Der im Folgenden ausführlich beschriebene 90-minütige Unterrichtsversuch zum Thema „Integration“ wurde in einem Seh- Hörversteh- Kurs („Landeskunde: Literarische und Sachtexte hören, verstehen und auswerten“) der oberen Mittelstufe gehalten, der von Herrn Rainer Rothenhäusler geleitet wird, in dem Unterrichtsversuche von DaF- Studierenden jedoch eigentlich nicht vorgesehen sind. Ursprünglich war geplant, dass alle TeilnehmerInnen des DaF- Didaktikseminars „Landeskunde“ statt des „klassischen“ Unterrichtsversuches eine Projektarbeit mit einer Kleingruppe aus Fremdsprachenlernern durchführen sollten, was jedoch wegen des zu großen Andrangs an DaF- Studierenden bzw. zu geringer Nachfrage durch Deutschlernende nicht für alle DaF- Studierende möglich war, so dass wir, wie auch einige andere TeilnehmerInnen des DaF-Landeskunde-Seminars als Ausweichmöglichkeit auf die Alternative zurückgreifen mussten, einen „klassischen“ Unterrichtsversuch durchzuführen. Problematisch war in diesem Zusammenhang die Tatsache, dass die Gruppe an Fremdsprachenlernern uns nicht besonders gut bekannt war, da wir vor unserem Unterrichtsversuch nur ein einziges mal hospitiert hatten, und es in der Planungsphase daher nicht ganz einfach war, das fremdsprachliche Niveau, die Motivation und Gruppendynamik des Sprachkurses realistisch einzuschätzen. Allerdings ergaben sich aus dieser besonderen Situation durchaus auch positive Konsequenzen - die Lernenden waren besonders aufgeschlossen und uns gegenüber offen eingestellt, denn für sie schien es offenbar spannend und abwechselungsreich zu sein, DaF- Studierende als Unterrichtende zu erleben.
Bei unserem Unterrichtsversuch am 17.5.05 waren konkret 12 Lernende aus verschiedenen Herkunftsländern anwesend, die ein relativ homogenes Leistungsniveau aufwiesen.
Inhaltlich hatten wir die Vorgabe, dass es sich um ein landeskundliches Thema zu handeln habe, wobei uns freigestellt war, welche Fertigkeit, welches konkrete Thema und welcher Aspekt der Landeskunde von uns vorrangig thematisiert werde.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung: Landeskundeunterricht: Konzepte und Praxis.
- Planung, Beschreibung und Analyse des Unterrichtsversuchs
- Begrüßung
- Hörtext: Literaturdidaktik.
- Vorentlastung.
- Vorentlastung zum Thema
- Vorentlastung zum Text.
- Vorentlastung zum Wortschatz.
- Arbeitsphase.
- Ergebnissicherung
- Diskussion
- Vorbereitung.
- Durchführung
- Evaluation.......
- Selbstevaluation.......
- Fremdevaluation durch die DaF-SeminarteilnehmerInnen.
- Fremdevaluation durch die Lernenden...
- Anhang
- Literaturverzeichnis.
- Fragen zum Text (Arbeitsauftrag 1 bzw. Arbeitsblatt)
- Fragen zur Diskussion (Arbeitsauftrag 2)
- Provokante Argumente für die Diskussion...
- Provokante Argumente für die Diskussion..\nUV, SS 2005 Version 17.5.05.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsversuch befasst sich mit dem Thema „Integration“ im Kontext eines Landeskundekurses der oberen Mittelstufe. Das Ziel ist es, durch die Analyse eines Hörtextes und anschließender Diskussion die interkulturelle Kompetenz der Lernenden zu fördern und ihnen die Möglichkeit zu bieten, unterschiedliche Perspektiven und Erfahrungen zum Thema Integration zu diskutieren. Der Fokus liegt auf dem kommunikativen und interkulturellen Ansatz der Landeskunde, wobei die Lernenden dazu angeregt werden sollen, ihre eigenen Erfahrungen und kulturellen Prägungen in die Diskussion einzubringen.
- Interkulturelles Verständnis und Empathiefähigkeit
- Kommunikative Kompetenz im Kontext des Themas Integration
- Vermittlung von „soziokulturellem Wissen“ über Deutschland
- Perspektivwechsel und Fremdverstehen
- Analyse eines Hörtextes aus der Perspektive einer in Deutschland aufgewachsenen Türkin
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Der Unterrichtsversuch wird vorgestellt und in den Kontext eines Landeskundekurses der oberen Mittelstufe eingebettet. Die Herausforderungen, aber auch die Chancen, die sich aus der besonderen Situation des Unterrichtsversuchs ergeben, werden beleuchtet. Die unterschiedlichen Ansätze der Landeskunde - faktisch, kommunikativ und interkulturell - werden vorgestellt und ihre Bedeutung im Kontext des Unterrichtsversuchs erläutert.
- Planung, Beschreibung und Analyse des Unterrichtsversuchs: Die Planung und Durchführung des Unterrichtsversuchs werden detailliert beschrieben. Die einzelnen Phasen des Unterrichts - Begrüßung, Hörtext, Arbeitsphase, Diskussion, Evaluation - werden analysiert und ihre Ziele und Inhalte dargestellt.
- Anhang: Der Anhang enthält Materialien, die im Unterricht zum Einsatz kamen, wie zum Beispiel Fragen zum Hörtext, Fragen zur Diskussion und provokante Argumente, die die Diskussion anregen sollen.
Schlüsselwörter
Landeskundeunterricht, Integration, interkulturelle Kompetenz, Hörverstehen, Kommunikation, Perspektivübernahme, Fremdverstehen, Empathiefähigkeit, soziokulturelles Wissen, Deutschland, Diskussion.
- Arbeit zitieren
- Mirko Mandic (Autor:in), 2005, Integration - Auswertung einer Unterrichtsstunde, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/48079