Der Computer als Kommunikations- und Informationsmedium gewinnt in unserer Gesellschaft immer mehr an Bedeutung. Die neuen Technologien sind inzwischen in nahezu jeden Lebensbereich vorgedrungen und werden zunehmend als positiv empfunden. Der Computer ist ein alltägliches Nutzgerät und der Umgang mit ihm wird für jeden Beruf vorausgesetzt und ist unverzichtbar. Mit der computer literacy, der Medienkompetenz, hat sich eine weitere Kulturtechnik entwickelt. Seit einigen Jahren haben die Neuen Medien auch einen Platz in den Lehrplänen für die Grundschule eingenommen, denn man sollte früh mit der Aneignung von den erwarteten Kompetenzen beginnen. „Die Neuen Medien umfassen den gesamten Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT), der sich in Online-Medien (Internet) und Offline-Medien (Computer allgemein sowie Speichermedien wie etwa CD-ROMs) unterteilt.“1
Die GrundschülerInnen haben oft schon Erfahrungen im Umgang mit dem PC, da sie zu Hause Zugang zu ihm haben. Die Arbeitseinstellung der Kinder diesem Medium gegenüber ist sehr positiv und vor allem unvoreingenommen. Doch nicht nur für die SchülerInnen ist der Computereinsatz eine Bereicherung des Unterrichts. LehrerInnen profitieren von dem Medium, indem sie es als Mittel zur Informationsbeschaffung/Unterrichtsvorbereitung und als Lehrmittel nutzen. Bei der Überlegung den Computer in den Unterricht einzubeziehen muss man bedenken, dass der PC die konventionellen Lehrmittel und -methoden nicht ersetzen kann und soll. Im Gegensatz: Computer-basierte Aktivitäten verbunden mit anderen Unterrichtsaktivitäten erzielen eine höhere Effizienz, als wenn sie getrennt voneinander eingesetzt werden.
Vor allem für den Englischunterricht kann der Computer als Grundlage gesehen werden. Englisch ist die Sprache der Medien und Kinder begegnen diesen in ihrer Lebenswirklichkeit. Daher sind sie nicht verwundert, dass der Computer auch in der Schule genutzt wird und sie sind froh über die Gelegenheit ihrer neuen Fremdsprache in authentischer Form zu begegnen. Die Einsatzmöglichkeiten der Neuen Medien für den (Englisch-)Unterricht der Grundschule und dessen Vorteile und eventuelle Nachteile sollen in dieser Hausarbeit thematisiert werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Einsatz Neuer Medien: Didaktische Überlegungen
3. Vor- und Nachteile der Neuen Medien im Englischunterricht
4. Computereinsatz im Englischunterricht der Grundschule
4.1 Schreibprogramme
4.2 Lernsoftware
5. Interneteinsatz in der Grundschule
5.1 „Lehrer-Online“
5.2 E-Mail-Projekte
6. Elektronische Datenbanken
6.1 CD-ROM-Bildwörterbücher
6.2 Englischsprachige Suchmaschinen
7. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Herausforderungen beim Einsatz neuer Medien im Englischunterricht der Grundschule. Das primäre Ziel ist es, den Mehrwert digitaler Technologien für das Sprachenlernen zu evaluieren und aufzuzeigen, wie Computer, Internet und elektronische Datenbanken als sinnvolle Ergänzung zu konventionellen Lehrmethoden fungieren können.
- Didaktische Einbettung neuer Medien in den Englischunterricht
- Vor- und Nachteile des Computereinsatzes in der Primarstufe
- Einsatzmöglichkeiten von Lernsoftware und Schreibprogrammen
- Internetnutzung und E-Mail-Projekte für authentische Kommunikation
- Förderung von Medienkompetenz und sozialem Lernen
Auszug aus dem Buch
3. Vor- und Nachteile der Neuen Medien im Englischunterricht
Neben den oben genannten didaktischen Zielen, die durch die Neuen Medien im Grundschulunterricht erreicht werden können, ist das stärkste Argument für den Medieneinsatz das der Motivation. Ein Computer im Klassenraum ist sehr motivierend. Dies ist „bedingt durch Neugierde, Faszination und Herausforderung.“ Aus der hohen Motivation resultiert eine gestiegene Aufmerksamkeit und daraus wiederum eine Steigerung des Lernerfolgs (vgl. Kohn). Unterstützt wird diese Feststellung durch den Lehrplan. Dieser sieht für die Grundschule keinen zentralen Computerraum vor, sondern empfiehlt nachdrücklich die Einrichtung einer Medien- bzw. Computerecke in jedem Klassenraum.
