Der folgende Text beschäftigt sich mit verschiedenen Schulbüchern für den Geografieunterricht. Bezogen auf die Grundschule handelt es sich dabei um ein Schulbuch und einen Atlas. Der DIERCKE Grundschulatlas aus dem Westermann Schulbuchverlag von 2003 und die PUSTEBLUME – Das Sachbuch 4 aus dem Schroedel Schulbuchverlag von 1998 wurden für den Grundschulbereich ausgewählt.
Weiterhin wurde für jeden Schultypus je ein Geografiebuch analysiert.
Für die Hauptschulklassen fünf und sechs wurde „Mensch und Raum“ aus der Cornelsen Verlagsgesellschaft Bielefeld von 1996 ausgesucht.
Für die Realschule eignete sich „Mensch und Raum“, SEYDLITZ 5/6 aus der Cornelsen & Schroedel Verlagsgesellschaft Berlin von 1990 sehr gut.
Abschließend wird ein Geografiebuch für das Gymnasium analysiert und untersucht. Es handelt sich hierbei um „GEOGRAFIE: Mensch und Raum 5“, aus dem Cornelsen Verlag aus dem Jahr 2000.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Lehrplan- und Richtlinienbezug für die Grundschule
3. DIERCKE Grundschulatlas, Westermann Schulbuchverlag GmbH, Braunschweig 2003
4. PUSTEBLUME – Das Sachbuch 4, Schroedel Schulbuchverlag GmbH, Hannover 1998
5. Mensch und Raum, Geografie 5/6, Hauptschule Nordrhein-Westfalen, Cornelsen Verlagsgesellschaft, Bielefeld 1996
6. Mensch und Raum, SEYDLITZ 5/6, Realschule Nordrhein-Westfalen, Cornelsen & Schroedel GmbH & Co., Geogr. Verlagsgesellschaft KG, Berlin 1990
7. GEOGRAFIE: Mensch und Raum 5, Gymnasien NRW, Cornelsen Verlag, Berlin 2000
8. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, die Darstellung des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen in verschiedenen geografischen Schulbüchern und Atlanten für unterschiedliche Schultypen kritisch zu analysieren und deren Eignung für den Unterricht zu bewerten.
- Vergleich der didaktischen Aufbereitung des Themas Nordrhein-Westfalen in Grundschule, Hauptschule, Realschule und Gymnasium.
- Analyse der Einbettung regionaler Geografie in den Unterrichtskontext und die Lehrpläne.
- Untersuchung der thematischen Schwerpunkte wie Industrie, Landwirtschaft, Stadtentwicklung und Erholungsräume.
- Bewertung der inhaltlichen Tiefe, der Materialverwendung (Karten, Texte, Bilder) und der methodischen Gestaltung.
- Reflexion über die altersgerechte Vermittlung geografischer Komplexität.
Auszug aus dem Buch
3. DIERCKE Grundschulatlas, Westermann Schulbuchverlag GmbH, Braunschweig 2003
Der DIERCKE Grundschulatlas aus dem Westermann Schulbuchverlag behandelt das Themengebiet Nordrhein-Westfalen auf insgesamt 22 zusammenhängenden Seiten. Er beinhaltet keine weiterführenden oder vertiefenden Aufgabenstellungen. Ein Atlas wird als Ergänzung im Unterricht eingesetzt, daher sind Aufgaben nicht zwingend notwendig. Jedes Thema erstreckt sich über eine Doppelseite und hat sehr kurze Text- und passende Bildsequenzen. Leider fallen manche Texte zu kurz aus.
Es gibt eine Einführung in das Thema anhand einer doppelseitigen und übersichtlichen physischen Karte des Bundeslandes. Diese gewährleistet eine genaue Einordnung innerhalb Deutschlands und zeigt in einer kindgerechten Legende die wichtigsten Kartenlesewerkzeuge. Auch der Rhein, der für das Bundesland eine entscheidende Rolle spielt, wird eingangs durch eine Aufzeichnung seines Verlaufs von der Quelle bis zur Mündung thematisiert.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung der untersuchten Schulbücher und Atlanten für die verschiedenen Schultypen sowie Erläuterung der Auswahlkriterien.
