Die Unterrichtsstunde mit dem Thema "Zustimmung zur Organspende – Ja oder nein?" findet im Fach Katholische Religion in der Unterstufe der Höheren Berufsfachschule, Fachrichtung Sozial-assistenz, statt. Die Grundlage für die geplante Unterrichtseinheit bildet der Lehrplan "Lernbausteine: Katholische Religion für die [...] Höhere Berufsfachschule [...] des Landes Rheinland-Pfalz" vom 31.05.2011.
Das Thema der Unterrichtseinheit ergibt sich aus dem Lernbaustein 2, Lernbereich 4 "Mit Krisen und Konflikten im Leben umgehen – Das Leben gestalten" und dem Lernbereich 2 "Christsein in Beziehungen – Ich, Wir und die Anderen". Zu den wesentlichen Zielen und Qualitätsmerkmalen des Religionsunterrichts gehört die Förderung von christlichen Einstellungen und Haltungen, wie z. B. Dankbarkeit für das eigene Leben oder aber die Sensibilität für das Leiden anderer.
Die Lernsituation "Organspende – Wie soll ich mich entscheiden?" ergab sich aufgrund der Tatsache, dass kein Schüler der Lerngruppe selbst einen Organspendeausweis besitzt und sich noch nicht genauer mit diesem Thema befasst hat. Das Thema rückte in den Fokus, als ein Schüler einen Brief der Krankenkasse mit einem Organspendeausweis bekam und davon berichtete. Die Schüler äußerten reges Interesse und es wurde deutlich, dass viele Fragen offen sind. Ziel der Unterrichtseinheit soll sein, die Schüler zu einer begründeten und persönlichen Entscheidung für oder gegen eine Organspende zu befähigen. Hierzu eignen sie sich Fakten- und Hintergrundwissen an und informieren sich über die Situation der Organspende in Deutschland. Sie versetzten sich in die Lage von Beteiligten bei einer Organtransplantation und betrachten die erarbeiteten Aspekte vor dem Hintergrund des christlichen Glaubens.
Inhaltsverzeichnis
1 Rahmenbedingungen
1.1 Schulische und unterrichtliche Rahmenbedingungen
1.2 Lerngruppe und Lernvoraussetzungen
1.3 Didaktische Abschnittsplanung
2 Didaktische Entscheidungen
2.1 Analyse des Sachverhalts und didaktische Reduktion
2.2 Gestaltung der Lernaufgabe
3 Konzeptionelle Schwerpunktsetzung
3.1 Zielformulierung
3.2 Kompetenzen
4 Methodisch-didaktische Aspekte der Lernhandlung
4.1 Einstieg
4.2 Strukturierung
4.3 Erarbeitung
4.4 Diskussion
4.5 Besprechung/Reflexion
4.6 Selbstreflexion
5 Freiräume
6 Lernschleife
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, die Schüler der Höheren Berufsfachschule zu einer informierten, begründeten und persönlichen Entscheidung bezüglich ihrer eigenen Haltung zur Organspende zu befähigen. Dabei steht die Auseinandersetzung mit ethischen Fragestellungen vor dem Hintergrund christlicher Werte im Vordergrund, um eine Entscheidungshilfe für eine komplexe Lebenssituation zu bieten.
- Analyse der gesetzlichen Grundlagen und der medizinischen Rahmenbedingungen der Organspende.
- Reflexion der eigenen Haltung durch ethische und christlich geprägte Argumentationsmuster.
- Empathieförderung durch den Perspektivwechsel in konkreten Fallbeispielen.
- Erörterung der Bedeutung von Entscheidungsdokumentationen zu Lebzeiten.
- Förderung der Urteilskompetenz im fachlichen und persönlichen Kontext.
Auszug aus dem Buch
2.2 Gestaltung der Lernaufgabe
Die Schüler hören einen Mitschnitt eines Telefongesprächs. Tims Mutter wendet sich an die Telefonseelsorge, da ihr Sohn einen Autounfall hatte und für hirntot erklärt wurde. Sie ist verzweifelt, denn sie soll entscheiden, ob sie einer Organspende zustimmen würde. Zur stärkeren Emotionalisierung liegen Bilder eines Unfallwagens, eines Rettungshubschraubers und einer Intensivstation in der Mitte des Sitzkreises.
