Die vorliegende Arbeit ist eine Lehrprobe, die sich mit dem Thema "Argumentation und Diskussion –
Den eigenen Standpunkt überzeugend darlegen und vertreten" beschäftigt. Die Lehrprobe wurde für das 1. Jahr des Berufskollegs verfasst. Die Klassenbezeichnungen sind frei erfunden. Die Arbeit kann auch für andere Schulklassen angewendet werden.
Diskutieren stellt die mündliche Form des Argumentierens dar. Eine Diskussion ist dann erfolgreich, wenn die Diskussionsteilnehmer bestimmte Regeln befolgen, nachvollziehbare und überzeugende Argumente anbringen und auf andere Teilnehmer des Gesprächs Rücksicht nehmen. Es ist wichtig die Aussagen präzise und verständlich zu formulieren. Hierbei sollte eine bildhafte und anschauliche Sprache verwendet werden, Formulierungen sollten möglichst im Aktiv gebildet werden und dass-Sätze sowie Konjunktive sollten vermieden werden. Bei einer Diskussion muss man das Wesentliche beachten und nicht vom eigentlichen Diskussionsthema abweichen. Regeln, die bei einer Diskussionsführung beachtet werden, sind darüber hinaus von großer Bedeutung.
In einer Diskussion ist es wichtig fair miteinander umzugehen. So sollten Gesprächsteilnehmer einander ausreden lassen, sich nicht gegenseitig persönlich angreifen und die andere Meinung achten, selbst wenn diese nicht geteilt wird. Zur Darlegung des eigenen Standpunktes während einer Diskussion, muss zunächst ein Urteil bzw. eine Meinung gebildet werden. Dazu setzt man sich mit der Thematik auseinander und wägt das Für und Wider ab. Die eigene Position muss mit überzeugenden Argumenten nachvollziehbar dargestellt werden. Eine Argumentation besteht aus verschiedenen Bausteinen. Sie besteht aus einer Abfolge von Behauptung (These), Begründung (Beweis), Beispiel und ggf. einer Folgerung.
Inhaltsverzeichnis
1 Analyse der Unterrichtsvoraussetzungen
2 Sachanalyse
3 Didaktische Analyse
4 Kompetenzzielanalyse
4.1 Hauptkompetenz
4.2 Teilkompetenzen
5 Methodische Analyse
6 Verlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit entwirft eine handlungsorientierte Unterrichtsstunde für das erste Schuljahr des Berufskollegs, deren primäres Ziel die Förderung der kommunikativen Kompetenz sowie der Urteilsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler ist. Die zentrale Forschungsfrage „Sollen Smartphones im Unterricht verboten werden?“ dient als Grundlage für eine Talkshow im Klassenzimmer, um die Argumentationsfähigkeit der Lernenden in einer kontroversen, realitätsnahen Situation zu schulen.
- Vertiefung der Fertigkeiten zum Thema „richtig Argumentieren“.
- Anwendung theoretischer Kenntnisse in einer diskursiven, schülerzentrierten Lernsituation.
- Förderung der Sozialkompetenz durch den respektvollen Umgang mit gegensätzlichen Meinungen.
- Vorbereitung auf die spätere dialektische Erörterung im Rahmen der beruflichen und akademischen Ausbildung.
Auszug aus dem Buch
2 Sachanalyse
Diskutieren stellt die mündliche Form des Argumentierens dar. Eine Diskussion ist dann erfolgreich, wenn die Diskussionsteilnehmer bestimmte Regeln befolgen, nachvollziehbare und überzeugende Argumente anbringen und auf andere Teilnehmer des Gesprächs Rücksicht nehmen. Es ist wichtig die Aussagen präzise und verständlich zu formulieren. Hierbei sollte eine bildhafte und anschauliche Sprache verwendet werden, Formulierungen sollten möglichst im Aktiv gebildet werden und dass-Sätze sowie Konjunktive sollten vermieden werden. Bei einer Diskussion muss man das Wesentliche beachten und nicht vom eigentlichen Diskussionsthema abweichen. Regeln, die bei einer Diskussionsführung beachtet werden, sind darüber hinaus von großer Bedeutung. In einer Diskussion ist es wichtig fair miteinander umzugehen. So sollten Gesprächsteilnehmer einander ausreden lassen, sich nicht gegenseitig persönlich angreifen und die andere Meinung achten, selbst wenn diese nicht geteilt wird.
