In der heutigen Zeit der Massenmedien, des Internets und des dauernden Fortschritts ist kaum zu glauben, dass es Geschichten gibt die schon seit Jahrhunderten existieren und trotzdem immer wieder weit verbreitet aktuell sind. Die Geschichten von mutigen Prinzen, armen oder traurigen Mädchen, guten Feen, bösen Hexen und vielen anderen Zauberwesen scheinen den Erwachsenen nie aus dem Gedächtnis zu entfallen und auch die Kinder immer wieder zu begeistern. Aufgrund dieser großen Beliebtheit der Märchen möchte ich in dieser Arbeit zum einem die Gründe dafür darstellen und zum anderen vor allem auf die Wirkung, die Märchen auf Kinder haben, eingehen. In diese Betrachtung beziehe ich sowohl pädagogische als auch psychologische Aspekte, welche ich auch anhand einiger bekannter Märchen der Gebrüder Grimm erläutern möchte. Bei dieser Darstellung werde ich mich, neben anderen Texten, vor allem auf das Buch „Kinder brauchen Märchen“ von Bruno Bettelheim beziehen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Biografie Bruno Bettelheim
3. Warum brauchen Kinder Märchen?
4. Eigenschaften von Märchen und die damit verbundenen pädagogischen Werte
5. Beispiele
5.1. Hänsel und Gretel
5.2. Rotkäppchen
5.3. Schneewittchen
5.4. Dornröschen
5.5. Aschenputtel
6. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den pädagogischen und psychologischen Wert von Märchen für die kindliche Entwicklung, wobei der Fokus insbesondere auf der theoretischen Einordnung nach Bruno Bettelheim liegt. Es wird analysiert, wie Märchen Kindern bei der Bewältigung innerer Konflikte helfen, Identifikationsmöglichkeiten bieten und zur Ausbildung eines Normen- und Wertesystems beitragen.
- Die psychologische Bedeutung von Märchen für die kindliche Persönlichkeitsentfaltung
- Die Rolle der Polarisierung von Gut und Böse zur Ordnung des kindlichen Gefühlschaos
- Identifikationsprozesse mit Märchenfiguren als Bewältigungsstrategie
- Die Funktion von Märchen bei der Ablösung vom Elternhaus
- Pädagogische Impulse durch Märchen in der Erziehung
Auszug aus dem Buch
5.1. Hänsel und Gretel
Im Angesicht der heutigen Problemlagen scheint dieses Märchen sehr realistisch zu beginnen. Eine Familie die in Armut lebt und einen Ausweg nur darin sieht ihre zwei Kinder wegzuschicken. Die Geschwister fühlen sich verlassen und haben Angst im Wald ausgesetzt zu werden und dort zu verhungern. Hänsels erster Versuch wieder nach Hause zurückzugelangen gelingt zwar, ändert aber trotzdem nichts an der Lage, dass es ihnen noch nicht bestimmt ist wieder zu Hause zu sein. Denn beim nächsten Versuch nimmt Hänsel Brotkrumen um den Weg zu kennzeichnen, doch diese werden natürlich von den Vögeln gefressen. Diese Handlung beschreibt Bettelheim als einen „Weg der Regression und Verleugnung“ (Bettelheim, 2003, S.184), welcher Hänsel nicht mehr den Verstand nutzen lässt.
Angekommen am Hexenhaus wollen sich die beiden aus Hunger und Verzweiflung auf das Lebkuchenhaus stürzen. Das Haus symbolisiert zum einen die „orale Gier“, der Hänsel und Gretel gern nachgehen würden und zum anderen ist es auch ein Symbol für die Mutter, welche die Kinder auch immer mit Nahrung versorgt hat und „ihren Körper für die Ernährung der Kinder hergibt“ (Bettelheim, 2003, S.185). Während die Geschwister also beginnen Dach und Fenster aufzuessen erklingt eine warnende Stimme, welche die beiden aber ignorieren indem sie sich selbst etwas vormachen und es auf den Wind schieben. Hänsel und Gretel geben sich voll und ganz ihren Es-Impulsen hin und scheinen die Gefahr der Vernichtung nicht zu erkennen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit thematisiert die zeitlose Bedeutung von Märchen und setzt sich zum Ziel, deren pädagogische und psychologische Wirkung auf Kinder zu untersuchen.
