Martin Walser behauptete am 8. Mai 2002 im Gespräch mit Schröder, der Versailler Vertrag sei wesentlich schuld an der verhängnisvollen Entwicklung der Weimarer Republik. Mein Unterrichtsentwurf räumt auf mit dieser fatalen Fehldeutung und lehrt zu unterscheiden zwischen der realen Bedeutung eines Ereignisses und seiner Perzeption. Wenn es gelingt, das Schülern zu vermitteln, ist viel erreicht.
Inhaltsverzeichnis
- I. Planungsbegründung
- II. Didaktische Analyse
- III. Methodische Planung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Ziel dieses Unterrichtsbeitrags ist es, den Schülern die Bedeutung des Versailler Friedensvertrags für das Scheitern der Weimarer Republik zu vermitteln. Die Analyse der historischen Ereignisse und deren Folgen soll die Schüler dazu anregen, die komplexen Zusammenhänge zwischen Politik, Gesellschaft und Geschichte zu verstehen.
- Der Versailler Friedensvertrag als Folge des Ersten Weltkriegs
- Die Bedeutung des Vertrages für die Weimarer Republik
- Die Rolle des Vertrages in der Propaganda der Nationalsozialisten
- Die Kontroverse um die Schuldfrage des Ersten Weltkriegs
- Die Frage nach der Motivation und dem Geschichtsbewußtsein der Schüler
Zusammenfassung der Kapitel
I. Planungsbegründung
Der Versailler Vertrag wird als wichtige Kriegsfolge und bedeutsame Ursache für das Scheitern der Weimarer Republik analysiert. Seine Auswirkungen auf die junge Demokratie, insbesondere durch die Bestimmungen zur Alleinschuld und den Reparationsforderungen, werden beleuchtet. Die Rolle des Vertrages in der Propaganda der Nationalsozialisten wird ebenfalls erörtert.
II. Didaktische Analyse
Die didaktische Analyse betrachtet den Unterrichtsinhalt aus fachwissenschaftlicher, sozialkultureller und psychologisch-anthropologischer Sicht. Der hohe Ausländeranteil der Klasse wird als Herausforderung gesehen, da einseitige Deutungen des Vertrages vermieden werden müssen. Der geringe Motivation für Geschichte bei den Schülern und die Problematik des Medieneinsatzes werden ebenfalls diskutiert.
Schlüsselwörter
Versailler Friedensvertrag, Weimarer Republik, Erste Weltkrieg, Kriegsfolgen, Schuldfrage, Reparationsforderungen, Propaganda, Nationalsozialismus, Motivation, Geschichtsbewußtsein, Medieneinsatz, Hörspiel.
- Arbeit zitieren
- Marcel Haldenwang (Autor:in), 2001, Unterrichtseinheit: Der Versailler Friedensvertrag (9. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/4743
