When learning a language, reading is one of the most important skills students need to acquire. In order to screen this importance, this research paper focuses on reading comprehension dealing with it as a process, with the relation of motivation as well as interest and reading comprehension, and lastly, with learning techniques and strategies concerning reading comprehension. After having given an overview of the theory of reading comprehension, this paper wants to transfer the essential key thoughts into language teaching and learning in school.
Inhaltsverzeichnis
- 1 INTRODUCTION
- 2 READING AND READING COMPREHENSION
- 2.1 READING COMPREHENSION AS A PROCESS
- 2.2 RELATION OF MOTIVATION AND READING COMPREHENSION
- 2.2.1 Extrinsic and Intrinsic Motivation
- 2.2.2 Interest and Intrinsic Motivation
- 2.2.3 Flow Experience
- 2.2.4 Results on Learning
- 2.3 LEARNING TECHNIQUES AND LEARNING STRATEGIES
- 2.3.1 Definition of Learning Technique and Learning Strategy
- 2.3.2 Reasons for teaching learning techniques
- 2.3.3 Learning Techniques according to the Types of Reading
- 3 READING IN SCHOOL – A PRACTICAL APPROACH
- 3.1 THE DEMANDS OF CURRICULUM (REFERRING TO THE CURRICULUM OF THE HESS. KULTUSMINISTERIUM 03.06. 2002)
- 3.1.1 Didactical Basics
- 3.1.2 Communication skill of Reading
- 3.1.3 Dealing with texts
- 3.2 ROLE OF THE TEACHER
- 3.2.1 The teacher as coordinator and facilitator
- 3.2.2 The teacher as manager and organizer
- 3.2.3 The teacher as instructor
- 3.2.4 The teacher as investigator and researcher
- 3.3 TRANSFER OF READING COMPREHENSION TECHNIQUES INTO EVERY-DAY LIFE OF SCHOOL
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Forschungsarbeit befasst sich mit Lesekompetenz im Fremdsprachenunterricht und beleuchtet die Bedeutung des Lesens als wichtige Sprachfertigkeit. Sie untersucht die Prozesse des Lesens und des Verstehens, den Zusammenhang zwischen Motivation, Interesse und Lesekomprehension sowie die Rolle von Lerntechniken und Strategien im Kontext von Leseverständnis. Darüber hinaus werden die gewonnenen Erkenntnisse auf den Fremdsprachenunterricht in der Schule übertragen.
- Der Prozess des Lesens und Verstehens
- Der Einfluss von Motivation und Interesse auf Lesekomprehension
- Lerntechniken und -strategien zur Verbesserung des Leseverständnisses
- Anforderungen an den Unterricht und die Rolle des Lehrers im Kontext von Lesekomprehension
- Die Übertragung von Lesekomprehensionstechniken in den Alltag der Schule
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in das Thema ein und beschreibt die Bedeutung des Lesens als Informationsprozess. Es beleuchtet verschiedene Lesesituationen und unterschiedliche Motivationen zum Lesen. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Prozess des Lesens und des Verstehens. Es analysiert den Einfluss von Motivation und Interesse auf die Lesekomprehension und erklärt verschiedene Lerntechniken und -strategien, die beim Lesen eingesetzt werden können. Das dritte Kapitel befasst sich mit der praktischen Anwendung von Lesekomprehensionstechniken im Fremdsprachenunterricht in der Schule. Es betrachtet die Anforderungen des Lehrplans, die Rolle des Lehrers und die Möglichkeiten zur Integration von Lesekomprehensionstechniken in den Schulunterricht.
Schlüsselwörter
Lesekomprehension, Fremdsprachenunterricht, Motivation, Interesse, Lerntechniken, Lernstrategien, Unterricht, Lehrerrolle.
- Arbeit zitieren
- Andreas Hohmann (Autor:in), 2002, Reading in foreign language teaching and learning, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/49220