2. Biografie Bruno Bettelheim: Dieser Abschnitt gibt einen Überblick über das Leben und Wirken des Psychoanalytikers Bruno Bettelheim, dessen Werk „Kinder brauchen Märchen“ als zentrale Grundlage für die Analyse dient.
3. Warum brauchen Kinder Märchen?: Hier wird erläutert, dass Märchen neben der familiären Bindung durch das Vorlesen vor allem bei der Persönlichkeitsentwicklung, der Unterscheidung zwischen Gut und Böse sowie der Medienpädagogik helfen.
4. Eigenschaften von Märchen und die damit verbundenen pädagogischen Werte: Das Kapitel behandelt die entwicklungspsychologische Eignung von Märchen für Kinder, insbesondere die Polarisierung von Emotionen zur Ordnung des kindlichen „inneren Chaos“.
5. Beispiele: Anhand ausgewählter Märchen wie Hänsel und Gretel oder Rotkäppchen wird die therapeutische und pädagogische Funktion der Geschichten in der Praxis erläutert.
6. Schluss: Die Arbeit resümiert, dass Märchen aufgrund ihres hohen pädagogischen Werts und ihrer unterstützenden Struktur ein unverzichtbarer Bestandteil der kindlichen Erziehung sind.
Schlüsselwörter
Märchen, Bruno Bettelheim, Pädagogik, Kindererziehung, Psychologie, Persönlichkeitsentwicklung, Identifikation, Gut und Böse, Märchenpädagogik, Gefühlschaos, Reifeprozess, Sozialisation, Literatur für Kinder, Bewältigungsstrategien, Erziehungswerte
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Studienarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den pädagogischen Wert von Märchen und deren psychologische Bedeutung für die kindliche Entwicklung, gestützt durch die Theorien von Bruno Bettelheim.
Welche zentralen Themenfelder werden in der Arbeit behandelt?
Zu den Schwerpunkten zählen die psychologische Unterstützung durch Märchen, der Einfluss auf das kindliche Wertesystem und die Hilfe bei inneren Konflikten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Märchen als pädagogisches Mittel dazu beitragen können, Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu stärken und ihnen Wege zur Lebensbewältigung aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der Anwendung psychoanalytischer Ansätze von Bruno Bettelheim auf bekannte Märchen der Gebrüder Grimm.
Was wird im Hauptteil der Arbeit detailliert behandelt?
Der Hauptteil analysiert verschiedene Eigenschaften von Märchen und wendet diese Erkenntnisse auf konkrete Beispiele wie „Hänsel und Gretel“ oder „Rotkäppchen“ an.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Untersuchung?
Zentrale Begriffe sind Identifikation, Polarisierung, Reifeprozess, kindliche Entwicklung, pädagogische Werte und Lebensbewältigung.
Wie helfen Märchen bei der Bewältigung des sogenannten „inneren Chaos“?
Durch die klare Trennung von Gut und Böse bieten Märchen Kindern eine Struktur, mit der sie ihre oft widersprüchlichen Gefühle sortieren und ordnen können.
Welche Rolle spielen die Eltern laut der Analyse in Bezug auf Märchen?
Eltern fungieren nicht nur als Vorlesende, die emotionale Geborgenheit vermitteln, sondern sind auch essenzielle Begleiter bei der Aufarbeitung der in den Märchen behandelten Konflikte.
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- Susann Colditz (Author), 2005, Kinder brauchen Märchen. Pädagogische Werte der Märchen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/49472