Zur Darlegung des eigenen Standpunktes während einer Diskussion, muss zunächst ein Urteil bzw. eine Meinung gebildet werden. Dazu setzt man sich mit der Thematik auseinander und wägt das Für und Wider ab. Die eigene Position muss mit überzeugenden Argumenten nachvollziehbar dargestellt werden. Eine Argumentation besteht aus verschiedenen Bausteinen. Sie besteht aus einer Abfolge von Behauptung (These), Begründung (Beweis), Beispiel und ggf. einer Folgerung.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Analyse der Unterrichtsvoraussetzungen: Beschreibt die Lernausgangslage der Klasse BK1, einschließlich der Zusammensetzung, der Vorkenntnisse in der Argumentation und der technischen Ausstattung des Raums.
2 Sachanalyse: Erläutert die theoretischen Grundlagen der mündlichen Argumentation und Diskussion sowie die notwendigen Regeln und Bausteine für eine erfolgreiche Diskussionsführung.
3 Didaktische Analyse: Begründet die Wahl des Themas Smartphones im Unterricht für die Altersgruppe der Berufskollegschüler und stellt den Bezug zum Lehrplan sowie zur Kompetenzförderung her.
4 Kompetenzzielanalyse: Definiert die angestrebte Hauptkompetenz und die spezifischen Teilkompetenzen, die die Schülerinnen und Schüler während der Unterrichtseinheit entwickeln sollen.
5 Methodische Analyse: Beschreibt den Ablauf der Unterrichtsstunde mit Fokus auf die Talkshow-Methode, die Meinungslinie zur Aktivierung und die Arbeit mit Rollenkarten.
6 Verlaufsplan: Detailliert die zeitliche Struktur der Stunde, unterteilt in Phasen wie Einstieg, Recherche, Diskussion, Reflexion und Ergebnissicherung.
Schlüsselwörter
Argumentation, Diskussion, Berufskolleg, Smartphones, Unterrichtsentwurf, Medienkompetenz, Talkshow, Sozialkompetenz, Erörterung, Kommunikation, Meinungslinie, Rollenspiel, Fachdidaktik, Unterrichtsplanung, Schülermotivation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen schriftlichen Unterrichtsentwurf für den Deutschunterricht am Berufskolleg dar, in dem die mündliche Argumentationsfähigkeit der Lernenden durch eine Talkshow gefördert wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die fachdidaktische Vorbereitung einer Unterrichtsstunde, die theoretischen Grundlagen der Argumentation sowie die praktische Anwendung in Form einer kontroversen Diskussion über aktuelle Medienthemen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist es, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, ihren eigenen Standpunkt in verschiedenen Kommunikationssituationen überzeugend darzulegen und respektvoll mit Gegenargumenten umzugehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein handlungsorientierter Ansatz gewählt, der durch die Methode der „Talkshow“ im Klassenzimmer sowie den Einsatz von Meinungslinien zur Aktivierung und Visualisierung von Positionen umgesetzt wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Lernvoraussetzungen, die theoretische Aufarbeitung der Argumentationslehre, die didaktische Begründung des Vorhabens sowie die methodische Planung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Argumentation, Diskussion, Berufskolleg, Smartphones, Sozialkompetenz und Unterrichtsplanung.
Warum wurde das Thema „Smartphones im Unterricht“ gewählt?
Das Thema ist hochaktuell und orientiert sich an der direkten Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler, was eine hohe Motivation und die Bereitschaft zur kontroversen Auseinandersetzung fördert.
Wie werden die Schülerinnen und Schüler in der Stunde aktiviert?
Durch den Einsatz einer Meinungslinie werden die Lernenden aufgefordert, physisch Position zu beziehen, was den Einstieg interaktiv gestaltet und die anschließende Gruppenbildung zur Talkshow erleichtert.
Welche Rolle spielt die Lehrperson während der Talkshow?
Aufgrund zeitlicher Vorgaben übernimmt die Lehrperson die Rolle des Moderators, um die Diskussion zu strukturieren und den Prozess zielgerichtet zu begleiten.
Wie wird der Lernerfolg der Stunde gesichert?
Die Sicherung erfolgt durch eine Reflexionsphase, eine erneute Positionierung an der Meinungslinie zum Vergleich der Meinungsänderung sowie das Festhalten der erarbeiteten Argumente auf Metaplankarten.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2019, Argumentation und Diskussion. Den eigenen Standpunkt überzeugend darlegen und vertreten (1. Jahr Berufskolleg), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/468102
