Diese Arbeit dokumentiert das Praktikum an einer Grundschule.
1. Einleitung
1.1. Entscheidung für diese Schule
Für diese Grundschule entschieden wir, d. h. mein Bruder und ich , uns, weil wir dort selbst die Grundschulzeit verbracht hatten - ihre Nähe zu unserem Haus wußten wir als Grundschüler und wissen wir bis heute zu schätzen. Philipp hospitierte nicht in der Sekundarstufe I, obwohl er dieses Lehramt anstrebt, weil er fürchtete, dort allzuleicht in die Schülerrolle zurückzufallen. Die unbequeme Sitzhaltung auf den für Grundschüler bestimmten Stühlchen erinnerte uns dann aber stetig daran, daß wir hier nicht mehr als Schüler saßen.
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Entscheidung für diese Schule
1.2. Erwartung
1.3. Erster Eindruck
2. Beobachtungstagebuch
2.1. Protokoll vom 07.12.1999
2.2. Protokoll vom 14.12.1999
2.3. Protokoll vom 21.12.1999
2.4. Protokoll vom 11.01.2000
2.5. Protokoll vom 18.01.2000
3. Reflexion
3.1. Claudia und Julian
3.2. Hendrik und Roman
3.3. Was uns das Praktikum gebracht hat
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit dokumentiert die Erfahrungen zweier Praktikanten während ihres Schulpraktikums an einer Grundschule. Das primäre Ziel der Dokumentation ist es, eine tiefere Perspektive auf das alltägliche Schulleben zu gewinnen und die eigene Eignung für den Lehrerberuf zu reflektieren.
- Praktische Beobachtung des Unterrichtsalltags und der Lernumgebung
- Analyse des Sozialverhaltens und der Interaktionen einzelner Grundschüler
- Erprobung der eigenen Rolle zwischen Lehrendem und Lernendem
- Reflexion über pädagogische Methoden wie den "Offenen Unterricht"
- Eigene Unterrichtsgestaltung durch ein selbstgebasteltes Ereignisspiel
Auszug aus dem Buch
1.3. Erster Eindruck
Es war schon ein eigenartiges Gefühl, als wir die Schule seit ca. neuneinhalb Jahren wieder betraten. Erinnerungen wurden wach, auch überkamen uns einige trübsinnige Gedanken. Hier hatten wir mit Christian gespielt, am gleichen Tag Geburtstag gefeiert – er hatte sich kürzlich totgefahren; hier mit Resul, Taufik und Vlora getobt – von ihrem Verbleib hatten wir nie wieder etwas gehört. Nun schauten wir in die Gesichter einer völlig neuen Schülergeneration.
Äußerlich hatte sich an den Gebäuden fast nichts geändert: Es gab ein Hauptgebäude, einen Anbau, in dem früher unsere Klasse gewesen war, der jetzt aber von der Vorschule genutzt wurde, und den Pavillon, wo zwei Klassen Platz hatten. Neu war allerdings die Rutsche auf dem Schulhof, durch den der Hof etwas kindgerechter wirkte.
Als wir nun das Gebäude betraten und zum Sekretariat gehen wollten, um uns vorzustellen, beschlich uns ein beklemmendes Gefühl. Alte Erinnerungen an dieses „sagenumwobene“ Zimmer kamen hoch. Die Angst, wenn ein Klassenkamerad wegen schlechten Benehmens in dieses oder das Rektorzimmer gerufen wurde, konnten wir jetzt noch spüren. Respektvoll hielten wir Abstand vor dem Mikrofon für Durchsagen. Wir hatten noch vor Augen, wie Frau S. den zusammengeschrieen hatte, der es gewagt hatte, hier auf eigene Faust eine Durchsage zu machen. Ausgerechnet jetzt, zu Anfang unseres Praktikums, kam uns diese Lehrerin entgegen. Mich hatte sie einmal vor fast allen Schülern während der Pause so richtig in „Grund und Boden gestampft“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autoren begründen ihre Wahl der Grundschule und schildern ihre persönlichen Erwartungen sowie ihre ersten Eindrücke beim Wiederbetreten der Schule.
2. Beobachtungstagebuch: Detaillierte Protokolle der Praktikumstage, die den Unterrichtsverlauf, die Freiarbeit und die Interaktionen mit den Schülern über mehrere Wochen hinweg erfassen.
3. Reflexion: Eine kritische Auseinandersetzung mit den Beobachtungen, die individuelle Schüleranalysen sowie Erkenntnisse über das eigene Rollenverständnis und den Lehrerberuf umfasst.
Schlüsselwörter
Schulpraktikum, Grundschule, Unterrichtsbeobachtung, Beobachtungstagebuch, Offener Unterricht, Schülerperspektive, Lehrerrolle, Praktikumsreflexion, pädagogische Praxis, Grundschüler, soziales Lernen, Lehrerberuf, Hospitation, Schulleben, Fallbeobachtung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um eine Dokumentation eines Schulpraktikums von zwei Studenten, die ihre Beobachtungen und Erfahrungen in einer Grundschulklasse festhalten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Beobachtung des Unterrichts, der Analyse des Verhaltens einzelner Schüler sowie der Reflexion über die Rolle der Praktikanten in der Schule.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist der Gewinn einer tieferen Lehrersicht und die kritische Reflektion der eigenen Eignung und Vorstellungen für den Lehrerberuf.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Praktikanten nutzen die Methode der teilnehmenden Beobachtung und führen ein Beobachtungstagebuch, um Ereignisse im Schulalltag festzuhalten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden fünf konkrete Protokolle von Schultagen (Dezember 1999 bis Januar 2000) detailliert wiedergegeben, die Unterrichtsszenen und soziale Interaktionen beschreiben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Typische Schlüsselbegriffe sind Schulpraktikum, Unterrichtsbeobachtung, Lehrerrolle, Offener Unterricht und Reflexion.
Warum war für die Praktikanten die Rückkehr in die Schule ein beklemmendes Gefühl?
Die Praktikanten assoziierten das Schulgebäude noch stark mit ihrer eigenen Grundschulzeit, inklusive der damaligen Autoritätsverhältnisse und Ängste vor dem Rektorzimmer.
Wie gingen die Praktikanten mit ihrer Rolle zwischen Lehrendem und Lernendem um?
Die Praktikanten erlebten diese Zwischenrolle als herausfordernd, besonders bei der Gestaltung eigener Unterrichtsstunden, und entwickelten ein Bewusstsein für die notwendige pädagogische Professionalität.
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- Marcel Haldenwang (Author), 2000, SPS I - Dokumentation des Praktikums in einer Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/4741