2. Lehrplan- und Richtlinienbezug für die Grundschule: Darstellung der Anforderungen an den Geografie- und Sachunterricht in Bezug auf Kartenarbeit und raumbezogenes Lernen.
3. DIERCKE Grundschulatlas, Westermann Schulbuchverlag GmbH, Braunschweig 2003: Analyse der kartografischen Darstellung und der thematischen Aufbereitung von Nordrhein-Westfalen für Grundschulkinder.
4. PUSTEBLUME – Das Sachbuch 4, Schroedel Schulbuchverlag GmbH, Hannover 1998: Bewertung der textlichen und bildlichen Gestaltung sowie der Einbindung von Exkursen und Arbeitsaufträgen.
5. Mensch und Raum, Geografie 5/6, Hauptschule Nordrhein-Westfalen, Cornelsen Verlagsgesellschaft, Bielefeld 1996: Untersuchung der modularen Themenwahl und der Einbindung von Lebensweltbezügen für Hauptschüler.
6. Mensch und Raum, SEYDLITZ 5/6, Realschule Nordrhein-Westfalen, Cornelsen & Schroedel GmbH & Co., Geogr. Verlagsgesellschaft KG, Berlin 1990: Analyse der komplexeren inhaltlichen Struktur und der methodischen Aufgabenstellungen für Realschüler.
7. GEOGRAFIE: Mensch und Raum 5, Gymnasien NRW, Cornelsen Verlag, Berlin 2000: Betrachtung des hohen textlichen Anspruchs und der fachspezifischen Vertiefung im Vergleich zu anderen Schulformen.
8. Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Progression von Inhalten und Komplexität über die verschiedenen Schultypen hinweg.
Schlüsselwörter
Nordrhein-Westfalen, Geografieunterricht, Schulbuchanalyse, Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Kartenarbeit, Ruhrgebiet, Landwirtschaft, Stadtentwicklung, Braunkohleabbau, Didaktik, Atlas, Raumkonzept.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert, wie das Bundesland Nordrhein-Westfalen in verschiedenen geografischen Schulbüchern und Atlanten dargestellt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf Stadtentwicklung, Landwirtschaft, Industrieräumen wie dem Ruhrgebiet sowie Erholungs- und Naturschutzgebieten.
Was ist das Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, die didaktische Eignung und den inhaltlichen Umfang der Lehrmaterialien für die verschiedenen Schultypen zu bewerten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine vergleichende Analyse der didaktischen Aufbereitung und der inhaltlichen Struktur verschiedener Schulbuchwerke.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die Werke für Grundschule, Hauptschule, Realschule und Gymnasium einzeln untersucht und hinsichtlich ihrer Materialvielfalt und Zielgruppenorientierung bewertet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Schulbuchanalyse, Didaktik, Geografie, Nordrhein-Westfalen und schultypenspezifische Vermittlung charakterisiert.
Wie unterscheidet sich die Darstellung im Gymnasium von der Hauptschule?
Das Gymnasialbuch weist einen deutlich höheren textlichen Anspruch, eine größere Faktenfülle und eine stärkere wissenschaftliche Vertiefung auf als das Hauptschulbuch.
Wird die Rolle des Ruhrgebiets in allen Büchern thematisiert?
Ja, das Ruhrgebiet dient in allen untersuchten Werken als zentrales Beispiel für industrielle Entwicklung und Strukturwandel, allerdings mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad.
Kritisiert die Autorin die Darstellung bestimmter Themen?
Ja, beispielsweise wird die sehr negative Darstellung des Braunkohleabbaus in einigen Büchern als unausgewogen kritisiert, da diese bei Schülern ein einseitiges Bild erzeugen könnte.
Welchen Stellenwert nimmt der Grundschulatlas ein?
Der Atlas dient primär als ergänzendes Anschauungsmaterial mit Fokus auf die physische Einordnung, bietet jedoch kaum vertiefende Aufgabenstellungen.
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- Julia Kloiber (Author), 2005, Westfalen und NRW im Spiegel geografischer Schulbücher und Atlanten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/49013
