eines universitären Seminars entwickelte Unterrichtsmaterialien zum Thema Wetter für die Grundschule vorzustellen, didaktisch zu analysieren und deren Einbettung in die Werkstattmethode zu reflektieren.
- Bedeutung des Themas Wetter im Sachunterricht
- Didaktische Analyse von Arbeitsblättern zum Thema Winterwetter
- Grundlagen und Prinzipien der Werkstattmethode
- Praktische Möglichkeiten der Materialintegration in Werkstattphasen
- Kritische Reflexion der Vor- und Nachteile der Werkstattmethode
Auszug aus dem Buch
4.1 Die Werkstattmethode
Der Werkstattunterricht gehört zur Form des Offenen Unterrichts und stellt eine Möglichkeit dar, dass Schüler selbstständig und interessenorientiert lernen. Der Offene Unterricht steht sozusagen im Gegensatz zum Frontalunterricht, da letzterer sich vom reinen Zuhören und Bearbeiten von strikt vorgegebenen Aufgaben abwendet.
„Eine Werkstatt, die in der Schule eingesetzt wird, besteht aus einer Anzahl von Aufträgen, die von den Schülern selbstständig bearbeitet werden können, samt dazugehörigem Material.“2
Der Lehrer baut bei dieser Unterrichtsmethode die Grundstruktur auf. Er bestimmt, eventuell auch gemeinsam mit den Schülern, das Thema und gibt die Aufgabenstellungen und Materialien für die Schüler. Den Schülern wird im Unterricht eine vielfältige Zusammenstellung von Arbeitsmaterialien geboten, welches ganz unterschiedliche Arbeitsstrukturen aufweisen soll. Diese Arbeitsmaterialien sollen die Schüler zum selbstständigen und freien Arbeiten anregen und motivieren. Die Besonderheit bei diesen Materialien liegt darin, dass sie multisensorisch und handlungsorientiert aufgebaut sein sollen. Das bedeutet, dass durch die Bearbeitung der Aufgaben die Sinne und die Wahrnehmung der Schüler geschult werden und diese darüber hinaus handelnd lernen, welches ein besseres Verstehen und Verinnerlichen des Lernstoffes bewirkt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die Entstehung der Materialien im Rahmen eines universitären Seminars und beschreibt den Aufbau der Hausarbeit.
2 Bedeutung des Themas Wetter im Sachunterricht mit Bezug auf die Rahmenrichtlinien des Landes Niedersachsen: Der Abschnitt begründet die Relevanz des Wetters als lebensnahes Naturphänomen und verweist auf die curricularen Vorgaben in den niedersächsischen Rahmenrichtlinien für die Grundschule.
3 Vorstellung und Analyse ausgewählter, im Seminar hergestellter Unterrichtsmaterialien: In diesem Kapitel werden zwei spezifische Arbeitsblätter zum Thema Winterwetter detailliert vorgestellt und didaktisch auf ihre Eignung und fachliche Relevanz hin geprüft.
4 Die Werkstattmethode und das Thema Wetter: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen der Werkstattmethode und diskutiert kritisch deren Vor- und Nachteile sowie die praktische Einsetzbarkeit der entwickelten Materialien.
5 Fazit: Der abschließende Teil fasst die Erkenntnisse zusammen und reflektiert die Anwendbarkeit der Werkstattmethode im Sachunterricht.
Schlüsselwörter
Wetter, Sachunterricht, Werkstattunterricht, Grundschule, Jahreszeiten, Winter, Arbeitsblätter, didaktische Analyse, Offener Unterricht, Lernen, Unterrichtsmaterialien, Selbstständigkeit, Handlungsorientierung, Rahmenrichtlinien, Fachrelevanz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit behandelt die didaktische Aufbereitung des Themas Wetter für den Sachunterricht in der Grundschule unter Verwendung der Werkstattmethode.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Fokus stehen das Wetter, die Jahreszeiten (speziell Winter), Unterrichtsmaterialien, Werkstattunterricht sowie didaktische Analysen.
Was ist das primäre Ziel?
Ziel ist es, im Seminar erstellte Materialien zu evaluieren und deren Einsatzmöglichkeiten in einer offenen Werkstattstruktur kritisch zu bewerten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die didaktische Analyse von Unterrichtsmaterialien sowie eine theoretische Auseinandersetzung mit der Werkstattmethode auf Basis fachwissenschaftlicher Literatur.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung zweier konkreter Arbeitsblätter ("Wintertemperaturen" und "Wetterbericht") sowie eine fundierte methodische Erläuterung der Werkstattmethode.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Wetter, Sachunterricht, Werkstattunterricht, Grundschule, didaktische Analyse und Handlungsorientierung.
Warum ist das Thema "Wetter" laut den Richtlinien wichtig?
Das Wetter ist ein zentrales Phänomen der Lebenswelt von Kindern, das laut den niedersächsischen Rahmenrichtlinien ab der 2. Klasse gezielt in verschiedenen Lernfeldern behandelt werden soll.
Welche Rolle nimmt der Lehrer in der Werkstattmethode ein?
Der Lehrer fungiert weniger als Frontalvortragender, sondern vielmehr als Berater, Begleiter und Moderator, der die Struktur vorgibt und die Schüler individuell unterstützt.
- Quote paper
- Christina Lücht (Author), 2003, Unterrichtsentwurf für die Grundschule: Wetter im Sachunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46341