„Medienecken sind räumliche Funktionsbereiche im Klassenraum, in denen neben den traditionellen Medien auch die Neuen Medien (Multimedia Computer, Internetanschluss, CD-ROM, DVD etc.) zur Verfügung stehen. Sie stellen Lernumgebungen dar, die einen differenzierenden, individualisierenden Unterricht ermöglichen.“
Der PC und die anderen Medien sollen in den Klassenraum integriert und als selbstverständliche Mittel für die tägliche Arbeit empfunden werden. Die Nutzung eines zentralen Computerraumes wird hingegen als eine Ausnahmesituation betrachtet. Aber nicht nur die organisatorischen Schwierigkeiten eines zentralen Computerraumes (Termin finden; Raumwechsel;…) machen dessen Besuch zur Ausnahme und zeigen, dass diese Lösung nicht optimal sein kann. Die gewünschte Steigerung der Arbeitsmotivation wird nicht kontinuierlich verfolgt und die SchülerInnen erreichen nicht das Gefühl, dass sie sich jederzeit multimediale Unterstützung einholen können. Dafür wird Selbstvertrauen benötigt, das nur durch die wiederholte Benutzung eines PCs erlangt werden kann.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die steigende Bedeutung digitaler Medien in der Gesellschaft und in den Lehrplänen der Grundschule als Voraussetzung für die Medienkompetenz der Schüler.
2. Einsatz Neuer Medien: Didaktische Überlegungen: Dieses Kapitel erläutert, wie neue Medien Lernformen wie autonomes und handlungsorientiertes Lernen fördern und die Rolle des Lehrers verändern.
3. Vor- und Nachteile der Neuen Medien im Englischunterricht: Hier wird der hohe Motivationsfaktor digitaler Medien hervorgehoben, während gleichzeitig auf die Notwendigkeit einer durchdachten Integration in den Unterrichtsalltag verwiesen wird.
4. Computereinsatz im Englischunterricht der Grundschule: Der Fokus liegt auf der Nutzung von Schreibprogrammen für die Wortschatzarbeit und der Auswahl geeigneter Lernsoftware zur spielerischen Vertiefung.
5. Interneteinsatz in der Grundschule: Dieses Kapitel stellt das Portal „Lehrer-Online“ sowie die Möglichkeiten von E-Mail-Projekten für authentische, reale Kommunikationssituationen vor.
6. Elektronische Datenbanken: Es wird der Einsatz von CD-ROM-Bildwörterbüchern und englischsprachigen Suchmaschinen als Instrumente für die Informationsbeschaffung und Sprachpraxis diskutiert.
7. Fazit: Das Fazit resümiert, dass neue Medien eine große Bereicherung darstellen, sofern sie bewusst und in Kombination mit konventionellen Methoden eingesetzt werden.
Schlüsselwörter
Neue Medien, Englischunterricht, Grundschule, Medienkompetenz, Lernsoftware, Internet, E-Mail-Projekte, Sprachlernen, Interkulturelles Lernen, Motivation, Computer, Didaktik, Grundschulenglisch, Authentische Kommunikation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Integration digitaler Medien in den Englischunterricht der Grundschule und untersucht, wie diese als moderne Lernwerkzeuge eingesetzt werden können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zu den Kernbereichen zählen die Motivation durch Medien, der Einsatz von Lernsoftware und Schreibprogrammen sowie die Nutzung des Internets zur interkulturellen Kommunikation.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel besteht darin, Lehrkräften aufzuzeigen, wie digitale Medien den Englischunterricht bereichern können, ohne dabei konventionelle Lehrmethoden komplett zu ersetzen.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung aktueller didaktischer Literatur, Lehrpläne und praktischer Anwendungsbeispiele für den Unterricht.
Was wird im Hauptteil der Arbeit schwerpunktmäßig behandelt?
Der Hauptteil analysiert konkrete Einsatzszenarien wie Medienecken, Software-Auswahlkriterien, E-Mail-Partnerprojekte und die Nutzung von Datenbanken.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Medienkompetenz, authentisches Sprachenlernen, Differenzierung und die Verbindung von traditionellen und neuen Medien.
Warum wird im Kapitel 3 die Einrichtung einer Medienecke im Klassenraum bevorzugt?
Eine feste Medienecke im Klassenzimmer ermöglicht eine niedrigschwellige, kontinuierliche Nutzung der Medien im Unterrichtsalltag, im Gegensatz zu der organistorisch aufwendigen Nutzung eines zentralen Computerraums.
Welche Rolle spielt die „Lehrer-Online“-Plattform für die Unterrichtsvorbereitung?
Die Plattform dient Lehrkräften als hilfreiche Informationsquelle für Unterrichtsprojekte, Materialien und den Austausch über den Medieneinsatz in der Primarstufe.
- Quote paper
- Eleni Theodoridou (Author), 2005, Einsatz neuer Medien im Englischunterricht der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46732
