Bei der Planung für das Hauptpraktikum stand für mich fest, dass ich auch Schulen aus anderen Bundesländern kennenlernen möchte, um eine Vergleichsmöglichkeit zu Schulen aus Mecklenburg-Vorpommern zu haben. Das war einer der Gründe warum ich acht Schulen mit einer gymniasalen Oberstufe in Freiburg angeschrieben hatte. Die Staudinger Gesamtschule war die erste Schule, die sich positiv zurückmeldete und mir einen Praktikumsplatz anbot, nachdem sich der Direktor vergewissert hatte, dass die Schule die in der Studienordnung niedergeschriebenen Anforderungen erfüllen kann.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. DIE SCHULE
3. UNTERRICHTSENTWÜRFE
3.1 ENTWÜRFE SPORT
3.1.1 Entwurf vom 15.02.2005 in der 6. Klasse
3.1.1.1 Reflexion der gehaltenen Unterrichtsstunde
3.1.2 Entwurf vom 18.02.2005 in der 7. Klasse
3.1.2.1 Reflexion der gehaltenen Unterrichtsstunde
3.1.3 Entwurf vom 24.02.2005 in der 6. Klasse
3.1.3.1 Reflexion der gehaltenen Unterrichtsstunde
3.2 ENTWÜRFE ENGLISCH
3.2.1 Entwurf vom 18.02.2005 in der 12. Klasse
3.2.2 Entwurf vom 02.03.2005 in der 12 Klasse
4. ZUSAMMENFASSUNG
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Reflexion verschiedener Unterrichtsentwürfe in den Fächern Sport und Englisch während eines Hauptpraktikums an der Staudinger Gesamtschule. Das primäre Ziel besteht darin, den eigenen Unterricht kritisch zu analysieren, die Wirksamkeit der methodischen Ansätze zu bewerten und die gewonnenen Erkenntnisse für die Weiterentwicklung der eigenen Lehrerpersönlichkeit nutzbar zu machen.
- Analyse und Reflexion von Sportunterricht in verschiedenen Klassenstufen
- Einführung und Festigung sportlicher Techniken (z.B. oberes Zuspiel, Korbleger)
- Didaktische Aufbereitung von Englischunterricht zur Interpretation von Literatur und Songtexten
- Erfahrungsaustausch und methodische Gestaltung des Schulalltags an einer Ganztagesschule
Auszug aus dem Buch
3.1.2 Entwurf vom 18.02.2005 in der 7. Klasse
1. Stundenthema: Wiederholen der Technik des oberen Zuspiels und Festigung
Pädagogische Zielperspektiven: In der Erwärmung soll besonders durch das Stretching die Gesundheit gefördert werden, das Hauptaugenmerk der Sportstunde soll auf die Verbesserung des oberen Zuspiels liegen.
Handlunggskompetenz: Die SchülerInnen sollen vor allem Sachkompetenz erwerben, d.h. motorisch -sportliches Können, sporttheoretisches Wissen zum Stretchen verbessern und Wissen zum Technikleitbild aneignen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Die Einleitung erläutert die Beweggründe für die Wahl der Staudinger Gesamtschule als Praktikumsort, insbesondere den Wunsch nach überregionalen Vergleichsmöglichkeiten.
2. DIE SCHULE: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über das pädagogische Konzept und den strukturellen Alltag der dreizügigen Ganztagesschule.
3. UNTERRICHTSENTWÜRFE: Hier werden detaillierte Planungen und Reflexionen zu Sportstunden sowie Englischunterrichtseinheiten für verschiedene Klassenstufen dargelegt.
4. ZUSAMMENFASSUNG: Die Zusammenfassung reflektiert den Gesamterfolg des Praktikums, die aktive Einbindung der Autorin in den Schulalltag und die gesammelten Erfahrungen.
Schlüsselwörter
Hauptpraktikum, Unterrichtsentwürfe, Sportunterricht, Englischunterricht, Reflexion, Didaktik, Methodik, Lehrerpersönlichkeit, Gesamtschule, Ganztagesschule, Sportspiele, Korbleger, oberes Zuspiel, Literaturinterpretation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die praktische Ausbildung der Autorin und die systematische Auseinandersetzung mit eigenen Unterrichtsversuchen in der Sport- und Englischdidaktik.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Fokus stehen die Planung und Durchführung von Sportstunden (Technikfestigung) und Englischstunden (Literatur- und Liedanalyse) an einer Ganztagesschule.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist die kritische Selbstreflexion der eigenen Lehrpraxis sowie die Evaluation methodischer Strategien zur Bewältigung von Unterrichtssituationen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine praxisorientierte Dokumentation und Reflexion, die auf Unterrichtsvorbereitungen, Sachanalysen und Feedback von Mentoren basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Unterrichtsentwürfe für Sport (Klassen 6/7) und Englisch (Klasse 12) inklusive methodischer Erschließung und anschließender Reflexion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Sportdidaktik, Englischunterricht, Schulpraktikum, Reflexion und methodische Unterrichtsgestaltung charakterisieren.
Wie reagiert die Autorin auf Disziplinprobleme im Sportunterricht?
Die Autorin reflektiert den Einsatz von Verwarnungen und Sanktionen, wie etwa Liegestütze, um die Autorität als Lehrperson zu festigen und den Unterrichtsverlauf zu sichern.
Welche Herausforderungen bei der Literaturinterpretation im Englischunterricht werden aufgezeigt?
Die Arbeit beleuchtet die Schwierigkeit, Schüler zur aktiven Interpretation von Texten und Songtexten zu motivieren und Bezüge zwischen Literatur und historischen Kontexten (z.B. Nordirland-Konflikt) herzustellen.
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- Anett Senftleben (Autor), 2005, Der eigene Unterricht: Analyse der Entwürfe und Kritik, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/47217
