Diese Hausarbeit will die Kritik an der Reform der Bildungspolitik zusammentragen und überprüfen. Dies soll anhand eines Vergleiches des Diplom- und Magisterabschlusses mit den neuen Bachelor- und Masterabschlüssen geschehen. Dabei soll auf die Struktur, die Ziele und die tatsächliche Ausprägung der Abschlüsse eingegangen werden. Insbesondere soll eine Wandlung zur "universitären Berufsausbildung" und die Abkehr vom Humboldt’schen Bildungsideal geprüft und im Fazit bewertet werden. Auch die Anzahl verschiedener Studiengänge bzw. deren Variation und Möglichkeit der individuellen Gestaltung der Inhalte soll in Hinblick auf das von Humboldt propagierte "autonome Individuum", welches die Hochschule hervorbringen soll, betrachtet werden.
Als weiterer Kritikpunkt soll die Ökonomisierung von Lehre und Forschung aufgenommen werden, welche sich durch eine steigende Zahl an Drittmitteln und Stiftungslehrstühlen bemerkbar macht. Die daraus entstehenden Konsequenzen, sowie der Einfluss auf und die Vereinbarkeit mit freier, unabhängiger Forschung werden diskutiert und bewertet.
Der Bologna Prozess ist die größte Reform der Bildungspolitik im europäischen Raum, die sich für Studierende in Deutschland besonders durch die Umstellung vom Diplom und Magister auf das Bachelor/Master-System ausgewirkt hat und die noch lange nicht abgeschlossen ist. Mit Beginn des Prozesses erschienen auch zahlreiche Kritiker, die ein breites Interessenspektrum repräsentieren und von Studierenden, Professoren über Hochschulrektoren, Politikern, Gewerkschaften und Journalisten zu weiteren beteiligten oder begleitenden Gruppen reichen. Besonders stark werden die Ökonomisierung von Bildung und die Abkehr vom Humboldt’schen Bildungsideal kritisiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Der Bologna Prozess
- Das Humboldt'sche Bildungsideal
- Ökonomisierung von Bildung
- Vergleich des Diplom und Magister mit dem Bachelor-/Mastersystem
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit analysiert die Kritik an der Bologna-Reform und deren Auswirkungen auf das Humboldt'sche Bildungsideal im deutschen Hochschulsystem. Der Fokus liegt auf der Veränderung der Studienabschlüsse vom Diplom und Magister zum Bachelor- und Master-System sowie auf der Ökonomisierung von Bildung durch Drittmittel und Stiftungslehrstühle.
- Bewertung der Bologna-Reform und ihrer Auswirkungen auf das deutsche Hochschulsystem
- Analyse der Ökonomisierung von Bildung und ihrer Folgen für Lehre und Forschung
- Vergleich der Studiensysteme Diplom/Magister und Bachelor/Master in Bezug auf das Humboldt'sche Bildungsideal
- Diskussion der Vereinbarkeit von freier, unabhängiger Forschung und der Drittmittelfinanzierung
- Bewertung der deutschen und europäischen Vorreiterrolle in der Bildung angesichts der Globalisierung
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 2: Das Kapitel stellt den Bologna-Prozess und seine Ziele vor, beschreibt die Umstellung des deutschen Hochschulsystems und beleuchtet die Kritikpunkte, die mit der Reform verbunden sind.
- Kapitel 3: Dieses Kapitel widmet sich dem Humboldt'schen Bildungsideal und analysiert dessen Relevanz im heutigen Kontext. Es diskutiert die Bedeutung der Bildung für die Entwicklung eines autonomen Individuums.
- Kapitel 4: Der Begriff "Ökonomisierung von Bildung" wird definiert und seine Bedeutung im wissenschaftlichen Diskurs erläutert. Das Kapitel beleuchtet die Auswirkungen der Ökonomisierung auf die Lehre und Forschung.
- Kapitel 5: Dieses Kapitel vergleicht die Strukturen und Ziele der neuen Bachelor- und Master-Abschlüsse mit den alten Diplom- und Magister-Abschlüssen und bewertet ihre Kompatibilität mit dem Humboldt'schen Bildungsideal.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen der Arbeit sind die Bologna-Reform, das Humboldt'sche Bildungsideal, die Ökonomisierung von Bildung, Drittmittel, Stiftungslehrstühle, Diplom/Magister, Bachelor/Master, universitäre Berufsausbildung, freie Forschung, Globalisierung und die deutsche und europäische Vorreiterrolle in der Bildung.
- Quote paper
- Michael Khan (Author), 2014, Ökonomisierung der Hochschulbildung. Abkehr vom Humboldtschen Bildungsideal, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/465878
