Diese Stunde ist auf qualifikationsorientiertes Lernen ausgerichtet. Die SuS sollen befähigt werden gezielt und systematisch Orte im Atlas zu finden. Ein Element dieser Methodenkompetenz ist das Verstehen und Verwenden von Planquadratsangaben.
Inhaltsverzeichnis
- Übersicht über die Unterrichtseinheit „Arbeit mit Karten und Plänen"
- Vom Bild zur Karte
- Wir orientieren uns auf einer Karte (Stadtplan Lichtenau)
- Die Legende — Der Schlüssel zur Karte
- Der Kompass weist den Weg
- Karte oder Skizze? Unterschiede und Einsatzmöglichkeiten am Beispiel *'lein
- Schul ie finde ich mich im Atlas zurecht?
- Alles mit Maßen - Rechnen mit dem Maßstab
- Wie kommt der Berg auf die Karte?
- Intention bzw. Ziel der Stunde
- Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
- Verlaufsplan
- Literaturangaben
- Unterrichtsmaterialien
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, Schülerinnen und Schüler (Sus) zu befähigen, Orte im Atlas gezielt und systematisch zu finden. Ein wesentlicher Bestandteil dieser Methodenkompetenz ist das Verstehen und Verwenden von Planquadratsangaben. Die Stunde ist in die Unterrichtseinheit „Arbeit mit Karten und Plänen" eingebettet und deckt den Themenschwerpunkt „Orientierung in Umwelt und Welt" im Lehrplan des Landes Nordrhein-Westfalen für die Hauptschule im Fach Erdkunde ab.
- Orientierung im Atlas
- Verstehen und Anwenden von Planquadratsangaben
- Methodenkompetenz im Geographieunterricht
- Systematische Atlasarbeit
- Spielerisches Lernen durch Atlasrallye
Zusammenfassung der Kapitel
- Übersicht über die Unterrichtseinheit „Arbeit mit Karten und Plänen": Die Unterrichtseinheit führt in die Arbeit mit Karten und Plänen ein und soll den Sus grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit diesen Medien vermitteln. Die Einheit umfasst verschiedene Themen, wie z.B. die Orientierung auf einer Karte, die Verwendung der Legende und des Kompasses sowie die Unterscheidung zwischen Karte und Skizze.
- Vom Bild zur Karte: In diesem Kapitel wird die Entwicklung von der einfachen Darstellung eines Objekts zur komplexen Karte erläutert. Die Sus lernen die verschiedenen Arten von Karten und ihre Einsatzmöglichkeiten kennen.
- Wir orientieren uns auf einer Karte (Stadtplan Lichtenau): Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Orientierung auf einer Karte, am Beispiel des Stadtplans von Lichtenau. Die Sus lernen, sich auf einer Karte zurechtzufinden und Informationen aus dem Stadtplan zu entnehmen.
- Die Legende — Der Schlüssel zur Karte: In diesem Kapitel wird die Bedeutung der Legende als Schlüssel zur Interpretation einer Karte hervorgehoben. Die Sus lernen, verschiedene Symbole und Zeichen auf der Karte zu verstehen und zu deuten.
- Der Kompass weist den Weg: Dieses Kapitel behandelt die Funktionsweise des Kompasses und seine Verwendung bei der Orientierung. Die Sus lernen, den Kompass zu bedienen und die Himmelsrichtungen zu bestimmen.
- Karte oder Skizze? Unterschiede und Einsatzmöglichkeiten am Beispiel *'lein: Dieses Kapitel beleuchtet die Unterschiede zwischen Karte und Skizze und ihre jeweiligen Einsatzmöglichkeiten. Die Sus lernen, die Vor- und Nachteile der beiden Darstellungsformen zu erkennen.
- Schul ie finde ich mich im Atlas zurecht?: In diesem Kapitel geht es um die systematische Orientierung im Atlas. Die Sus lernen verschiedene Methoden kennen, um einen bestimmten Ort im Atlas zu finden.
- Alles mit Maßen - Rechnen mit dem Maßstab: Dieses Kapitel behandelt das Thema Maßstab und dessen Bedeutung für die Interpretation von Karten. Die Sus lernen, den Maßstab zu lesen und Entfernungen auf der Karte zu berechnen.
- Wie kommt der Berg auf die Karte?: Dieses Kapitel beleuchtet die verschiedenen Methoden der Kartenprojektion und die Herausforderungen, die sich bei der Darstellung der dreidimensionalen Wirklichkeit auf einer zweidimensionalen Karte ergeben.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Arbeit mit Karten und Plänen, die Orientierung im Atlas, die Verwendung von Planquadratsangaben, die Methodenkompetenz im Geographieunterricht, die systematische Atlasarbeit und das spielerische Lernen durch Atlasrallye. Der Text beschäftigt sich mit der Bedeutung von Karten als Informationsmedium und Arbeitsmittel im Geographieunterricht und vermittelt den Sus grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit Karten.
- Quote paper
- N. Hoffmeister (Author), 2005, Methodentraining "So finde ich mich im Atlas zurecht" Unterrichtseinheit Erdkunde, Klasse 5, Erdkunde, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46403
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