Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem „Rilke-Projekt“ und dem möglichen Einsatz dieses Hörbuchs im Deutschunterricht.
Nach der Vorstellung des Autors Rainer Maria Rilkes, werden die Begriffe „Hörbuch“ und „Rilke-Projekt“ erläutert.
Im Hauptteil der Arbeit werde ich auf folgende Fragestellungen eingehen:
1. Warum sollen Hörbücher im Deutschunterricht eingesetzt werden?
2. Eignet sich das „Rilke-Projekt“ für den Deutschunterricht?
3. Ist es auch fächerübergreifend einsetzbar?
Unter diesen Punkten werde ich außerdem Ideen für den Einsatz des Hörbuchs im Unterricht und ein konkretes Unterrichtsbeispiel zum Gedicht „Das Karussell“ vorstellen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Biographie Rainer Maria Rilkes
3. Das Hörbuch
3. 1 Geschichte des Hörbuches
3. 2 Sinn und Zweck des Einsatzes von Hörbüchern im Unterricht
3. 3 Vor- und Nachteile des Vorlesens
4. Das Rilke-Projekt
4. 1 Über die Entstehung des Projektes und die Produzenten
4. 2 Der Einsatz von Rilke- Hörbüchern im Unterricht
4. 3 Unterrichtsbeispiel `Das Karussell´
4. 4 Fächerübergreifendes Arbeiten
5. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Einsatz des „Rilke-Projekts“ im Deutschunterricht, um zu ergründen, inwiefern Hörbücher als didaktisches Mittel geeignet sind, das Interesse von Schülern an klassischer Lyrik zu fördern und die Hörästhetik als soziale Kompetenz zu schulen.
- Biographische Hintergründe zu Rainer Maria Rilke
- Entwicklung und Bedeutung des Mediums Hörbuch
- Didaktischer Nutzen des Einsatzes von Hörbüchern im Unterricht
- Analyse und Umsetzung des „Rilke-Projekts“
- Praktische Anwendungsbeispiele im Unterricht (Gedichtanalyse)
Auszug aus dem Buch
Das Karussell
Mit einem Dach und seinem Schatten dreht sich eine kleine Weile der Bestand von bunten Pferden, alle aus dem Land, das lange zögert, eh es untergeht. Zwar manche sind an Wagen angespannt, doch alle haben Mut in ihren Mienen; ein böser roter Löwe geht mit ihnen und dann und wann ein weißer Elefant.
Sogar ein Hirsch ist da ganz wie im Wald, nur daß er einen Sattel trägt und drüber ein kleines blaues Mädchen aufgeschnallt.
Und auf dem Löwen reitet weiß ein Junge und hält sich mit der kleinen weißen Hand, dieweil der Löwe Zähne zeigt und Zunge.
Und dann und wann ein weißer Elefant.
Und auf den Pferden kommen sie vorüber, auch Mädchen, helle, diesem Pferdesprunge fast schon entwachsen; mitten in dem Schwunge schauen sie auf, irgendwohin, herüber Und dann und wann ein weißer Elefant.
Und das geht hin und eilt sich, daß es endet, und kreist und dreht sich nur und hat kein Ziel. Ein Rot, ein Grün, ein Grau vorbeigesendet, ein kleines, kaum begonnenes Profil-. Und manches Mal ein Lächeln, hergewendet, ein seliges, das blendet und verschwendet an dieses atemlose blinde Spiel...
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das „Rilke-Projekt“ ein und definiert die zentrale Fragestellung, ob Hörbücher den Deutschunterricht sinnvoll bereichern können.
2. Biographie Rainer Maria Rilkes: Dieses Kapitel skizziert den Lebensweg des Dichters, von seiner schwierigen Kindheit in Prag über seine militärische Ausbildung bis hin zu seinen literarischen Anfängen und späteren Jahren in der Schweiz.
3. Das Hörbuch: Es erfolgt eine Definition des Hörbuchs als gesprochenes Buch und eine Einordnung als modernes Medium.
3. 1 Geschichte des Hörbuches: Dieses Kapitel erläutert die Entwicklung vom reinen Medium für Sehbehinderte zu einem kommerziellen Worttonträger und die damit verbundene Etablierung im Bildungsbereich.
