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Humanwissenschaftliche Grundlagen. Kompetenzbegriff, Emotionen und Bedürfnisse in der Sozialen Arbeit

Title: Humanwissenschaftliche Grundlagen. Kompetenzbegriff, Emotionen und Bedürfnisse in der Sozialen Arbeit

Submitted Assignment , 2018 , 22 Pages , Grade: 1,0

Autor:in: B.A. Martin Kleefeldt (Author)

Social Work
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Diese Einsendeaufgabe umfasst die folgenden Fragestellungen: Der Kompetenzbegriff in der Pädagogik bzw. die Förderung von Kompetenzen an Klienten; Welchen Einfluss haben Emotionen auf das Lernen? Welche Argumente sprechen für deren Integration in den Lernprozess, welche dagegen?; Die Bedürfnispyramide von Maslow – Evaluation einer Anwendbarkeit am Beispiel der Lebenswelt von Obdachlosen.

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Inhaltsverzeichnis

  • A1. Der Kompetenzbegriff in der Pädagogik bzw. die Förderung von Kompetenzen an Klienten
    • 1.1 Kompetenzbegriff in der Pädagogik und Sozialen Arbeit
    • 1.2 Selbstkompetenz
    • 1.3 Fachkompetenz
    • 1.4 Methodenkompetenz
    • 1.5 Sozialkompetenz
  • A2. Methoden zur Förderung von Kompetenzen in der Praxis der Sozialen Arbeit
    • 2.1 Das Spiel „Thesenbarometer“
  • A3. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Kompetenzbegriff in der Pädagogik und Sozialen Arbeit und untersucht, wie Kompetenzen an Klienten gefördert werden können. Ziel ist es, ein grundlegendes Verständnis des Kompetenzbegriffes zu vermitteln und anhand eines Beispiels aus der Praxis, dem Spiel „Thesenbarometer“, praktische Methoden zur Förderung von Kompetenzen aufzuzeigen.

  • Der Kompetenzbegriff und seine Entwicklung
  • Die verschiedenen Dimensionen von Kompetenz (Selbstkompetenz, Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz)
  • Der Zusammenhang zwischen Kompetenz und Performanz
  • Die Bedeutung von Kompetenzförderung in der Pädagogik und Sozialen Arbeit
  • Praktische Methoden zur Förderung von Kompetenzen in Gruppensettings

Zusammenfassung der Kapitel

A1. Der Kompetenzbegriff in der Pädagogik bzw. die Förderung von Kompetenzen an Klienten

Das Kapitel beleuchtet den historischen Ursprung und die Entwicklung des Kompetenzbegriffes. Es werden verschiedene Definitionen von Kompetenz vorgestellt, u.a. von Robert W. White, Franz Emanuel Weinert und Heinrich Roth. Die Bedeutung von Kompetenz als Erziehungsziel wird hervorgehoben und verschiedene Dimensionen von Kompetenz, insbesondere Selbstkompetenz, Fachkompetenz, Methodenkompetenz und Sozialkompetenz, werden näher erläutert.

A2. Methoden zur Förderung von Kompetenzen in der Praxis der Sozialen Arbeit

Dieses Kapitel stellt das Spiel „Thesenbarometer“ als eine Methode zur Förderung von Selbstkompetenzen (Berufs- und Lebensplanung) in Gruppensettings vor. Der Ablauf des Spiels wird detailliert beschrieben und es werden die verschiedenen Kompetenzen, die durch das Spiel gefördert werden können, erläutert.

Schlüsselwörter

Kompetenz, Selbstkompetenz, Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Performanz, Handlungskompetenz, Pädagogik, Soziale Arbeit, Gruppenarbeit, Spiel, Thesenbarometer, Klienten, Förderung.

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Details

Title
Humanwissenschaftliche Grundlagen. Kompetenzbegriff, Emotionen und Bedürfnisse in der Sozialen Arbeit
College
University of Applied Sciences Riedlingen
Course
Humanwissenschaftliche Grundlagen
Grade
1,0
Author
B.A. Martin Kleefeldt (Author)
Publication Year
2018
Pages
22
Catalog Number
V464820
ISBN (eBook)
9783668933712
ISBN (Book)
9783668933729
Language
German
Tags
Kompetenzen Pädagogik Förderung von Kompetenzen Sozialkompetenz Selbstkompetenz Emotionen Lernen Lerntheorie Lernen mit Emotionen Appraisal Positiv-feedback Loop Selbstwertvermittlung Bedürfnispyramide Maslow Obdachlose Soziale Arbeit
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
B.A. Martin Kleefeldt (Author), 2018, Humanwissenschaftliche Grundlagen. Kompetenzbegriff, Emotionen und Bedürfnisse in der Sozialen Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/464820
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