Intention bzw. Ziel der Stunde
Die SuS sollen die Vokabeln für Räume im Haus/ in einer Wohnung kennen lernen. Sie sollen mit Hilfe der Strukturen ‚this is’ und ‚next to’ die erlernten Vokabeln selbstständig verwenden um ihr eigenes Zuhause zu beschreiben und vorzustellen.
Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
Die heutige Unterrichtseinheit ist eine Einführungsstunde in die das Thema ‚My home’. Die Unterrichtseinheit „Rooms in the house“ entspricht dem Thema „Persönliche Lebensgestaltung“ mit dem Unterpunkt „Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit“ in der Jahrgangsstufe 5/6, im Kernlehrplan für die Hauptschule im Fach Englisch.
Die zu erlernenden Raumbezeichnungen sind grundlegende Redemittel für den Themenbereich „my home“. Sie beziehen sich auf das direkte Umfeld der SuS und lassen daher Interesse, Motivation und Neugier erwarten. Das Vokabular, das es den SuS ermöglicht über ihr eigenes Zuhause zu berichten, ist eine sprachliche Vorbereitung auf Alltagssituationen. Mithilfe der neuen Begriffe können die SuS weiterer Sachverhalte im Kontext ‚Haus’ erfassen und verbalisieren (z.B. What’s in the room?). Vorwissen wird aktiviert, indem die Lernenden die bekannte Struktur ‚this is’ verwenden sollen. Die neuen Strukturen ‚next to’ und das Genitiv `s (z.B. Emma’s flat) erweitern den Wortschatz der Lernenden (Genitiv `s wird nicht bewusst gemacht). Der kommunikationsorientierte Zuwachs an Redemitteln kann mit bereits Gelerntem kombiniert werden (z.B. Aussagen und Verneinungen) und im Wortfeld ‚Haus’ beliebig erweitert werden.
Den Unterrichtseinstieg bildet die Folie ‚house & flat’, zu der sich die SuS spontan äußern. Der Unterschied zwischen der bereits bekannten Vokabel ‚house’ (Aktivierung Vorwissen) und der neuen Bezeichnung ‚flat’ wird durch die Abbildung deutlich. Durch die Frage nach dem eigenen Heim bringen die SuS ihr persönliches Lebensumfeld mit in das Thema. Es kann eine Verantwortungsbereitschaft zum ‚lernen wollen’ geweckt werden, weil die SuS erkennen, dass dieses Thema sie selbst berührt. Außerdem wird überprüft, ob die Lernenden die Bedeutung der Vokabel verstanden haben. Dieser Einstieg soll im Themenbereich ‚my home’ einen ersten Sprechanlass geben.
Inhaltsverzeichnis
1) Übersicht über die Unterrichtseinheit „My home“
1. Rooms in the house
2. My home and my family
3. What’s in the room?
4. What are the colours in the house?
5. have: Aussagen und Verneinungen
2) Intention bzw. Ziel der Stunde
3) Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
4) Verlaufsplan
5) Literaturangaben
6) Unterrichtsmaterialien
Zielsetzung und Themen
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Lernenden der Jahrgangsstufe 5 grundlegende Vokabeln zur Benennung von Räumen innerhalb eines Hauses oder einer Wohnung zu vermitteln, um sie zu befähigen, ihr eigenes Zuhause unter Verwendung spezifischer sprachlicher Strukturen eigenständig zu beschreiben.
- Vermittlung von Raumbezeichnungen als zentrales Vokabular
- Einsatz der Strukturen 'this is' und 'next to' zur räumlichen Beschreibung
- Aktivierung von Vorwissen zur Verknüpfung mit neuen Lerninhalten
- Förderung der mündlichen Produktion durch schülerorientierten Transfer
- Integration kreativer Gestaltungselemente zur Steigerung der Lernmotivation
Auszug aus dem Buch
3) Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
Die heutige Unterrichtseinheit ist eine Einführungsstunde in die das Thema ‚My home’. Die Unterrichtseinheit „Rooms in the house“ entspricht dem Thema „Persönliche Lebensgestaltung“ mit dem Unterpunkt „Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit“ in der Jahrgangsstufe 5/6, im Kernlehrplan für die Hauptschule im Fach Englisch.