3. 2 Sinn und Zweck des Einsatzes von Hörbüchern im Unterricht: Der Text beleuchtet die historische Rolle des lauten Lesens und fordert das Hören als vernachlässigte Kulturtechnik zurück in den Lehrplan.
3. 3 Vor- und Nachteile des Vorlesens: Hier werden die Chancen der Vitalisierung von Literatur durch die Stimme des Sprechers gegen die Gefahr einer zu starken Interpretation durch den Vorleser abgewogen.
4. Das Rilke-Projekt: Einblick in die Entstehung der musikalischen Vertonung von Rilke-Gedichten durch das Produzenten-Ehepaar Fleer und Schönherz.
4. 1 Über die Entstehung des Projektes und die Produzenten: Dieses Kapitel beschreibt die Schwierigkeiten bei der Verlagssuche und die überraschend hohe Resonanz auf das erste Rilke-Projekt.
4. 2 Der Einsatz von Rilke- Hörbüchern im Unterricht: Es wird argumentiert, warum die Kombination aus Rilkes Lyrik und moderner musikalischer Interpretation für den heutigen Unterricht besonders motivierend ist.
4. 3 Unterrichtsbeispiel `Das Karussell´: Anhand einer detaillierten Analyse dieses spezifischen Gedichts wird die didaktische Umsetzbarkeit und die akustische Wirkung verdeutlicht.
4. 4 Fächerübergreifendes Arbeiten: Dieser Abschnitt zeigt Möglichkeiten auf, wie Schüler im Musik- oder Technikunterricht selbst kreativ an der Produktion von Hörbüchern mitwirken können.
5. Schluss: Die Autorin plädiert abschließend für die feste Integration von Hörbüchern in den Unterricht zur Förderung von Konzentration und Ästhetik.
Schlüsselwörter
Rilke-Projekt, Hörbuch, Deutschunterricht, Lyrik, Rainer Maria Rilke, Literaturvermittlung, Hörästhetik, Das Karussell, Sprecherziehung, Unterrichtsbeispiel, Medienkompetenz, Literaturdidaktik, musikalische Vertonung, Schulpraxis, Kulturtechnik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht den Einsatz des „Rilke-Projekts“ (eine Hörbuchreihe mit Rilke-Gedichten) im Deutschunterricht und beleuchtet dessen didaktisches Potenzial.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Biographie Rilkes, die Geschichte und Bedeutung des Hörbuchs, die Analyse der Rilke-Projekte sowie praktische methodische Vorschläge für den Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu klären, warum Hörbücher als Medium zur Literaturvermittlung eingesetzt werden sollten und ob sie eine geeignete Methode darstellen, um Schüler für klassische Lyrik zu begeistern.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine literatur- und fachdidaktische Analyse, die auf theoretischen Grundlagen, biographischer Recherche und der praktischen Erprobung an einem konkreten Gedichtbeispiel basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert das Hörbuch als Medium, diskutiert Vor- und Nachteile des Vorlesens, stellt die Entstehung des „Rilke-Projekts“ vor und bietet konkrete Unterrichtsentwürfe an.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Rilke-Projekt, Hörbuch, Deutschunterricht, Literaturvermittlung, Hörästhetik und fachübergreifendes Arbeiten.
Wie wird das Gedicht „Das Karussell“ didaktisch genutzt?
Das Gedicht dient als konkretes Fallbeispiel, um zu zeigen, wie durch die Analyse von Reimschema, Rhythmus und akustischer Vertonung literarische Inhalte für Schüler lebendig gemacht werden können.
Warum ist die musikalische Untermalung bei Rilke-Hörbüchern laut Autorin wichtig?
Die Musik dient als Brückenelement, das die Gedichte des zeitlich fernen Dichters für die heutige Generation zugänglicher macht und die emotionale Rezeption unterstützt.
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- Miriam Hamke (Author), 2005, Das Rilke-Projekt - Der Einsatz von Rilke-Hörbüchern im Deutschunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/47890
