In meiner wissenschaftlichen Hausaufgabe möchte ich auf das Thema eingehen, warum man sich für den Lehrerberuf entscheidet, welche Motive junge Menschen dazu anspornt den Lehrberuf zu erlernen und welche typischen Merkmale Personen aufweisen, die ein Lehramtsstudium anstreben. Des Weiteren möchte ich auf die Berufsvererbung und auf die soziale Herkunft beziehungsweise auf die Milieuzugehörigkeit von Lehramtsstudenten eingehen. Zum letzten Punkt habe ich selbst eine kleine Studie durchgeführt, in der ich 100 Lehramtsstudenten der neuen Lehramtsausbildung zu dem Beruf ihrer Eltern, den höchsten Bildungsabschluss ihrer Eltern und zu ihrer Motivation Lehrer zu werden, befragt habe. Auf diese Umfrage werde ich im Laufe meiner Arbeit noch ausführlicher und genauer eingehen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Merkmale eines Lehramtsstudenten
Soziale Herkunft von Lehramtsstudenten
Berufung oder Vererbung
Charaktereigenschaften eines Lehramtsstudenten
Gründe für ein Lehramtsstudium
Theorien und Modelle
Hauptmotive für ein Lehramtsstudium
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Beweggründe und charakteristischen Merkmale von Studierenden im Lehramt, wobei insbesondere der Einfluss der sozialen Herkunft sowie die Bedeutung der Berufsvererbung analysiert werden. Ziel ist es, durch die Kombination theoretischer Modelle mit einer eigenen empirischen Studie zu 100 Lehramtsstudierenden zu klären, welche Faktoren die Entscheidung für diesen Beruf primär beeinflussen.
- Analyse der sozialen Herkunft und Milieuzugehörigkeit angehender Lehrkräfte
- Untersuchung der Berufsvererbung innerhalb akademischer Familien
- Identifikation von Persönlichkeitsmerkmalen und Leistungsindikatoren
- Evaluierung intrinsischer vs. extrinsischer Berufswahlmotive
- Vergleich theoretischer Modelle mit empirischen Umfragedaten
Auszug aus dem Buch
Charaktereigenschaften eines Lehramtsstudenten
Zu den wichtigsten Persönlichkeitsmerkmalen zählen die „Big five“, die bei Personen mit dem Wunsch Lehrer zu werden häufig erfasst werden. Dazu zählt der Neurotizismus, der hier allerdings als positive Eigenschaft betrachtet wird, es geht sozusagen um die emotionale Stabilität und Belastbarkeit eines angehenden Lehrers. Die Offenheit gegenüber Neuen und Erfahrungen, sowie Verträglichkeit, Extraversion und Gewissenhaftigkeit gehören zu den Merkmalen des „Big five“ Modells. Laut einer Untersuchung sind die Belastbarkeit und die Gewissenhaftigkeit im Vergleich mit dem Bevölkerungsdurchschnitt überdurchschnittlich. Bezieht man diese Merkmale jedoch nur auf Lehramtsstudierende, so sind diese Merkmale am schwächsten ausgeprägt. Zu beachten ist allerdings, dass es kein einheitliches Persönlichkeitsbild von angehenden Lehrern gibt.
Dennoch gibt es Charaktereigenschaften, die Lehramtsstudenten unbedingt mitbringen sollten, um ein guter Lehrer zu werden. Dazu zählen beispielsweise Humor, Authentizität, Wertschätzung, Reflexionsfähigkeit und Geduld. Genauso wie Gutherzigkeit, Altruismus und Fachwissen. Nach dem Fünf Faktoren Modell von Costa und Mc-Crae sollten Lehrer folgenden Persönlichkeitsmerkmalen gerecht werden, Durchsetzungsfähigkeit, Selbstdisziplin, Selbstlosigkeit und Herzlichkeit.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Umriss des Themas, der Relevanz der Motive für den Lehrerberuf sowie Vorstellung der eigenen empirischen Studie unter 100 Studierenden.