Eine Lernaufgabe sollte nach Nashan folgende didaktische Gütekriterien beinhalten: Lebenswelt- oder Berufsbezug, Problemorientierung, Komplexität, Ganzheitlichkeit und Exemplarität. Die Lernaufgabe der geplanten Stunde berücksichtigt das Gütekriterium Lebensbezug der Schüler, da sie in ihrem Alter bereits von den Krankenkassen bezüglich der Organspende angeschrieben werden. Sie sollen sich entscheiden, ob sie einer Organspende zustimmen oder nicht. Einige der Schüler sind bereits erwachsen und haben den Führerschein. Es könnte der Fall eintreten, dass sie oder Bekannte durch einen Autounfall selbst zu Organspendern werden könnten. Die Lernaufgabe trägt außerdem dem Kriterium Problemorientierung Rechnung. Die Eltern wissen nicht, wie sie sich verhalten sollen, da sie mit ihrem Sohn nie über einen solchen Fall gesprochen haben. Der rote Faden wird den Schülern deutlich, indem sie mithilfe der Lernaufgabe die Fragestellung der Stunde ableiten: „Zustimmung zur Organspende - Ja oder Nein?“ Die Schüler versetzen sich in die Lage der Eltern und sammeln Argumente für und gegen eine Zustimmung zur Organspende, um sich diese Frage am Ende der Stunde aus der eigenen Perspektive zu beantworten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel erläutert die curricularen Vorgaben, die schulischen Rahmenbedingungen und die spezifischen Lernvoraussetzungen der Lerngruppe.
2 Didaktische Entscheidungen: Hier wird der fachliche Hintergrund zur Organspende analysiert und die didaktische Reduktion sowie die Gestaltung der Lernaufgabe begründet.
3 Konzeptionelle Schwerpunktsetzung: Dieses Kapitel definiert die zentralen Zielsetzungen sowie die angestrebten Fach- und Personalkompetenzen der Unterrichtseinheit.
4 Methodisch-didaktische Aspekte der Lernhandlung: Es erfolgt eine detaillierte Beschreibung des geplanten Unterrichtsverlaufs, unterteilt in Einstieg, Strukturierung, Erarbeitung, Diskussion, Reflexion und Selbstreflexion.
5 Freiräume: Dieses Kapitel beschreibt alternative Handlungsoptionen und Flexibilität bei der Gestaltung des Lernprozesses.
6 Lernschleife: Eine grafische und tabellarische Übersicht des methodischen Ablaufs der Unterrichtsstunde wird hier dargestellt.
Schlüsselwörter
Organspende, Transplantationsgesetz, Hirntod, Ethische Entscheidung, Religionsunterricht, Personalkompetenz, Fachkompetenz, Organspendeausweis, Nächstenliebe, Urteilsbildung, Unterrichtsentwurf, Sozialassistenz, Moral, Reflexion, Lebensweltbezug.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundlegend?
Der Entwurf befasst sich mit der ethischen Auseinandersetzung zur Organspende im Fach Katholische Religion, um Schülern eine fundierte persönliche Meinungsbildung zu ermöglichen.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Zentrale Themen sind die rechtliche und medizinische Situation der Organspende in Deutschland, die christliche Sicht auf Nächstenliebe sowie die Bedeutung einer frühzeitigen Entscheidung für oder gegen die Organspende.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Befähigung der Schüler, eine informierte und begründete persönliche Entscheidung hinsichtlich der Organspende zu treffen und diese durch eine entsprechende Dokumentation zu untermauern.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Die Unterrichtsplanung basiert auf didaktischen Gütekriterien wie Lebensweltbezug, Ganzheitlichkeit und Problemorientierung unter Verwendung von Methoden wie Stuhlkreisdiskussionen, Quellenanalyse und Partnerbriefing.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert den Unterrichtsverlauf methodisch-didaktisch, von der Konfrontation mit einem Fallbeispiel bis hin zur individuellen Reflexion und Entscheidungsfindung der Lernenden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die Arbeit ist gekennzeichnet durch Begriffe wie Organspende, Hirntod, ethische Reflexion, Personalkompetenz und Urteilsbildung.
Warum wird als Einstieg ein Telefongespräch gewählt?
Das Fallbeispiel der "Telefonseelsorge" dient der stärkeren Emotionalisierung und macht die Dringlichkeit und Schwierigkeit der Entscheidung unmittelbar erfahrbar.
Welche Rolle spielt die christliche Perspektive in der Unterrichtseinheit?
Sie dient als wertebasierter Hintergrund für die Argumentationsfindung, wobei betont wird, dass Organspende zwar als Akt der Nächstenliebe gesehen werden kann, jedoch keine direkte Christenpflicht darstellt.
- Quote paper
- Eva Stoll (Author), 2013, Zustimmung zur Organspende. Ja oder nein?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495317