Die zu erlernenden Raumbezeichnungen sind grundlegende Redemittel für den Themenbereich „my home“. Sie beziehen sich auf das direkte Umfeld der SuS und lassen daher Interesse, Motivation und Neugier erwarten. Das Vokabular, das es den SuS ermöglicht über ihr eigenes Zuhause zu berichten, ist eine sprachliche Vorbereitung auf Alltagssituationen. Mithilfe der neuen Begriffe können die SuS weiterer Sachverhalte im Kontext ‚Haus’ erfassen und verbalisieren (z.B. What’s in the room?). Vorwissen wird aktiviert, indem die Lernenden die bekannte Struktur ‚this is’ verwenden sollen. Die neuen Strukturen ‚next to’ und das Genitiv `s (z.B. Emma’s flat) erweitern den Wortschatz der Lernenden (Genitiv `s wird nicht bewusst gemacht). Der kommunikationsorientierte Zuwachs an Redemitteln kann mit bereits Gelerntem kombiniert werden (z.B. Aussagen und Verneinungen) und im Wortfeld ‚Haus’ beliebig erweitert werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1) Übersicht über die Unterrichtseinheit „My home“: Dieses Kapitel gibt einen strukturierten Überblick über die geplanten Themenblöcke der Unterrichtseinheit, die von Raumbezeichnungen bis hin zu grammatikalischen Strukturen reicht.
2) Intention bzw. Ziel der Stunde: Hier werden die Lernziele definiert, wobei der Fokus auf der Aneignung des Vokabulars für Räume und deren Anwendung mittels spezifischer Satzstrukturen liegt.
3) Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde: Dieser Abschnitt erläutert die fachdidaktische Einordnung in den Kernlehrplan sowie die methodischen Entscheidungen zur Einführung und Anwendung des Vokabulars.
4) Verlaufsplan: Dieser Teil enthält eine detaillierte tabellarische Darstellung des Unterrichtsablaufs, unterteilt in Phasen, Arbeitsschritte und Sozialformen.
5) Literaturangaben: Diese Sektion führt die verwendeten Quellen und Fachliteratur auf, auf denen die methodische Planung basiert.
6) Unterrichtsmaterialien: Dieser Anhang präsentiert die konkret eingesetzten Anschauungsobjekte wie die Einstiegsfolie und Vokabelschilder zur Visualisierung.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Hauptschule, Jahrgangsstufe 5, My home, Raumbezeichnungen, Vokabelvermittlung, didaktische Reduktion, schülerorientierter Transfer, Hörverstehen, mündliche Produktion, Unterrichtsplanung, Redemittel, persönliche Lebensgestaltung, Fremdsprachenlernen, Sprachpraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtseinheit primär?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Einführung des Themenbereichs „My home“ im Englischunterricht der 5. Jahrgangsstufe.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf der Benennung von Räumen in einem Haus, der Beschreibung von Wohnumfeldern und der Verwendung einfacher grammatikalischer Strukturen.
Was ist das primäre Ziel für die Lernenden?
Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, ihr eigenes Zuhause mit den erlernten Vokabeln und Strukturen eigenständig vorzustellen und zu beschreiben.
Welche methodischen Ansätze werden verfolgt?
Es werden kommunikationsorientierte Methoden angewandt, darunter die Visualisierung durch Skizzen, das Prinzip „listen and repeat“ sowie ein schülerorientierter Transferprozess.
Was umfasst der inhaltliche Hauptteil der Planung?
Der Hauptteil gliedert sich in die Einführung des Vokabulars durch visuelle Hilfen, die Einübung der Begriffe und die Anwendung in einer persönlichen Skizze des Wohnumfelds.
Welche Keywords charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich durch die Begriffe Englischunterricht, Vokabelvermittlung, schülerorientierter Transfer und Sprachpraxis beschreiben.
Welche Rolle spielt der „Verlaufsplan“ für die Lehrkraft?
Der Verlaufsplan strukturiert die Unterrichtsstunde exakt in Phasen, Arbeitsanweisungen, Sozialformen und benötigte Medien, um einen roten Faden zu gewährleisten.
Warum wird im Transferprozess eine Skizze erstellt?
Das Einzeichnen des eigenen Zuhauses erhöht den schülerorientierten Charakter und dient als motivierendes Element, um die erlernten Begriffe in einem persönlichen Kontext anzuwenden.
Welche Bedeutung haben die „Vokabelschilder“ in der Erarbeitungsphase?
Die Vokabelschilder dienen der Visualisierung und Festigung des neuen Wortschatzes in Verbindung mit einer Grundrisszeichnung der Wohnung.
- Citar trabajo
- N. Hoffmeister (Autor), 2005, Rooms in the house - Einführung Klasse 5, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/47310