Merkmale eines Lehramtsstudenten: Diskussion der sozialen Herkunft, des Einflusses der Milieuzugehörigkeit und der Relevanz der Berufsvererbung auf die Studienwahl.
Soziale Herkunft von Lehramtsstudenten: Analyse der sozioökonomischen Hintergründe und die Widerlegung der Auffassung, dass der Lehrberuf primär ein Instrument des sozialen Aufstiegs ist.
Berufung oder Vererbung: Untersuchung der Prägung durch das Elternhaus und die quantitativen Zusammenhänge zwischen elterlicher Tätigkeit und der eigenen Berufswahl.
Charaktereigenschaften eines Lehramtsstudenten: Beleuchtung psychologischer Persönlichkeitsmodelle und notwendiger Kompetenzen, ergänzt um den Einfluss von schulischen Leistungsmerkmalen.
Gründe für ein Lehramtsstudium: Erörterung der beruflichen Motivation, wobei die Bedeutung der intrinsischen Arbeit mit Kindern im Vordergrund steht.
Theorien und Modelle: Darstellung etablierter Berufswahltheorien, insbesondere des Holland-Modells, zur Einordnung individueller Eignung und Umweltfaktoren.
Hauptmotive für ein Lehramtsstudium: Zusammenfassung der empirischen Ergebnisse zur Freude an der Arbeit mit Kindern als dominierendes Motiv der Studierenden.
Schlüsselwörter
Lehramtsstudium, Berufswahl, Soziale Herkunft, Berufsvererbung, Motivation, Lehrerberuf, Persönlichkeitsmerkmale, Milieuzugehörigkeit, Studienwahl, Empirische Studie, Bildungshintergrund, intrinsische Motivation, Choice-Modell, Big Five, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der wissenschaftlichen Arbeit im Kern?
Die Arbeit befasst sich mit den Gründen, warum sich junge Menschen für ein Lehramtsstudium entscheiden, sowie mit der Frage, welche Merkmale und sozialen Hintergründe diese Studierenden auszeichnen.
Welche zentralen Themenfelder deckt die Untersuchung ab?
Schwerpunkte sind die soziale Herkunft, das Phänomen der Berufsvererbung, die Bedeutung von Persönlichkeitseigenschaften sowie die Analyse spezifischer Berufswahlmotive.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, herauszufinden, ob es „typische“ Merkmale oder soziale Herkunftsmuster bei Lehramtsstudierenden gibt und wie hoch der Einfluss des elterlichen Berufs auf die Studienentscheidung tatsächlich ist.
Welche wissenschaftliche Methodik wurde angewandt?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse bestehender Studien sowie auf eine eigene empirische Befragung von 100 Lehramtsstudierenden zur Motivation und zum Bildungshintergrund ihrer Eltern.
Welche Inhalte werden im Hauptteil schwerpunktmäßig behandelt?
Der Hauptteil analysiert theoretische Berufswahlmodelle, die Rolle der sozialen Schichtzugehörigkeit, psychologische Persönlichkeitskriterien nach dem „Big Five“-Modell sowie das Choice-Modell nach Richardson und Watt.
Durch welche Schlüsselbegriffe ist die Arbeit charakterisiert?
Wesentliche Begriffe sind Berufswahl, soziale Herkunft, Berufsvererbung, intrinsische Motivation und die Rolle der persönlichen Eignung für den Lehrerberuf.
Welche Rolle spielt die „Berufsvererbung“ in den Ergebnissen?
Die Studie zeigt, dass der elterliche Beruf zwar einen Einfluss ausübt, dieser jedoch nicht der alleinige oder entscheidende Hauptgrund für die Aufnahme eines Lehramtsstudiums ist.
Welches ist das am häufigsten genannte Motiv für das Studium?
Das dominierende Motiv, das auch in der eigenen Umfrage bestätigt wurde, ist die Freude an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen.
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- Yvonne Pichler (Author), 2016, Merkmale und Motive eines Lehramtsstudenten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495795
